Sectorul educațional din capitala Hanoi se străduiește pentru inovație cuprinzătoare

Merita profesoară Nguyen Thi Thu Ha, directoarea Școlii Gimnaziale Trung Vuong din districtul Hoan Kiem, îi întâmpină pe elevii de clasa a VI-a la ceremonia de deschidere a anului școlar 2024-2025. (Foto: Thanh Tung/VNA)

Acum 70 de ani, în primele zile ale istoricei luni octombrie 1954, zeci de mii de locuitori ai Hanoiului au izbucnit în bucurie întâmpinând armata victorioasă care se întorcea pentru a elibera capitala.

În același timp, a fost înființat Sectorul Educației din Capitală. Depășind numeroase dificultăți, generații de profesori și elevi din Hanoi au obținut numeroase realizări remarcabile, contribuind la îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor, la dezvoltarea talentelor și la crearea unei calități educaționale complete.

Depășirea dificultăților

În 1954, Hanoi avea doar 3 grădinițe, 96 de școli primare, 4 licee și 1 școală tehnică, cu un total de mai puțin de 10.000 de elevi. Aceste școli deserveau doar 20% dintre elevi, în timp ce 80% erau copii ai clasei muncitoare, needucați, iar aproximativ 90% dintre locuitorii din Hanoi erau analfabeți.

Orașul a încurajat și a aplicat măsuri pentru a aduce persoanele analfabeți la cursuri și, în același timp, a aranjat și mobilizat o echipă de profesori și voluntari pentru a participa la activități didactice.

În ciuda numeroaselor dificultăți, la doar 10 zile după preluarea capitalei, școlile din Hanoi și-au deschis primul an școlar după pace (școlile primare s-au deschis pe 15 octombrie, școlile secundare pe 18 octombrie).

Primii zece ani de după eliberare (1954-1965) au fost o perioadă foarte semnificativă. În acest timp, sectorul educațional al Capitalei a trebuit să vindece rănile războiului, să restabilească economia și să atingă obiective de accelerare a dezvoltării educației și formării profesionale, contribuind la dezvoltarea generală a Capitalei.

Profesorii și administratorii educaționali din acea vreme nu se preocupau de greutăți și dificultăți, depășind toate lipsurile pentru a promova mișcarea de emulare „Două Bunuri”. Datorită acestui fapt, sectorul educațional nu numai că a crescut rapid cantitativ, dar a primit și atenție și îmbunătățiri calitative. În perioada 1965-1975, întreaga națiune s-a confruntat cu provocări aprige, dedicându-și toate eforturile atât sprijinirii marii linii a frontului din Sud, confruntării și luptei directe împotriva războiului distructiv purtat de forțele aeriene imperialiste americane din Nord, cât și asigurându-se că cariera în învățământ continuă să fie stabilă și dezvoltată.

Profesorii și elevii au fost nevoiți să se evacueze în zone rurale îndepărtate pentru a preda și studia. În acea perioadă, profesorii încercau să depășească totul, lucrând neobosit pentru elevii lor iubiți, pentru gloria pe care Partidul și poporul le-au încredințat-o. Numărul școlilor, claselor și elevilor a crescut continuu.

Festivalul Știință-Tehnologie-Inginerie-Arte-Matematică, care inspiră creativitatea și răspândește pasiunea pentru știință în rândul studenților din capitală. (Foto: Thanh Tung/VNA)

După eliberarea completă a Sudului și reunificarea țării în 1975, sectorul Educației Capitalei, împreună cu întreaga țară, a îndeplinit sarcina de restaurare și reconstrucție a țării după războiul de rezistență și de realizare a procesului de industrializare și modernizare. Sectorul s-a concentrat pe îmbunătățirea calității educației în direcția implementării temeinice a obiectivului „Respectarea educației cuprinzătoare, acordarea atenției cuvenite educației muncii, orientării în carieră și formării profesionale a elevilor...”

