Un set unificat de manuale școlare la nivel național începând cu 2026: Cum ar trebui construit?

(Dan Tri) - Potrivit experților, compilarea manualelor școlare trebuie realizată cu seriozitate, cuprinzător, temeinic și modern. Este nevoie de o strategie de „vânătoare de creiere” pentru a aduna elita intelectuală.

Aceasta este menită să creeze un set de cărți de înaltă calitate, care să răspundă cerințelor de dezvoltare ale țării, în conformitate cu direcția stabilită de Politburo în Rezoluția 71 privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale.

Nu fiți indulgenți în compilarea de noi manuale de dragul progresului.

Potrivit profesorului asociat Dr. Bui Manh Hung, coordonator șef al Consiliului de Dezvoltare a Programului de Educație Generală (GEP) 2018, redactor-șef al manualelor de limba și literatura vietnameză din seria „Conectarea cunoștințelor cu viața”, compilarea unui nou set de manuale necesită mult timp și efort.

El consideră că moștenirea manualelor existente nu este același lucru cu copierea unor lecții din fiecare set de cărți pentru a crea un set nou de cărți. Deoarece o astfel de copiere încalcă drepturile de proprietate intelectuală și nu asigură consecvența necesară a unui set de cărți.

„Noile manuale necesită modernizare și inovare. Cu sprijinul inteligenței artificiale, anumiți pași pot economisi efort și timp, dar nu pot înlocui investiția și creativitatea autorului însuși”, a declarat profesorul asociat, dr. Manh Hung.

Profesor asociat, Dr. Bui Manh Hung, coordonator șef, Consiliul de Dezvoltare a Programului de Educație Generală 2018 (Foto: NV).

Luând exemplul manualelor de limba și literatura vietnameză pentru 12 clase, el a spus că este necesar să acopere 2.380 de ore de predare în cadrul programului obligatoriu și 105 ore pentru materiile opționale din liceu, în total 2.485 de ore.

Acest proces necesită ca autorii cărților să petreacă mult timp compilării și editării, ca să nu mai vorbim de timpul petrecut pentru elaborarea unor schițe detaliate, predarea pilot, editarea, evaluarea internă și evaluarea de către Consiliul Național, precum și editarea pe baza comentariilor managerilor, profesorilor din localități și experților.

„Spun asta pentru ca toți să fie nevoie să avem o atitudine serioasă față de compilarea manualelor”, a subliniat redactorul-șef.

În plus, potrivit profesorului asociat Dr. Bui Manh Hung, este necesară revizuirea Programului de Învățământ General din 2018, din punct de vedere integral, pentru fiecare materie și activitate educațională în parte. Opiniile profesorilor și experților din cei 5 ani de implementare a programului trebuie discutate pe larg pentru a ajuta Ministerul Educației și Formării Profesionale să aibă o direcție de ajustare și actualizare a programului înainte de a începe compilarea noilor manuale.

„Vânătoare de descoperiri inovatoare” pentru a atrage compilatori de manuale talentați

Dl. Le Ngoc Diep, fost șef al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat că elaborarea de noi manuale școlare trebuie să fie o inovație cuprinzătoare și temeinică, în conformitate cu tendința de integrare și modernizare a țării.

În contextul unei lumi în rapidă schimbare, este imposibil să existe un set de manuale care să fie doar „vin vechi în sticle noi”.

„Setul unificat de manuale trebuie să fie modern, profesional și să aibă identitate vietnameză”, a subliniat dl Diep.

Pentru a atinge acest obiectiv, el a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să atribuie, să gestioneze și să implementeze în mod proactiv imediat, procesul trebuind să fie rapid, atent și științific.

El a subliniat necesitatea de a invita talente autohtone și vietnamezi de peste hotare să participe la compilație, în spiritul „vânătorii de creiere”, evitând absolut „clicile” și favoritismul.

Potrivit acestuia, elaborarea manualelor nu poate fi o „muncă secundară” pentru manageri, profesori sau cercetători. Aceasta necesită o echipă de experți dedicată și bine pregătită, experți de top cu experiență practică și un înalt simț al responsabilității.

