Când sectorul educației va implementa programul de învățământ general din 2018, cea mai mare lipsă de profesori va fi probabil doar pentru muzică și arte plastice la nivel de liceu, deoarece acestea sunt două materii complet noi la acest nivel. Cu toate acestea, dacă fiecare școală recrutează 1 profesor de muzică și 1 profesor de arte plastice, întreaga țară va trebui să recruteze doar peste 5.000 de profesori noi, deoarece întreaga țară are mai puțin de 2.700 de licee.
În plus, unele școli din zone izolate, în special din locuri dificile, nu au profesori de limba engleză (nivel primar), deoarece această materie oferă numeroase oportunități de angajare, profesorii putând găsi cu ușurință un loc de muncă potrivit în zone cu condiții. Restul, practic, altor materii nu duc lipsă de surse de recrutare, dacă nu chiar de surse de recrutare abundente, deoarece numărul studenților pedagogi șomeri a fost relativ mare în ultimii ani.
Multe școli duc lipsă de profesori de engleză la clasa primară.
Luând ca exemplu provincia Thanh Hoa, înainte de anul școlar 2023-2024, șeful sectorului educațional local a declarat că provincia încă ducea lipsă de 10.256 de profesori, dar mulți studenți la pedagogie instruiți în cursuri de înaltă calitate la Universitatea Hong Duc încă aveau dificultăți în a găsi locuri de muncă după absolvire.
La începutul acestui an școlar, am participat la Consiliul de Recrutare a Profesorilor din cadrul Comitetului Popular al unei provincii din sudul țării pentru a recruta profesori și personal școlar pentru învățământul preșcolar, primar, secundar și general și am constatat că aproape fiecare post trebuia să fie sub formă de concurs, inclusiv pentru profesori de învățământul preșcolar și primar, unde de obicei existau 2-3 candidați pentru a ocupa o cotă.
În special, se spune că limba engleză este deficitară în multe locuri, dar când am participat la Consiliul de Recrutare, am observat că întregul district a recrutat doar un profesor de engleză, dar au existat 8 aplicații. Pentru posturile de profesori la alte materii s-a recrutat câte o cotă pentru fiecare materie, dar fiecare materie a avut 9 aplicații. În special, majoritatea celor care au participat la examenul de recrutare pentru funcția publică aveau în jur de 30 de ani, unii aveau 40. Acest lucru arată că mulți studenți la pedagogie au absolvit de mulți ani, dar încă nu au avut oportunitatea de a fi recrutați și au susținut examenul și au așteptat mulți ani, însă șansa de a fi recrutați este foarte fragilă din cauza concurenței cu un număr atât de mare de profesori.
Privind cifra actuală de 118.253 de profesori care lipsesc la nivel național, pare foarte mare, dar dacă este împărțită în 63 de provincii și orașe, cota medie pentru fiecare localitate nu este mare. Între timp, recrutarea trebuie să se bazeze și pe cote suplimentare din partea autorităților, nu doar pe recrutarea cât mai multor profesori există. Prin urmare, recrutarea actuală a profesorilor în majoritatea localităților este destul de mică.
Deficitul actual de profesori din localități are de fapt mai multe cauze. Printre acestea se numără adăugarea unor materii noi la programul de învățământ general din 2018; o serie de profesori din orașele mari și-au părăsit locul de muncă; unele zone deosebit de dificile întâmpină dificultăți în recrutarea anumitor materii specifice; deficitul se datorează cotei anuale reduse de recrutare...
De fapt, sursele de recrutare ale localităților nu sunt rare în zilele noastre. Problema este dacă există multe sau puține ținte de recrutare și cum este implementată recrutarea de către localități.
Prin urmare, dacă localitățile sunt flexibile și implementează simultan politica de predare interșcolară (pentru școlile cu surplus sau deficit de profesori), aceasta este o soluție potrivită și atunci când nu a fost alocată cota de recrutare pentru funcționarii din sectorul educației. De fapt, situația de surplus sau deficit local de profesori între școli este destul de frecventă în prezent în localități.
Legătură sursă






Comentariu (0)