Inovație în conținutul și metodele de instruire

Din 1986 până în 2007, țara a intrat în perioada de renovare, iar sistemul de învățământ din Hanoi a continuat să crească puternic, inovând atât conținutul, cât și metodele de instruire. Sectorul Educației din Capitală a devenit o localitate cu o mișcare excelentă de dezvoltare a educației, prima unitate din țară care a finalizat învățământul primar universal în 1990 și învățământul secundar în 1999.

Domeniile de studiu și nivelurile de învățământ s-au dezvoltat într-o varietate de moduri (public, semi-public, privat etc.) și au făcut progrese mari în ceea ce privește amploarea, calitatea și eficiența, fiind demne de a fi un centru educațional major al țării. În special, din 2008 până în prezent, prin implementarea Rezoluției nr. 15/2008/QH12 a Adunării Naționale privind ajustarea limitelor administrative, Hanoi a continuat să se extindă atât ca amploare, cât și ca suprafață. Scara educației a crescut brusc, devenind principala localitate din țară în ceea ce privește numărul de școli, profesori și elevi.

Hanoi are numeroase modele și tipuri de școli pentru a satisface nevoile de învățare din ce în ce mai diverse ale oamenilor. Generații de elevi din capitală au devenit resurse umane de înaltă calitate, contribuind cu talentele și inteligența lor la industrializarea și modernizarea capitalei și a țării.

După 70 de ani de construcție și dezvoltare, sectorul educațional din Hanoi a crescut continuu, calitatea educației cuprinzătoare a fost îmbunătățită, iar învățământul cheie a suferit schimbări puternice și clare. Personalul, profesorii și angajații au fost consolidați, asigurând calitatea profesională și capacitatea pedagogică. Managementul, inspecția și evaluarea au fost inovate constant, ordinea și disciplina au fost menținute. Activitățile și mișcările de emulare în școli au avut loc cu entuziasm și practic. Construirea unei societăți a învățării, încurajarea învățării și stimularea talentelor au fost implementate pe scară largă.

Potrivit directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, orașul are în prezent 2.913 grădinițe și școli generale cu aproape 2,3 milioane de elevi și aproape 130.000 de profesori, 1 școală pentru formarea personalului didactic și 29 de centre de învățământ profesional și educație continuă; școlile publice care îndeplinesc standardele naționale reprezintă aproape 80%. Orașul a recunoscut 23 de școli de înaltă calitate; în același timp, se fac pregătiri pentru investiții în construirea a 7 școli intermediare avansate și moderne, cu o suprafață de 5 hectare sau mai mult în zonă.

În anul școlar 2023-2024, Hanoi s-a clasat pe primul loc în țară, cu 184 de elevi câștigând premii la Concursul Național al Elevilor Excelenți (cu 43 de elevi mai mult decât în ​​2023); 3 elevi câștigând premii la Concursul Național de Știință și Tehnologie; 35 de elevi câștigând premii naționale la Concursul de Idei de Startup-uri pentru Studenți.

Mulți elevi din capitală au câștigat premii la competiții internaționale; în special, 2 elevi au câștigat medalii de aur la Olimpiada Internațională de Biologie și la Olimpiada Internațională de Chimie. Rezultatele examenului de absolvire a liceului au continuat să aibă o schimbare puternică, crescând cu 5 locuri față de 2023 (de pe locul 16 pe locul 11). Hanoi este, de asemenea, localitatea cu cele mai multe examene de 10 puncte din țară, cu 915 examene...

În plus, elevii capitalei au câștigat și 339 de medalii, clasându-se pe locul al doilea în clasamentul general la Festivalul Național de Sport Phu Dong din 2024. În special, pentru a reduce decalajul în ceea ce privește calitatea educației dintre școlile din zonele urbane și cele din zonele suburbane, orașul a direcționat implementarea modelului „Școlile își unesc forțele pentru a se dezvolta - Profesorii își împart responsabilitatea”, care a primit reacții pozitive.