Procesul de compilare a manualelor trebuie să se bazeze pe situația reală și pe capacitatea de a îndeplini cerințele privind facilitățile sălii de clasă, metodele de predare, instrumentele de sprijin etc. (Foto: Huyen Nguyen).

În plus, el s-a concentrat asupra altor factori de influență și a considerat că manualele nu pot fi compilate individual. Compilarea trebuie să se bazeze pe situația reală și pe capacitatea de a îndeplini cerințele privind facilitățile sălii de clasă, metodele de predare, instrumentele de sprijin etc. Toate trebuie sincronizate pentru a crea un mediu de învățare cu adevărat modern și eficient.

În special, el a spus că este necesară îmbunătățirea calității cadrelor didactice. Este imposibil să ai manuale bune dacă personalul didactic nu are capacitatea de a le preda.

În plus, fostul șef de catedră a spus că rolul autorilor de manuale nu se oprește la compilare. Aceștia trebuie să însoțească procesul de predare, să observe în permanență orele și să realizeze sondaje pentru a evalua eficacitatea reală. De acolo, autorii vor edita documente și vor actualiza cunoștințele în mod regulat, în fiecare an.

În plus, autorul are și o responsabilitate importantă în sprijinirea corpului didactic, de la îndrumarea modului de concepere a prelegerilor și de construire a testelor, până la formarea și dezvoltarea unei culturi a lecturii pentru studenți.

Manualele trebuie actualizate și modificate în fiecare an. În fiecare an, autorul trebuie să participe la observarea orelor de curs, la chestionare de performanță, la evaluări practice, la revizuirea documentelor și la actualizarea cunoștințelor. De asemenea, autorul trebuie să joace un rol în îndrumarea profesorilor, conceperea prelegerilor, a testelor și construirea unei culturi a lecturii pentru elevi.

Dl. Le Ngoc Diep, fost șef al Departamentului de Învățământ Primar, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh

Dl. Diep a subliniat că procesul de elaborare trebuie să urmeze îndeaproape de data aceasta Rezoluția Comitetului Central al Partidului privind educația, care este: „Inovație fundamentală, cuprinzătoare, standardizare, modernizare în perioada de integrare”. Aceasta nu este doar sarcina sectorului educației, ci și responsabilitatea comună a întregii societăți pentru generațiile viitoare ale țării.

Dl. Nguyen Van Luc, fost profesor la Școala Gimnazială Trinh Phong din Khanh Hoa, a afirmat că profesorii sunt cei care decid succesul implementării programului.

Prin urmare, procesul de construire a unui set unificat de manuale la nivel național trebuie să invite profesori competenți să participe la contribuții și construire. „Profesorii și experții de renume compilează cărți pentru a se asigura că teoria și practica predării în fiecare regiune sunt compatibile la fiecare nivel, astfel încât elevii să poată dobândi cunoștințe generale mai ușor”, a sugerat dl Luc.

Propunere de a invita profesori cu experiență să participe la compilarea manualelor școlare (Foto: Nam Anh).

Transformă cărțile în lecții vii și eficiente

Ca răspuns la numeroasele opinii conform cărora „asigurarea furnizării unui set unificat de manuale școlare la nivel național” contravine spiritului „un program - mai multe seturi de cărți” și va distruge autonomia și creativitatea profesorilor, profesorul Le Anh Vinh, directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, Ministerul Educației și Formării Profesionale, care a participat direct la compilarea manualelor și a urmărit îndeaproape implementarea programului în ultimii 5 ani, și-a exprimat opinia că este necesară evaluarea cu calm și precauție.

Dl. Vinh a afirmat că Rezoluția 88/2014/QH13 a stipulat în mod clar că încurajează organizațiile și persoanele să elaboreze manuale școlare bazate pe programul de învățământ general. În același timp, pentru a implementa proactiv noul program, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat elaborarea unui set de manuale școlare; acest set de manuale a fost evaluat și aprobat la fel ca alte manuale.

