Rezoluția nr. 71 - Energia inovatoare aduce învățământul superior în lume

Rezoluția nr. 71/NQ-TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale (Rezoluția nr. 71) afirmă rolul și misiunea învățământului superior în sensul de „elit”, ca nucleu al dezvoltării resurselor umane înalt calificate, a talentelor, promovării dezvoltării științei, tehnologiei și inovării.

Rezoluția stabilește, de asemenea, numeroase politici specifice și remarcabile, cum ar fi autonomia deplină și cuprinzătoare a instituțiilor de învățământ superior; elaborarea unor politici adecvate pentru mobilizarea persoanelor talentate din afara forței didactice pentru a participa la activități de predare și formare; implementarea unui regim de lectori colaboratori pentru persoanele talentate care lucrează în unitățile de servicii publice... Conținutul Rezoluției nr. 71 este sursa de energie inovatoare pentru a aduce învățământul superior la nivel mondial.

Profesorii și lectorii Facultății de Tehnologia Informației (Universitatea Națională de Educație din Hanoi ) își inovează constant programele și metodele de formare, astfel încât absolvenții să poată îndeplini cerințele postului. Foto: Thanh Tung/VNA

Păstrarea identității vietnameze, integrându-ne în cunoștințele lumii

Profesorul Dr. Pham Van Dien consideră că cel mai important punct al Rezoluției nr. 71 este gândirea și viziunea care consideră educația nu doar ca o „politică națională de top”, ci și ca o sursă de cunoaștere, cultură și umanitate, o forță socială cristalizată în factorul uman vietnamez. Angajamentul de a cheltui cel puțin 20% din bugetul național pentru educație, împreună cu politica de promovare a socializării și integrării internaționale, reprezintă punctul de cotitură de la vorbe la fapte, de la conștientizare la angajament, deschizând fundația pentru crearea unei noi generații de cetățeni și a unei poziții de viitor pentru țară.

Potrivit profesorului Dr. Pham Van Dien, țările concurează între ele în domeniul resurselor umane. Universitățile sunt cu adevărat diferite doar datorită echipei de lectori, oameni de știință și studenți pe care o formează. Conținutul dezvoltării educației universitare a fost clar definit în Rezoluția nr. 71, cu 4 progrese importante: resursele financiare sunt garantate și socializarea este încurajată puternic; se acordă o autonomie cuprinzătoare, împreună cu un mecanism transparent de responsabilitate; internaționalizarea este stabilită ca un obiectiv specific în ceea ce privește clasamentul, cooperarea, acreditarea și studiile în străinătate. Și, în final, factorul echipă - dezvoltarea de lectori și oameni de știință de talie internațională este considerată cheia pentru ridicarea standardelor întregului sistem.

„Autonomia este calea inevitabilă către dezvoltarea durabilă a instituțiilor de învățământ superior”, a declarat profesorul Dr. Pham Van Dien. Școlile au dreptul de a decide asupra personalului, finanțelor și strategiei, fiind în același timp transparente și deschise supervizării sociale. Atunci când sunt cu adevărat autonome din punct de vedere academic, organizațional, al personalului și al finanțelor, școlile pot inova cu îndrăzneală programele, pot aplica inteligența artificială (IA) și tehnologia modernă în predare, cercetare, start-up-uri și integrare internațională. Prin urmare, reglementările statale anterioare, de obicei Circulara nr. 01/2024/TT-BGDDT din 30 ianuarie 2024 a Ministerului Educației și Formării Profesionale privind standardele pentru instituțiile de învățământ superior, care impune ca proporția lectorilor cu doctorat să reprezinte cel puțin 40%, trebuie, de asemenea, revizuite pentru îmbunătățiri flexibile și actualizări la timp, pentru a recunoaște noile capacități. În practică, un „profesor de IA” poate avea un impact mare în locul multor poziții tradiționale și se preconizează că în următorii ani, „Profesori de IA - Profesori Robot” vor apărea în sălile de clasă, inclusiv la Universitatea de Silvicultură. „Cu autonomie, împreună cu un cadru juridic deschis, pregătit să recunoască aceste noi capacități, universitățile vor avea mai multe oportunități de a inova și de a face progrese”, a subliniat profesorul Dr. Pham Van Dien.

Din experiența practică a Universității Silvice, profesorul Dr. Pham Van Dien a afirmat că fiecare pas de extindere a autonomiei, oricât de mic, creează o energie inovatoare deosebită. Recent, școala și-a mărit numărul de înscrieri, a sporit rapid cooperarea internațională și a trimis sute de studenți la stagii de practică și studii în străinătate în fiecare an. Dacă va deveni complet autonomă, avântul său se va multiplica cu siguranță. Școala se află în prezent într-o poziție de lider într-o serie de industrii din Vietnam, iar obiectivul pentru 2035-2040 este de a se afla în topul mondial în industrii puternice, cum ar fi Managementul Resurselor Forestiere și Silvicultura Tropicală.

