Identificarea situației socio-economice conform sondajului la nivel de comună: Consolidarea rețelei școlare (Lecția 9)

Facilitățile școlare din zonele aparținând minorităților etnice și zonele muntoase au beneficiat de investiții din bugetul de stat. (În fotografie: Internatul școlii etnice Huc, districtul Huong Hoa, provincia Quang Tri , a fost investit și a fost construit într-un spațiu generos.)

Rata de soliditate este încă modestă

Pe 24 octombrie 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o sinteză a activității de socializare privind consolidarea sălilor de clasă și a locuințelor publice pentru profesori în perioada 2013-2023, sarcini și soluții pentru perioada următoare. Conferința s-a desfășurat într-o combinație de format față în față și online în 63 de provincii și orașe.

Datele prezentate la Conferință au arătat că până la sfârșitul anului 2023, țara va avea aproape 628.571 de săli de clasă publice preșcolare și de învățământ general. Dintre acestea, 545.375 de săli de clasă vor fi consolidate, atingând o rată de consolidare de 86,6% (nivelul preșcolar are o rată de consolidare de 83,0%; nivelul primar 83,2%; nivelul gimnazial 94,9%; nivelul liceului 97,0%).

Totuși, la această conferință nu au fost oferite informații cu privire la situația actuală a consolidării școlilor în zonele cu minorități etnice și în zonele muntoase. În prezent, situația actuală a rețelei școlare din această zonă poate fi evaluată doar prin rapoartele de la localități.

Conform raportului Ministerului Educației și Formării Profesionale , în 2013, la nivel național existau 553.181 de săli de clasă; numărul sălilor de clasă complete era de aproximativ 364.367, ajungând la o rată de 65,9%. Dintre acestea, rata de completare la nivelul preșcolar a fost de 47,7%; la nivelul primar a fost de 61,6%; la nivelul gimnazial a fost de 80,5%; și la nivelul liceului a fost de 90,4%.

De exemplu, în Cao Bang, datele prezentate la cel de-al 4-lea Congres Provincial al Minorităților Etnice, desfășurat pe 4 noiembrie 2024, au arătat că rata sălilor de clasă consolidate din provincie a atins peste 90%; obiectivul este de a menține această rată până în 2029.

În Ha Giang, întreaga provincie are doar 66,04% din sălile de clasă care îndeplinesc rata de funcționare permanentă; 31,49% sunt săli semipermanente și 2,46% sunt săli de clasă temporare. În provincia Tuyen Quang, numărul sălilor de clasă permanente ajunge doar la 66,4%; sălile semipermanente reprezintă 27%; sălile împrumutate și temporare reprezintă 6,6%. În provincia Bac Kan, rata sălilor de clasă permanente este de 71,1%;…

În urmă cu cinci ani, informațiile din studiul socio-economic din 2019, realizat pe 53 de minorități etnice, arătau că provinciile cu cea mai mică rată de școli solide din țară erau Hau Giang (67,5%), Bac Kan (69,9%), Tuyen Quang (77,4%); cea mai mică rată de școli solide a fost înregistrată în Tuyen Quang (14,5%), Long An (17,6%) și Ha Giang (22,9%)...

Studiul privind situația școlară din 2019 a arătat, de asemenea, că în zonele cu minorități etnice și cele montane, rata școlilor solide a ajuns la 91,3%. Prin analiza datelor, s-a demonstrat că rata școlilor solide și locațiile școlilor a crescut treptat în funcție de nivelurile de educație, de la preșcolar la liceu.

În prezent, 24,4% din sălile de clasă la nivel național nu sunt încă consolidate și sunt săli de clasă temporare. (În fotografie: Facilități școlare degradate la școala satelit a Grădiniței din comuna Van An, districtul Chi Lang, provincia Lang Son)

Conform rezultatelor sondajului, învățământul preșcolar este nivelul cu cea mai mică rată de școli principale și școli solide dintre toate nivelurile de învățământ (87,6% din școlile principale și 53,5% din școli). Acesta este primul nivel al sistemului național de învățământ, punând bazele dezvoltării fizice, emoționale, sociale și estetice a copiilor.

La nivelul învățământului primar, rata de consolidare a școlilor principale a atins 91,2%, iar a școlilor de 53,7%; la nivelul secundar, rata de consolidare a școlilor principale a fost de 96,8%, iar a școlilor de 84,2%; la nivelul liceului, rata a fost de 99,7% la școlile principale și de 96,9% la școli.

Mobilizarea tuturor resurselor

Ministerul Educației și Formării Profesionale își propune ca 100% din sălile de clasă la nivel național să fie consolidate până în 2030; în același timp, va investi în construirea unui număr suficient de săli publice pentru profesori, în funcție de cerere (aproximativ 10.794 de săli publice pentru profesori).

În special, prin implementarea Programului Național Obiectiv privind dezvoltarea socio-economică în zonele muntoase ale minorităților etnice pentru perioada 2021-2030 (Programul Național Obiectiv 1719), sectorul educației își propune să atingă obiectivul de a construi solid 100% din școlile și sălile de clasă din comunele și satele aflate în situații extrem de dificile.

În perioada 2013-2023, întreaga țară a mobilizat aproximativ 32.897 miliarde VND pentru a investi în consolidarea a 35.984 de săli de clasă și 1.216 săli publice pentru profesori.

Pentru atingerea acestor obiective, bugetul de stat continuă să joace un rol principal în investițiile și consolidarea rețelei școlare.

Acesta este rezultatul analizei din lucrarea de cercetare a Dr. Le Thi Mai Hoa, Departamentul Educației, Departamentul Central de Propagandă, după 10 ani (2012 - 2023) de implementare a Rezoluției nr. 29-NQ/TW din 4 ianuarie 2013 a celui de-al 9-lea Comitet Executiv Central privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională.

Potrivit Dr. Le Thi Mai Hoa, în perioada 2013 - 2023, cheltuielile bugetare pentru educație vor fi mai mari în fiecare an decât în ​​anul precedent. În medie, în perioada 2013 - 2022, proporția cheltuielilor pentru educație în totalul cheltuielilor anuale ale bugetului de stat este de 17,37%.

Aceste resurse asigură, în esență, buna implementare a sarcinilor de construire a școlilor, îmbunătățirea condițiilor de utilizare a facilităților, a echipamentelor didactice, dezvoltarea programelor de formare și a profesiilor ministerelor, filialelor, localităților, instituțiilor de învățământ și formare profesională, îndeplinind inițial cerințele inovării educaționale și de formare profesională.

„Cu toate acestea, bugetul de stat pentru educație nu a asigurat încă cel puțin 20% din totalul cheltuielilor bugetului de stat pentru a asigura implementarea politicilor privind taxele de școlarizare, salariile profesorilor și investițiile în dezvoltarea educației și formării profesionale; în timp ce numărul unităților educaționale și de formare profesională este mare și răspândit în întreaga țară, în special la nivel preșcolar și de învățământ general, necesitând un buget de investiții foarte mare”, a comentat dr. Le Thi Mai Hoa.

Ministerul Educației și Formării Profesionale se străduiește să investească în construirea unui număr suficient de birouri publice pentru profesori, în funcție de cerere, până în 2030 (aproximativ 10.794 de birouri publice pentru profesori).

La conferința online care a sintetizat socializarea consolidării școlilor și a sălilor de clasă și locuințele profesorilor pentru perioada 2013-2023, organizată de Ministerul Educației și Formării Profesionale pe 25 octombrie 2024, viceprim-ministrul Le Thanh Long a afirmat că Partidul și Statul acordă întotdeauna atenție construirii și consolidării sistemului de infrastructură școlară, în special în zonele defavorizate, îndepărtate și izolate.

