Viceprim-ministrul Le Thanh Long colaborează cu conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale

Conform raportului Ministerului Educației și Formării Profesionale, în primele 6 luni ale anului 2024 , Ministerul Educației și Formării Profesionale a înaintat Guvernului și Prim-ministrului 11 documente; a emis 9 circulare și 5 decizii individuale sub autoritatea sa. Documentele juridice sunt construite în spiritul creării unui mediu juridic pentru a continua inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, eliminând treptat blocajele și obstacolele care apar în practică, creând un coridor juridic important în managementul de stat al educației și formării profesionale.

Scenă de lucru

Implementând directivele Guvernului și Prim-ministrului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a finalizat Proiectul de sinteză a 10 ani de implementare a Rezoluției nr. 29-NQ/TW din 4 noiembrie 2013 a Comitetului Central al celui de-al 11-lea Partid „Privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, care să răspundă cerințelor industrializării și modernizării în condițiile unei economii de piață cu orientare socialistă și ale integrării internaționale”, înaintând-o Secretariatului Permanent spre examinare și promulgare a Concluziei Biroului Politic privind continuarea implementării Rezoluției 29-NQ/TW.

În temeiul Rezoluției nr. 686/NQ-UBTVQH15 din 18 septembrie 2023 a Comitetului permanent al Adunării Naționale privind supravegherea tematică a implementării inovațiilor în programele și manualele școlare de învățământ general, Ministerul Educației și Formării Profesionale a înaintat Guvernului o Rezoluție pentru unificarea direcției ministerelor, ramurilor și localităților în organizarea implementării.

În ceea ce privește rezultatele implementării sarcinilor cheie ale sectorului educației, Ministerul Educației și Formării Profesionale a elaborat, finalizat și transmis Ministerului Justiției spre evaluare proiectul de propunere de elaborare a unei Rezoluții a Adunării Naționale privind inovarea programului de învățământ preșcolar, a propus elaborarea unei Rezoluții privind universalizarea educației preșcolare pentru copiii de vârstă preșcolară cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani; în același timp, a continuat cercetarea și dezvoltarea unui Proiect privind dezvoltarea facilităților de învățământ preșcolar și îmbunătățirea calității creșterii, îngrijirii și educării copiilor cu vârsta cuprinsă între 6 și 36 de luni, copii ai lucrătorilor din zonele cu parcuri industriale, în perioada 2024-2030.

Ministrul Nguyen Kim Son vorbește la întâlnire

În pregătirea implementării Programului de Învățământ General 2018 pentru clasele a V-a, a IX-a și a XII-a, Ministerul Educației și Formării Profesionale a finalizat evaluarea și aprobarea listei de manuale școlare. Totodată, a dispus ca Departamentele de Educație și Formării Profesionale, editurile și unitățile asociate să organizeze instruirea și încurajarea cadrelor didactice în utilizarea manualelor școlare pentru clasele a V-a, a IX-a și a XII-a și să le furnizeze integral și prompt, nepermițând în mod absolut întârzieri sau lipsuri de manuale în anul școlar 2024-2025.

Învățământul general cheie continuă să obțină rezultate remarcabile în competiții și concursuri internaționale și regionale. Până în prezent, delegația care a participat la Competiția Internațională de Știință și Tehnologie din 2024 a câștigat 1 Premiu al Doilea (acesta este cel mai mare premiu câștigat de studenții vietnamezi din 2013); echipa care a participat la Olimpiada Asiatică de Informatică a câștigat 1 Medalie de Aur, 6 Medalii de Argint, clasându-se pe locul 6 din 35 de țări și teritorii participante; echipa care a participat la Olimpiada Asiatică de Fizică a câștigat 1 Medalie de Aur, 1 Medalie de Argint, 6 Medalii de Bronz - realizările din acest an sunt mai remarcabile decât în ​​anii precedenți, după mulți ani delegația vietnameză a câștigat o Medalie de Aur, iar echipa care a participat la Olimpiada Internațională de Biologie a câștigat 3 Medalii de Aur și 1 Medalie de Argint, clasându-se pe locul 3 din 81 de țări și teritorii participante.

Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a coordonat, de asemenea, cu ministerele, departamentele, filialele și localitățile pentru organizarea cu succes a Examenului de Absolvire a Liceului 2024, asigurând seriozitate și siguranță, cu un total de 1.071.393 de candidați susținând examenul.

Viceministrul Nguyen Van Phuc a discutat în cadrul întâlnirii

Învățământul superior continuă să cunoască schimbări puternice atât în ​​ceea ce privește calitatea, cât și eficiența. Ministerul Educației și Formării Profesionale dezvoltă în prezent un proiect privind autonomia universitară în Vietnam pentru perioada 2024-2030; promovarea formării resurselor umane pentru industria cipurilor semiconductoare din Vietnam...

Una dintre sarcinile pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale le-a implementat urgent este elaborarea și finalizarea proiectului de dosar al Legii privind cadrele didactice, care să fie prezentat Adunării Naționale spre examinare și comentarii în cadrul celei de-a 8-a sesiuni (octombrie 2024) și aprobării în cadrul celei de-a 9-a sesiuni (mai 2025) a celei de-a 15-a Adunări Naționale.

