Orașul Ho Și Min vrea să atragă 50% dintre elevi la cursuri de formare profesională până în 2030, școlile spun că este dificil

Comitetul Popular al orașului Ho Și Min tocmai a emis un plan de implementare a Strategiei de Dezvoltare a Învățământului Profesional (VET) pentru perioada 2023-2030, cu o viziune până în 2045. În special, Comitetul Popular al orașului Ho Și Min stabilește numeroase obiective pentru atragerea studenților din învățământul profesional.

Deveniți o localitate lider în dezvoltarea formării profesionale

În acest document, orașul Ho Și Min identifică dezvoltarea învățământului profesional ca fiind sarcina prioritară în dezvoltarea resurselor umane pentru a valorifica oportunitățile oferite de populația de aur, formând o resursă umană directă, cu calitate, eficiență și competențe profesionale înalte, care să servească dezvoltării socio-economice a orașului.

Prin urmare, sunt stabilite numeroase obiective pentru dezvoltarea rapidă a învățământului profesional, pentru a satisface diversele nevoi ale pieței muncii, ale oamenilor și cererea tot mai mare de resurse umane calificate, atât din punct de vedere cantitativ, cât și calitativ, care să servească dezvoltării orașului în fiecare perioadă.

Învățământul profesional este important pentru dezvoltarea orașului Ho Chi Minh.

Prin urmare, până în 2025, orașul va atrage 40-45% dintre absolvenții de gimnaziu și liceu în învățământul profesional, dintre care studentele vor reprezenta peste 30% din totalul noilor înscriși. Până în 2030, această rată va fi de 45-50%, respectiv 35%.

Până în 2025, cel puțin 30% din unitățile de formare profesională și 30% din programele de formare în ocupațiile cheie vor îndeplini standardele de acreditare a calității; se va face tot posibilul ca 100% dintre profesori să îndeplinească standardele și aproximativ 90% dintre manageri să fie instruiți și perfecționați în domeniul abilităților manageriale moderne.

În plus, orașul își propune să aibă 4 școli de înaltă calitate, 3 școli care se apropie de nivelul țărilor ASEAN-4 și aproximativ 10 ocupații cheie cu competitivitate remarcabilă în țările ASEAN. Până în 2030, numărul școlilor de înaltă calitate va crește la 10.

Până în 2045, învățământul profesional al orașului va satisface cererea de resurse umane înalt calificate, va deveni o localitate lider în dezvoltarea învățământului profesional în țară, în regiunea ASEAN, va ajunge din urmă nivelul avansat mondial și va avea o competitivitate remarcabilă într-o serie de domenii de formare.

Strâns legată de afaceri și de piața muncii

Pentru a atinge obiectivele de planificare menționate mai sus, orașul Ho Chi Minh a propus 8 grupuri principale de sarcini și soluții, în care accelerarea transformării digitale, modernizarea facilităților și echipamentelor, inovarea programelor și dezvoltarea unei echipe de profesori, artizani, experți, formatori vocaționali și manageri în învățământul vocațional reprezintă soluții inovatoare.

Orașul va avea o politică de înființare a consiliilor de dezvoltare a învățământului profesional, inclusiv reprezentanți ai instituțiilor de învățământ profesional, întreprinderi de top, asociații de afaceri, reprezentanți ai lucrătorilor, angajatorilor și reprezentanți ai organizațiilor și persoanelor fizice legate de profesie, pentru a dezvolta și propune standarde de competențe profesionale pentru programele de formare, în direcția apropierii de standardele de competențe profesionale ale țărilor dezvoltate din regiunea ASEAN și din lume.

Școlile profesionale colaborează cu companiile pentru a organiza târguri de locuri de muncă pentru elevi

Orașul va prioritiza, de asemenea, dezvoltarea de programe de formare pentru noi profesii, în special în domeniul tehnologiei informației, aplicând în același timp noile tehnologii, competențe viitoare și programe de formare pentru lucrătorii din întreprinderi, sub formă de programe de studiu-muncă la nivel intermediar și universitar.

Conectarea strânsă a învățământului profesional cu întreprinderile și piața muncii este, de asemenea, o soluție importantă. Mai exact, consolidarea legăturii dintre instituțiile de învățământ profesional și centrele de servicii pentru ocuparea forței de muncă, bursele de locuri de muncă, târgurile de locuri de muncă și centrele de inovare și start-up-uri pentru a sprijini studenții în găsirea unui loc de muncă după absolvire. În plus, promovarea legăturii dintre formare și trimiterea de lucrători la muncă în străinătate pe bază de contracte.