Asigurarea unui set unificat de cărți la nivel național pentru a se asigura că toate regiunile, în special zonele defavorizate, pot implementa noul program fără probleme, fără a fi împiedicate de prețurile cărților, de aprovizionare sau de accesul la materiale didactice, este adecvată.

Dacă există unități sau persoane care pot compila cărți mai bune și mai potrivite, ușa este întotdeauna deschisă pentru ca acestea să fie utilizate. Dar dacă nu se descurcă mult mai bine, existența mai multor seturi de cărți care sunt „la fel de bune” și se pot înlocui reciproc nu va face decât să disperseze resursele și să îngreuneze implementarea, în timp ce valoarea adăugată este nesemnificativă.

Un set bun de cărți este doar un instrument, eficacitatea predării depinde în continuare de abilitățile și inițiativa profesorului (Foto: Huyen Nguyen).

Având în vedere situația viitoare în care se va alege doar unul dintre cele trei seturi de manuale actuale pentru utilizare unificată, va fi oare eliminat acest lucru „autonomia” sau „creativitatea” profesorilor, așa cum se întreabă mulți oameni? Potrivit domnului Vinh, răspunsul este „nu”.

Dl. Vinh consideră că, în realitate, toate cele trei seturi de manuale sunt de bună calitate, iar profesorii pot preda bine folosind orice set. Creativitatea și autonomia profesorilor nu depind de numărul de seturi de cărți, ci de capacitatea lor pedagogică și de abilitatea de a organiza predarea, de a transforma conținutul în experiențe adecvate, de a se conecta cu viața elevilor și de a stimula interesul pentru învățare.

„Numărul de manuale nu ar trebui să fie o măsură a inovării, factorul decisiv constă în faptul dacă fiecare regiune are cele mai bune manuale pentru o implementare fără probleme și, în același timp, profesorii sunt sprijiniți să transforme cărțile în lecții vii și eficiente. Un manual bun este doar un instrument, eficacitatea predării depinde în continuare de abilitățile și inițiativa profesorului”, a subliniat profesorul Le Anh Vinh.

Revizuirea propusă a disciplinelor integrate

Dl. Nguyen Van Luc, fost profesor la Școala Gimnazială Trinh Phong, Khanh Hoa, a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să separe materiile integrate în materii separate pentru a facilita predarea.

Potrivit acestuia, în realitate se numește materie integrată, dar majoritatea școlilor desemnează astăzi profesori care să predea fiecare materie independent, deoarece nu există suficienți profesori pentru a preda discipline integrate.

Manualele cu discipline integrate, cum ar fi istoria și geografia, au aceeași copertă, dar conținutul celor două subdiscipline independente nu poate fi numit conținut integrat într-o singură lecție, astfel încât fiecare lecție a materiei este predată de profesorul acesteia.

În mod similar, științele naturii (fizica, chimia, biologia) reprezintă, de asemenea, o integrare formală care cauzează doar dificultăți în atribuirea atribuțiilor de predare, testare și evaluare (matrice, specificații, stabilirea întrebărilor, notare, comentarii etc.).

Dr. Sai Cong Hong, expert în evaluarea și învățământul preuniversitar, a declarat că revizuirea modelului integrat de predare și învățare în științele naturii la nivel de liceu este extrem de necesară în contextul actual.

Implementarea disciplinelor integrate în ultimii patru ani a demonstrat că s-au realizat multe aspecte pozitive, cum ar fi ajutarea studenților să abordeze cunoștințele științifice dintr-o perspectivă interdisciplinară, strâns legată de practică, dezvoltând astfel capacitatea de gândire științifică, rezolvarea problemelor și aplicarea cunoștințelor în viață...

În același timp, programul creează condiții pentru inovarea metodelor de predare, diversificarea formelor de testare și evaluare și sporirea rolului practicii, experimentelor și activităților de experiență practică.

Există însă și deficiențe notabile, cum ar fi incompatibilitatea dintre modelul integrat și capacitatea corpului didactic, confuzia, supraîncărcarea și chiar devierea de focalizare în predare... Aceasta duce la problema studenților care „întorc spatele” științelor naturii.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-nen-duoc-xay-dung-nhu-the-nao-20250918065651695.htm