Cu toate acestea, multe zone îndepărtate, de frontieră și insulare încă nu dispun de facilități, iar condițiile de învățare și de muncă pentru elevi și profesori nu sunt pe deplin garantate. Unele localități încă au săli de clasă închiriate, săli de clasă împrumutate etc.; multe instituții de învățământ nu dispun de încăperi funcționale și de echipamente didactice minime, nereușind să îndeplinească cerințele inovației educaționale și de formare.

Prin urmare, pe lângă resursele din bugetul de stat, viceprim-ministrul a sugerat că este necesar să continuăm să ne unim forțele și să mobilizăm mai multe resurse socializate pentru a finaliza obiectivul de consolidare a întregului sistem de școli și locuințe publice pentru cadrele didactice în perioada următoare.

În ultimii ani, pe lângă buget, localitățile din zonele cu minorități etnice și zonele muntoase au mobilizat resurse din comunitate pentru a investi și a consolida rețeaua școlară, crescând astfel rata de școli consolidate.

Localitățile din zonele cu minorități etnice și zonele muntoase au mobilizat resurse din comunitate pentru a investi și a consolida rețeaua școlară, crescând astfel rata de consolidare a școlilor. (În fotografie: Grădinița Tung Quang Lin, parte a Grădiniței Sang Ma Sao din districtul Bat Xat, provincia Lao Cai, este investită din surse socializate)

De exemplu, în Yen Bai, în perioada 2013-2023, provincia a mobilizat 223,78 miliarde VND din resurse socializate pentru a ajuta la creșterea numărului de 455 de săli de clasă și 36 de săli publice pentru profesorii din 79 de școli construite solid.

În 2013, întreaga provincie avea 6.069 de săli de clasă la toate nivelurile, dintre care 4.115 erau complete (ajungând la o rată de 68%). Până în 2023, întreaga provincie avea 6.871 de săli de clasă, dintre care 6.026 erau complete (ajungând la o rată de 87,7%).

În Dien Bien, în zece ani (2013 - 2023), provincia a mobilizat 585,8 miliarde VND din programul de socializare pentru a construi 826 de săli de clasă și 192 de săli publice pentru profesori, cu o sumă totală de bani. Până la sfârșitul anului 2023, întreaga provincie avea 7.333 de săli de clasă, dintre care 5.493 sunt săli de clasă solide, reprezentând 74,91% (o creștere de 20,6% față de 2013).

Date privind starea actuală a școlilor din zonele aparținând minorităților etnice și zonele muntoase au fost colectate în cadrul celui de-al patrulea studiu socio-economic efectuat pe 53 de minorități etnice, desfășurat în perioada 1 iulie - 15 august 2024; se așteaptă să fie publicat în iulie 2025. Acesta este un set important de date de referință pentru ministere, ramuri și localități, pentru a continua cercetarea și propunerea de politici preferențiale pentru a încuraja o participare mai puternică a comunității la socializarea educației, concentrându-se pe consolidarea școlilor din zonele aparținând minorităților etnice și zonele muntoase.

Conform raportului Ministerului Educației și Formării Profesionale, rata medie de consolidare la nivel național este de 86%, școlile preșcolare și primare ajungând la 83%. Această rată este foarte mare comparativ cu acum 10 ani, dar numărul sălilor de clasă nesterilizate este concentrat în principal în provinciile muntoase, zonele cu minorități etnice și zonele defavorizate (cum ar fi Nord-Vestul, Munții Centrali, regiunea Centrală și Sud-Vestul), rata sălilor de clasă nesterilizate în școlile preșcolare și primare din multe provincii fiind încă peste 40% (Dak Nong, Kon Tum, Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau...).

Identificarea situației socio-economice conform studiului la nivel de comună: Crearea unui impuls pentru dezvoltare în zonele defavorizate (Lecția 8)

Sursă: https://baodantoc.vn/nhan-dien-thuc-trang-kinh-te-xa-hoi-theo-dieu-tra-phieu-xa-cung-co-mang-luoi-truong-lop-bai-9-1733570353875.htm