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, a înmânat premiile speciale ale Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi profesorilor și elevilor din echipa câștigătoare la IMSO 2024. (Foto: Thanh Tung/VNA)

În anul școlar 2024-2025, sub conducerea drastică și științifică a orașului, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi, instituțiile de învățământ au organizat înscrieri sigure și eficiente pentru clasele preșcolare și primare, depășind complet fenomenul de așteptare la coadă pentru depunerea documentelor sau de tragere la sorți pentru admiterea în școlile publice...

Merită să fie centrul educațional al țării

În ultimii ani, Comitetul Partidului din Hanoi, Consiliul Popular și Comitetul Popular au identificat întotdeauna inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională, îmbunătățirea calității resurselor umane și formarea unor locuitori eleganți și civilizați ca fiind sarcini deosebit de importante, cu o semnificație decisivă pentru dezvoltarea durabilă a capitalei în viitor.

În special, în iunie anul trecut, Legea privind Capitala (modificată) a fost adoptată oficial de Adunarea Națională și va intra în vigoare de la 1 ianuarie 2025, creând un mecanism solid pentru ca orașul să își concentreze resursele și să se dezvolte în mod cuprinzător, inclusiv dezvoltarea educației și formării profesionale. Articolul 22 a propus politici pentru dezvoltarea educației și formării profesionale în Capitală, afirmând: „Dezvoltarea educației și formării profesionale pentru a face din Capitală un centru mare, tipic al țării, în domeniul educației și formării profesionale de înaltă calitate, adaptându-se la procesul de transformare digitală națională, inovare și integrare internațională.”

Legea Capitalei din 2024 subliniază cerința de a investi în și de a construi un sistem de școli publice, facilități educaționale de înaltă calitate și facilități educaționale cu mai multe niveluri, care să asigure spațiu, peisaj pedagogic în interiorul și în exteriorul școlii și o echipă de profesori pentru a servi cât mai bine nevoile de învățare ale elevilor; să asigure alocarea de terenuri pentru construcția de școli în locații convenabile; și, în același timp, școlile nu ar trebui să fie amplasate în apropierea cimitirelor sau a unităților de producție care cauzează poluare fonică și a aerului.

Pentru a reduce decalajul dintre învățământul public și cel privat, Legea prevede că instituțiile publice de învățământ preșcolar și general din oraș au voie să desfășoare cooperări educaționale cu instituții de învățământ din străinătate. Guvernul va specifica în detaliu condițiile, procedurile, programele educaționale, acordarea diplomelor și certificatelor de cooperare educațională, predarea programelor educaționale integrate etc.

Noile puncte privind educația și formarea profesională din articolul 22 al Legii Capitalei din 2024 demonstrează clar semnificația profundă, afirmând moștenirea și consecvența punctului de vedere al Partidului, al Statului în general și al orașului Hanoi în special, care este de a promova întotdeauna rolul și poziția educației și formării profesionale, considerând aceasta drept politica națională principală pentru promovarea, construirea și dezvoltarea socio-economiei Capitalei rapid și durabil.

În același timp, să se realizeze aspirația de a dezvolta cariera în domeniul educației și formării profesionale a Capitalei în perioada următoare, pentru a deveni cu adevărat un centru mare, tipic țării, în domeniul educației și formării profesionale de înaltă calitate, adaptându-se procesului de transformare digitală națională, inovare și integrare internațională.

Dr. Nguyen Tung Lam, profesor emerit și vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, a declarat că Legea Capitalei din 2024, cu numeroase reglementări specifice, permite orașului Hanoi să facă multe lucruri. Sectorul educației trebuie să fie înaintea întregii țări, menținându-și poziția de „locomotivă”.

Programul de învățământ general din 2018 „dă” școlilor posibilitatea de a decide programul de educație, iar școlile trebuie să fie legate de muncă și producție. Pentru a realiza acest lucru, sectorul educațional din Hanoi trebuie să se concentreze pe construirea de școli cu 4 factori: autonomie, democrație, umanitate, creativitate, în care autonomia este foarte importantă. Fiecare școală are nevoie de autonomie pentru a alege metode educaționale, a construi programe educaționale potrivite elevilor și condițiilor educaționale, ajutând elevii să își maximizeze capacitățile și calitățile.

Sursă: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp