Către o școală fericită și, chiar mai mare, o industrie fericită

Pe 4 ianuarie, la conferința de sfârșit de an a Ministerului Educației și Formării Profesionale , ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „În 2023, întregul sector educațional se află pe o foaie de parcurs pentru implementarea inovației fundamentale și cuprinzătoare în învățământul preșcolar, general și universitar.”

Ministrul a afirmat că acesta este un an în care sectorul educației a beneficiat de mai multă încredere, împărtășire, consens și înțelegere din partea liderilor Partidului, Statului, Adunării Naționale, Guvernului, deputaților Adunării Naționale, poporului etc. Există, de asemenea, mult consens și unanimitate în cadrul sectorului.

Școala Nguyen Kim Son își propune să facă școala și mai fericită, iar industria fericirii și mai prosperă. Imaginea 1 — Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son (Foto TL).

Comentând asupra anului 2024, ministrul Nguyen Kim Son a afirmat: „Rămân multe provocări, dar dacă vor fi depășite, vor fi obținute noi rezultate.”

Potrivit ministrului, acesta este un an important de sprint pentru inovarea în educația generală, când notele finale intră în implementare și pregătesc evaluarea întregului ciclu de inovare;

Împreună cu acestea, există o serie de sarcini care trebuie îndeplinite conform concluziilor supravegherii inovării în programele și manualele școlare de către Comitetul permanent al Adunării Naționale .

Cu numeroase provocări, dificultăți și sarcini, ministrul a subliniat cuvintele cheie pentru spiritul de implementare pentru 2024, care sunt: Curaj - Practicitate - Calitate - Răspândire.

Ministrul a analizat că într-o stare de inovare, inovarea nu este niciodată ușoară, ea trebuie afirmată în fața societății - aceasta este singura cale.

„Drumul care urmează trebuie să demonstreze un spirit de consecvență și curaj pentru a continua pe calea inovării. În fața anumitor probleme, dacă nu suntem cu adevărat curajoși, societatea nu va ști unde să-și pună încrederea”, a declarat ministrul.

Împreună cu aceasta, există spiritul practic de a continua inovația. Ministrul a declarat că, anul trecut, Ministerul Educației și Formării Profesionale a revizuit și ajustat o serie de politici pentru a se potrivi realității, cum ar fi Decretul 116, Decretul 99, a ajustat o serie de circulare, instrucțiuni... cu spiritul general de a asculta realitatea, adaptat cerințelor realității.

„Perioada de tranziție va aduce multe schimbări, orice nu este potrivit trebuie schimbat prompt pentru a fi potrivit...”, a subliniat ministrul că acest spirit trebuie să continue în 2024 și în anii următori.

„Angajamentul față de calitate” este următorul lucru pe care, potrivit ministrului, toate nivelurile de învățământ, deși au mult de lucru, trebuie să îl ia întotdeauna ca măsură a calității pentru toată munca.

„În procesul de inovare, trebuie răspândite multe elemente noi, spirite noi și valori noi”, menționând acest lucru, ministrul a recunoscut eforturile fiecărei unități și rezultatele comunicării din 2023, contribuind astfel la creșterea activităților de comunicare educațională și la îmbunătățirea comunicării dintre societate și industrie.

„Pe lângă rezultatele inovației, trebuie să transmitem un lucru societății și părinților: Ne propunem școli fericite, dar și mai important, ne propunem o industrie fericită. Și industria noastră trebuie să fie fericită”, a declarat ministrul.

În ceea ce privește o serie de sarcini și probleme specifice care trebuie să fie concentrate pe implementarea în 2024, ministrul a menționat mai întâi o treabă bună în ceea ce privește rezumatul Rezoluției 29/NQ-TW privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională.

Să continue să facă propuneri, deschizând calea pentru noi evoluții în perioada următoare, bazate pe Concluzia Biroului Politic privind rezumatul a 10 ani de implementare a Rezoluției 29-NQ/TW;

Acordând atenție resurselor pentru inovare, în special factorului uman, este necesară rezolvarea problemei deficitului de cadre didactice și îmbunătățirea calității echipei.

Următoarea sarcină importantă este prezentarea către Guvern a Planificării rețelei de instituții de învățământ superior și pedagogice pentru perioada 2021-2030, cu o viziune către anul 2050;

Planificarea unui sistem de facilități educaționale specializate pentru persoanele cu dizabilități și a unui sistem de centre care să sprijine dezvoltarea educației incluzive pentru perioada 2021-2030, cu o viziune până în 2050.

2024 este, de asemenea, anul în care se va continua inovarea învățământului general; inclusiv implementarea ciclului de inovare a programelor și manualelor școlare pentru clasele a V-a, a IX-a și a XII-a, asigurând progresul și calitatea.

În acest sens, ministrul a solicitat universităților, în special instituțiilor de formare a cadrelor didactice, să se concentreze pe inovarea programelor și metodelor, astfel încât absolvenții să poată integra imediat metodele de predare și evaluare în liceu.

Alte aspecte legate de activitățile pe care ministrul le-a menționat sunt promovarea construirii unei societăți educaționale și a învățării pe tot parcursul vieții; activități instituționale, elaborarea documentelor juridice, în cadrul cărora Legea privind cadrele didactice este o sarcină foarte importantă stabilită pentru anul 2024...

Sursă