„Reduceți sau creșteți încărcătura, doar peste 60% dintre elevi merg la școli publice”
Domnul Nguyen Van Linh are un copil născut în 2010, care studiază în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Phuong Canh. Cu toate acestea, după ce inițial a așteptat cu nerăbdare ca Departamentul Educației și Formării Profesionale să anunțe planul examenului de admitere pentru clasa a X-a, dar nu a văzut nimic, a renunțat și nu i-a mai păsat ce discutau grupurile de socializare despre planul examenului de admitere pentru clasa a X-a.
Motivul invocat de dl Linh a fost: „Indiferent dacă se iau 3 sau 4 materii, știind că a 3-a sau a 4-a materie este luată mai devreme sau mai târziu, indiferent dacă programul de examene este redus sau crescut, rata elevilor care intră în școlile publice este încă de peste 60%.
Prin urmare, i-am spus copilului meu să se concentreze doar pe studiu și recapitulare conform cerințelor profesorilor, fără să aștepte să vadă ce materii vor fi testate anul acesta.
Potrivit domnului Linh, ascultarea planului de examen și ghicirea subiectelor, ca în trecut, nu fac decât să crească anxietatea și oboseala inutile. Părinții care discută despre planul de examen creează, de asemenea, în mod neintenționat, frică și confuzie pentru copiii lor, făcându-i să piardă direcția în recapitularea subiectelor.
„Punctul meu de vedere acum este să învăț pentru examen, nu să studiez pentru examen. Dacă copilul dumneavoastră studiază materiile cu seriozitate și îndeplinește cerințele profesorilor, atunci susținerea examenului nu este o problemă. Ceea ce este ușor pentru unii este ușor pentru mine. Ceea ce este dificil pentru mine este dificil pentru alții. Toți elevii sunt egali în fața examenului”, a subliniat domnul Linh.
Acum cinci ani, cel mai mare copil al domnului Linh a susținut și el examenul de admitere la clasa a X-a. Pe atunci, Hanoi avea patru materii. A patra materie a fost anunțată abia în jurul lunii martie. Comparându-i pe cei doi copii în două momente diferite, domnul Linh și-a dat seama că intensitatea studiilor lor și presiunea examenelor nu se schimbaseră deloc.
Elevi care susțin examenul pentru clasa a X-a în Hanoi (Foto: Manh Quan).
„Îmi amintesc că după Tet, copilul meu se întrecea cu orele suplimentare. Din martie, a mers la ore suplimentare de istorie - a patra materie. Până în ziua examenului, nu a avut weekenduri.”
În ultimii ani, am văzut copiii prietenilor mei luând doar 3 materii pentru a intra în clasa a X-a. Ei învață în continuare zi și noapte și își petrec tot timpul liber din timpul săptămânii și în weekenduri studiind suplimentar.
„Dacă profesorii și elevii știu examenul din timp, vor fi mai proactivi în recapitulare. Dacă știu examenul din timp, profesorii și elevii vor fi pregătiți să se întreacă în cursa pentru examenul final. Nimeni nu știe mai devreme decât oricine altcineva, toată lumea are în continuare aceeași linie de start”, a spus dl Linh.
Nu este ușor să asiguri echitatea dacă al treilea subiect este un subiect independent.
În ceea ce privește egalitatea de șanse pentru elevii de clasa a IX-a de a susține examenul de admitere la clasa a X-a, dna Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoi) a declarat că, în afară de limba engleză, nicio altă materie nu îndeplinește criteriile de echitate.
„Dacă a treia materie este o materie independentă, alegerea istoriei și geografiei va fi dezavantajoasă pentru elevii cu atuuri naturale. Dimpotrivă, alegerea fizicii, chimiei și biologiei va fi dezavantajoasă pentru elevii cu orientare socială.”
În teorie, materiile din școala secundară nu sunt împărțite pe niveluri, astfel încât toată lumea trebuie să le învețe. Dar, în realitate, copiii își arată clar punctele forte și punctele slabe încă de la începutul școlii secundare.
„Prin urmare, cred că, pentru a fi corect, a treia materie ar trebui să fie un test combinat care să includă atât științe naturale, cât și științe sociale. Sau a treia materie ar trebui să fie doar engleză”, a spus dna Nhan.
Dna Nhan nu este prea îngrijorată de viitorul plan de examene pentru clasa a X-a, deoarece consideră că Departamentul Educației și Formării Profesionale nu va alege niciun plan „nou”.
Candidații care susțin examenul pentru clasa a X-a în orașul Ho Chi Minh (Foto: Hai Long).
„În ultimii ani, am observat că managerii din domeniul educației încearcă întotdeauna să mențină stabilitatea examenului, evitând să provoace tulburări psihologice elevilor și părinților. Prin urmare, cred că elevii trebuie să recapituleze doar conform indicațiilor profesorilor și școlilor.”
„Reușita sau eșecul depinde de abilitățile, determinarea și puțin noroc ale fiecărui elev”, a spus dna Nhan.
Dintr-o altă perspectivă, dna Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoi) a spus că este necesar să se ia în considerare eficacitatea examenului de admitere la clasa a X-a.
„Dacă examenul este doar pentru admiterea în școala primară, nu este necesar să se schimbe câte o materie în fiecare an.”
Dacă examenul are ca scop evaluarea calității a 4 ani de învățământ secundar, schimbarea celei de-a 3-a materii în fiecare an îi face pe elevi să studieze doar pentru a face față, pentru examen, nu pentru a-l folosi, fără o învățare reală.
„Hanoi și multe alte provincii și orașe obișnuiau să aibă examene pentru clasa a X-a cu 4 materii, prin rotație a materiei a IV-a, dar, în realitate, situația învățării dezechilibrate, cu concentrarea pe materiile principale în detrimentul materiilor secundare, nu s-a schimbat deloc”, a comentat dna Thao.
Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm
Comentariu (0)