Pentru a depăși deficitul de profesori, Ministerul Educației și Formării Profesionale a coordonat activ cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a îndruma, inspecta și îndemna localitățile să recruteze profesori pentru a asigura alocare suficiente posturi; pentru a finaliza și a prezenta Guvernului o propunere de elaborare a unei Rezoluții a Adunării Naționale privind permiterea recrutării persoanelor cu diplomă de facultate pentru a preda o serie de materii, conform Programului de Învățământ General din 2018. Începând cu aprilie 2024, întreaga țară recrutase 19.474 de profesori dintr-un total de 27.826 de posturi suplimentare.

Viceministrul Pham Ngoc Thuong a discutat în cadrul întâlnirii

Promovând construirea și dezvoltarea bazelor de date, până în prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a finalizat construirea a 100% din bazele de date ale sectorului educațional de la preșcolar, învățământ general până la universitate, cu date digitalizate a peste 26 de milioane de fișe ale elevilor, aproape 2 milioane de fișe ale cadrelor didactice și ale personalului din sectorul educației, a 53.000 de instituții de învățământ preșcolar și general și aproape 500 de instituții de învățământ universitar.

Identificând implementarea transcrierilor digitale ca o soluție importantă pentru promovarea puternică a reformei administrative și a transformării digitale în sectorul educației, Ministerul Educației și Formării Profesionale a îndrumat localitățile să piloteze implementarea transcrierilor digitale pentru școlile primare. Până în prezent, 55/63 de departamente ale Educației și Formării Profesionale au conectat rapoartele transcrierilor digitale la baza de date a sectorului educației.

Pe lângă rezultatele obținute, îndrumarea, gestionarea și implementarea sarcinilor Ministerului Educației și Formării Profesionale în primele 6 luni ale anului 2024 se confruntă încă cu unele dificultăți și probleme. Există încă situația în care unele documente transmise autorităților competente pentru promulgare și publicare în baza autorității sunt în urmă; deficitul local de cadre didactice încă există în majoritatea localităților; deficitul de săli de clasă în zonele cu densitate mare a populației, zonele izolate și zonele deosebit de dificile; investițiile în educație nu au îndeplinit cerințele de inovare și dezvoltare a educației și formării profesionale - proporția cheltuielilor bugetului de stat pentru sectorul educației și formării profesionale nu a asigurat rata minimă de 20%; implementarea autonomiei universitare este încă lentă și confuză...

Viceministrul Nguyen Thi Kim Chi a discutat în cadrul întâlnirii

În cadrul întâlnirii, ministrul și miniștrii adjuncți au discutat și clarificat o serie de probleme nerezolvate ale industriei, subliniindu-se avantajele și dificultățile implementării.

Afirmând nivelul de interes al societății și al întregului sistem politic față de educație; împărtășind în același timp unele dificultăți ale industriei, ministrul Nguyen Kim Son speră să primească atenția și îndrumarea Guvernului, a Primului Ministru și a Viceprim-ministrului responsabil, pentru a ajuta la elaborarea unor politici adecvate, minimizând riscurile în perioada de tranziție. Împreună cu aceasta, ar trebui acordată atenție politicilor financiare în educație.

Potrivit ministrului, dacă fondurile nu sunt investite energic, riscul inegalității în educație va crește, deoarece aproape 20% din școli încă nu sunt consolidate. Instituțiile de învățământ superior care nu primesc investiții adecvate vor întâmpina, de asemenea, dificultăți în a satisface nevoile de resurse umane, inovare, creativitate, știință și tehnologie, precum și în accelerarea economiei.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long vorbește la întâlnire

Vorbind în cadrul întâlnirii, viceprim-ministrul Le Thanh Long a recunoscut și a apreciat foarte mult rezultatele obținute de sectorul educației în ultima vreme. În special, odată cu evaluarea faptului că politicile au fost elaborate mai atent, cu o viziune pe termen lung și o îmbunătățire pas cu pas a calității, testarea, evaluarea și calitatea educației și formării profesionale au devenit mai substanțiale... Viceprim-ministrul a apreciat în mod special rezultatele examenului de absolvire a liceului.

Afirmând că educația și formarea profesională reprezintă un domeniu extrem de important, una dintre cele trei inovații strategice și este deosebit de apreciată de societate, viceprim-ministrul a recunoscut și a împărtășit caracteristicile sectorului educațional. Prin urmare, în ceea ce privește educația și formarea profesională, obținerea de rezultate din politici este un proces, iar rezultatele formării profesionale a oamenilor trebuie calculate pe parcursul a sute de ani, nu este ușor de depășit. Acest lucru necesită calm, curaj și consecvență în punct de vedere.

Împărtășind dificultățile sectorului educației, viceprim-ministrul a spus că acesta este un domeniu dificil de cuantificat, necesită mult timp pentru a obține rezultate și există întotdeauna un anumit decalaj între cerere și capacitate. Există lucruri care au fost convenite în politici, dar obținerea rezultatelor este un proces de negociere, schimb și nu poate fi autodeterminat... Pornind de la aceste comentarii generale, viceprim-ministrul a purtat discuții despre modul de implementare eficientă a lucrărilor, asigurând fezabilitatea; în cadrul cărora a subliniat punctul de vedere de a „face ceea ce trebuie făcut”.

Sursă: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647