„Universitatea de Silvicultură este hotărâtă să urmeze modelul unei universități verzi, inteligente și globale, păstrând atât identitatea vietnameză, cât și integrându-se cu cunoștințele mondiale. A deveni o universitate unică este, de asemenea, o modalitate de a prelua inițiativa”, a declarat profesorul Dr. Pham Van Dien.

Autonomie deplină și cuprinzătoare, în conformitate cu realitatea vietnameză și practicile internaționale

Vorbind despre progresul înregistrat în gândirea privind dezvoltarea educațională prin Rezoluția nr. 71, colonelul Dr. Hoang Van Thuc - directorul Academiei Tehnice de Criptografie, a comentat că Rezoluția nu numai că afirmă că educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală, ci și determină viitorul națiunii. În același timp, Rezoluția a inovat, de la gândirea managementului administrativ la crearea dezvoltării și autonomiei instituțiilor de învățământ; de la gândirea privind formarea profesională pentru a satisface nevoile actuale ale cetățenilor globali, către viitor, asigurând armonia dintre național și elită, între cuprinzător și specializat, între național și global.

Acordând o atenție deosebită conținutului acordării autonomiei instituțiilor de învățământ superior, Dr. Hoang Van Thuc a afirmat că Academia de Criptografie este o unitate de serviciu public, dar în același timp este o organizație criptografică conform Legii privind Criptografia. Prin urmare, la fel ca alte instituții de învățământ superior din domeniul apărării și securității naționale, înainte de emiterea Rezoluției nr. 71, Academia a întâmpinat dificultăți în construirea unui model organizațional, a unui mecanism de funcționare și a unui plan de autonomie pentru a atrage resurse în vederea formării resurselor umane de înaltă calitate. Rezoluția nr. 71 are reglementări specifice pentru a „dezlega nodul” problemelor menționate mai sus. Adică, să se construiască politici adecvate pentru a mobiliza persoane talentate din afara forței didactice pentru a participa la activități didactice și de formare în instituțiile de învățământ; să se implementeze un regim de lectori colaboratori pentru persoanele talentate care lucrează în unitățile de serviciu public; să se asigure o autonomie deplină și cuprinzătoare pentru instituțiile de învățământ superior, indiferent de nivelul de autonomie financiară. „Autonomia deplină și cuprinzătoare înseamnă autodeterminarea personalului, recrutarea, angajarea lectorilor, numirea în funcții de conducere și management pentru persoanele talentate din străinătate și experți, în conformitate cu practicile internaționale și realitatea vietnameză”, a subliniat în continuare Dr. Hoang Van Thuc.

La întâlnirea din 9 septembrie 2025 cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și reprezentanții conducerii mai multor ministere și ramuri centrale privind implementarea Rezoluției nr. 71, secretarul general To Lam a declarat că concretizarea și dezvoltarea unui Program de acțiune pentru implementarea Rezoluției este foarte importantă, va determina succesul Rezoluției și trebuie să depășească situația în care politica este corectă, dar implementarea este ineficientă.

Din perspectiva unui manager universitar, pentru a implementa eficient Rezoluția, Dr. Hoang Van Thuc a propus că este necesară diseminarea completă a Rezoluției, a programelor de acțiune și a planurilor de implementare în școli, astfel încât fiecare manager educațional, profesor și student să înțeleagă punctele de vedere, obiectivele, sarcinile și soluțiile directoare. Pornind de acolo, gândirea și acțiunea inovatoare, trecerea de la reformă și corecție la gândirea creativă, fără a aplica vechile standarde și obiceiuri într-un sistem educațional modern.

Inovați programele de formare conform standardelor internaționale, promovând în același timp aplicarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în metodele de predare și managementul universitar; continuați investițiile în facilități, săli de practică și laboratoare pentru a asigura că „învățarea merge mână în mână cu practica” și „teoria merge mână în mână cu practica”.

Instituțiile de învățământ superior investesc în îmbunătățirea potențialului lor de cercetare științifică și inovare, prioritizând dezvoltarea științei fundamentale și a noilor tehnologii; îmbunătățind calitatea și eficiența cercetării științifice și a transferului de tehnologie, corelând formarea profesională cu cercetarea, în special cu formarea postuniversitară și crearea de proprietate intelectuală; sporind numărul de publicații științifice în reviste prestigioase interne și internaționale. Împreună cu aceasta, se pune accentul pe construirea unei echipe de profesori care sunt atât informați, etici, cât și cu dorința de a contribui; stârnind pasiunea pentru învățare, pentru a deveni cetățeni globali ai fiecărui student.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-nang-luong-doi-moi-dua-giao-duc-dai-hoc-vuon-tam-the-gioi-20250915191254129.htm