Comitetul Popular din orașul Ho Și Min a însărcinat, de asemenea, Departamentul Educației și Formării Profesionale cu sarcina de a coordona cu Departamentul Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale și cu departamentele și ramurile relevante, pentru a perfecționa mecanismul și a emite politici care să promoveze împărțirea elevilor după gimnaziu și liceu în învățământul profesional, construind în același timp un mecanism de conectare a învățământului profesional cu alte niveluri de învățământ din sistemul național de învățământ.

Este nevoie de schimbarea gradului de conștientizare al cursanților și de transmiterea în mod corespunzător a informațiilor

Având ca obiectivul ca 40-45% dintre absolvenții de gimnaziu și liceu să intre în școli profesionale până în 2025 și 45-50% până în 2030, reprezentanții unor colegii și școli gimnaziale au declarat că este „foarte dificil”.

Dr. Pham Huu Loc, directorul Colegiului Ly Tu Trong, a declarat: „În prezent, majoritatea absolvenților de liceu merg la universitate deoarece admiterea la universitate este foarte deschisă și nu este dificil să intri la universitate, este nevoie doar de o foaie matricolă de 5 sau 6 puncte pentru fiecare materie. Psihologia majorității părinților este că, după 12 ani de studiu, copiii lor trebuie să meargă la universitate. Foarte puțini studenți decid că, după absolvirea liceului, vor merge la o școală profesională și nu vor merge la universitate.”

În ceea ce privește absolvenții de gimnaziu care merg la școala profesională, un lider de colegiu a informat: „În fiecare an, numărul absolvenților de gimnaziu din orașul Ho Și Min este de aproximativ 100.000, dintre care cota pentru clasa a X-a publică este de 70%. Restul de 30% este «împărțit» între licee private, centre de educație continuă și școli profesionale. Realitatea arată că majoritatea elevilor încă doresc să meargă la licee private și centre de educație continuă pentru a susține examenul de absolvire și a aplica pentru admiterea la universitate, puțini elevi aleg școli profesionale.”

Această persoană a comentat că cel mai dificil lucru pentru unele școli profesionale în prezent este recrutarea studenților. „Doar câțiva studenți, din cauza unor circumstanțe familiale dificile sau pentru că știu că le va fi greu să urmeze studii universitare, decid să studieze o profesie imediat după absolvirea gimnaziului sau a liceului. Există încă multe bariere în calea conștientizării și psihologiei studenților cu privire la educația profesională”, a spus liderul colegiului.

Vorbind mai multe despre barierele în calea formării profesionale, maestrul Tran Phuong, directorul Școlii Gimnaziale Viet Giao, a prezentat situația actuală: „În prezent, de la managerii din domeniul educației până la directori și profesori, există încă percepția că doar elevii slabi pot intra în școlile profesionale. De aici, orientarea pentru elevi îi face pe elevi și părinți să creadă că formarea profesională este inferioară și nu are viitor precum universitatea. Aceasta este o viziune distorsionată asupra strategiei de dezvoltare a învățământului profesional al țării.”

Potrivit Maestrului Phuong, recent multe corporații internaționale au părăsit China pentru a construi fabrici în Vietnam, dar lucrătorii vietnamezi nu le pot satisface cerințele din cauza nivelului lor scăzut de calificare. „Prin urmare, strategia națională și a orașului de dezvoltare a învățământului profesional este de a schimba această situație. Studenții din învățământul profesional joacă un rol extrem de important, iar formarea profesională nu este «de clasă inferioară» așa cum cred majoritatea oamenilor. De fapt, în doar 2-3 ani, studenții care absolvă școala sunt recrutați imediat de companii cu multe oportunități de dezvoltare a carierei și venituri foarte mari. Prin urmare, dacă au conștientizarea corectă, vor putea profita de aceste avantaje”, a împărtășit Maestrul Phuong.

Reprezentanții școlilor consideră că, dacă vrem să atragem 50% dintre absolvenții de liceu și gimnaziu către formarea profesională până în 2030, trebuie mai întâi să schimbăm opiniile și percepțiile societății asupra formării profesionale. Apoi, orașul trebuie să dea directive Departamentului de Educație și Formare Profesională pentru a distribui elevii după gimnaziu și liceu într-un mod mai rezonabil. Dacă doar 30% dintre absolvenții de gimnaziu sunt „împărțiți” între licee private, centre de educație continuă, colegii și școli gimnaziale, atunci numărul elevilor care intră în formarea profesională cu siguranță nu va fi mare.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm