Era IA: Profesorii preiau conducerea, elevii preiau centrul

Legendă foto — În era digitală , profesorii sunt în continuare ghizi și însoțitori, elevii sunt în continuare centrul procesului de învățare. Foto: CH

Însă, potrivit experților în educație de la forumulFPT Educamp 2025, „profesorii și elevii” sunt în continuare centrul care determină calitatea învățării - ceva ce tehnologia nu poate înlocui.

Forumul FPT Educamp 2025 a reunit peste 300 de angajați și profesori din interiorul și din afara sistemului. FPT Educamp 2025 a marcat a zecea ediție a forumului, afirmându-și rolul de activitate anuală de schimb academic, ajutând educatorii să acceseze noi cunoștințe, să împărtășească, să învețe și să aplice experiențe și bune practici în practică.

La eveniment, doi experți în educație, Dr. Guanliang Chen - lector universitar la Universitatea Monash, Australia, și Dr. Nguyen Chi Hieu - CEO al IEG Education Organization, au adus o perspectivă multidimensională asupra impactului inteligenței artificiale în educație.

În prezentarea „Învățarea personalizată în era inteligenței artificiale: Din perspectiva evaluării și feedback-ului”, Dr. Guanliang Chen - lector universitar la Universitatea Monash, Australia, a subliniat că inteligența artificială generativă schimbă natura produselor de învățare și, prin urmare, necesită inovare în metodele de evaluare.

Potrivit Dr. Guanliang Chen, inteligența artificială poate oferi suport instantaneu de personalizare pentru sute de cursanți, dar există încă multe riscuri, cum ar fi crearea de informații false sau necaptarea proceselor de gândire ale elevilor. Pe baza cercetărilor și modelelor empirice de la Monash, acesta recomandă mutarea accentului de la evaluarea produsului la evaluarea procesului, colectând date despre învățare pentru a construi feedback de dezvoltare. „IA trebuie concepută pentru a îmbunătăți, nu a înlocui, capacitatea profesorilor de a oferi feedback elevilor”, a subliniat Dr. Guanliang Chen.

Dintr-o altă perspectivă, Dr. Nguyen Chi Hieu - CEO al IEG Education Organization a pus întrebarea: „Ce se întâmplă dacă tehnologia nu poate rezolva învățarea personalizată?” Potrivit acestuia, pe lângă „a învăța ce”, elevii își doresc și să facă ceva semnificativ, să construiască relații pozitive și să-și găsească propriul ego. Dr. Nguyen Chi Hieu a propus 6 direcții pentru ca profesorii să-i însoțească pe elevi în procesul de dezvoltare personală, printre care: „co-crearea” programului de predare, predarea diferențiată, împuternicirea elevilor să-și aleagă metodele de învățare și metodele de evaluare; dreptul de a contribui la luarea deciziilor, înțelegerea elevilor și ajutarea lor să se dezvolte în mod cuprinzător în ceea ce privește sănătatea mintală.

Dr. Nguyen Chi Hieu a afirmat că adevărata valoare a educației constă în a crea dorința de a continua dezvoltarea în rândul elevilor. Pentru a-i însoți pe elevi în procesul de atingere a acestei valori, profesorii trebuie să fie „vindecători, colegi de învățare și începători”.

Schimburile de idei ale experților au generat numeroase schimburi de replici din partea profesorilor FPT - cei care implementează direct modele de învățare personalizate la școală. Din practica didactică, au fost aplicate numeroase soluții pentru a ajuta elevii să se dezvolte pe propriul drum, adaptat abilităților și vitezei fiecărui elev, în care profesorii joacă rolul de însoțitori, motivatori și persoane care învață alături de elevi. Tehnologia, inclusiv inteligența artificială, a fost aplicată de profesorii FPT pentru a optimiza experiența de învățare la multe materii și niveluri, de exemplu la nivel de liceu: matematică, literatură, geografie, engleză...; la nivel universitar și de facultate: teorie politică, limbi străine (engleză, coreeană), competențe non-tehnice...

Se poate spune că, deși tehnologia, în special inteligența artificială, a sprijinit considerabil predarea și învățarea, rolul profesorilor și al elevilor în modelul de învățare personalizată nu a diminuat. Profesorii sunt în continuare ghizi și însoțitori, elevii sunt în continuare centrul procesului de învățare. Atunci când elevii sunt proactivi, iar profesorii oferă sprijin în timp util, tehnologia devine un instrument care ajută procesul să se desfășoare mai eficient. Tendința învățării personalizate și a aplicării tehnologiei este implementată puternic de multe sisteme educaționale din întreaga lume. Prin intermediul FPT Educamp 2025, FPT își afirmă rolul de pionier în actualizarea, testarea și răspândirea de noi modele educaționale, vizând o experiență de învățare din ce în ce mai bună pentru elevi.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/ky-nguyen-ai-thay-co-giu-vai-tro-dan-dat-hoc-sinh-la-trung-tam-20251118183724723.htm