Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min solicită școlilor să diversifice formele de testare și evaluare a elevilor.

SGGPO 15 septembrie 2023, ora 16:48

În zilele noastre, există încă o situație în care profesorii au obiceiul de a-i chema brusc pe elevi pentru a răspunde la întrebări sau a verifica lecțiile vechi, provenind din mentalitatea didactică care se concentrează puternic pe transmiterea de cunoștințe.

Elevii și profesorii de la Școala Gimnazială Huynh Khuong Ninh (Sectorul 1) inovează metode de predare și testează și evaluează materia Literatură prin activități de lectură în bibliotecă.

Pe 15 septembrie, după ce ziarul SGGP a publicat opinia „Învățăturile sunt încă supraîncărcate”, menționând unele deficiențe în modul în care școlile implementează testarea și evaluarea elevilor, conducerea Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min au dat instrucțiuni suplimentare cu privire la această problemă.

Prin urmare, directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Nguyen Bao Quoc, a declarat că, în spiritul Programului de Educație Generală din 2018 și al Circularei 22/2021/TT-BGDDT care reglementează evaluarea elevilor de gimnaziu și liceu, școlile evaluează elevii prin evaluări regulate și periodice.

În care există subiecți evaluați prin comentarii, există subiecți evaluați prin comentarii combinate cu scoruri.

În ceea ce privește forma, Circulara 22 stipulează clar: „Evaluarea regulată se realizează prin întrebări și răspunsuri, lucrări scrise, prezentări, practică, experimente și produse de învățare.”

Dl. Nguyen Bao Quoc a afirmat că scopul evaluării regulate este de a evalua rezultatele formării și învățării elevilor pe parcursul procesului de predare și învățare, în conformitate cu cerințele stabilite în programa de învățământ general.

Rezultatele evaluării au ca scop oferirea de feedback profesorilor și elevilor pentru ajustarea promptă a procesului de predare și învățare, sprijinind și promovând în același timp progresul elevilor și confirmând realizările acestora în procesul de îndeplinire a sarcinilor de instruire și învățare.

Conducerea Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min solicită ca, încă de la începutul anului școlar, grupele de discipline să elaboreze un plan de testare și evaluare a elevilor, cu timp, formă și conținut care să îndeplinească cerințele specifice programului.

În special, școlile sunt încurajate să diversifice formele de testare și evaluare și să transmită elevilor planuri complete și clare.

„Subliniez că testele sunt doar o formă de evaluare regulată. Profesorii pot evalua, în mod absolut, rezultatele învățării elevilor prin intermediul unor materiale didactice precum jurnale de lectură, materiale ale unui proiect științific , prezentări...”.

În prezent, în procesul de implementare, există încă o situație în care profesorii au obiceiul de a-i chema brusc pe elevi pentru a răspunde la întrebări sau a verifica lecțiile vechi, provenind din mentalitatea didactică care se concentrează puternic pe transmiterea de cunoștințe.

Astfel, testele bruște, neașteptate, cu forme nepotrivite, scopuri neclare și conținut care se concentrează pe memorarea mecanică vor cauza stres și presiune asupra elevilor, ceea ce nu este în conformitate cu direcția generală a orașului.

Un reprezentant al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a declarat că, în perioada următoare, departamentul va continua să ghideze, să dirijeze și să inspecteze implementarea de către școli a testării și evaluării elevilor prin diverse canale, cum ar fi documentele directive, formarea profesională și reportajele din mass-media...

Sursă