De ce este necesar să le predăm elevilor valorile păcii?

Recent, la reuniunea „Către o lume pașnică , stabilă și prosperă”, summitul extins al G7 din Japonia, prim-ministrul Pham Minh Chinh a declarat: „Pacea este scopul suprem al cooperării internaționale, o valoare comună a umanității; pacea durabilă, statul de drept și dezvoltarea durabilă au o relație organică și strâns legată.”

PRIMA VALOARE DIN SISTEMUL NAȚIONAL DE VALORI

La Conferința Culturală Națională de la Hanoi , din 24 noiembrie 2021, secretarul general Nguyen Phu Trong a afirmat: „Construirea poporului vietnamez în perioada de inovare, dezvoltare și integrare cu valori și standarde adecvate, asociate cu conservarea și promovarea valorilor familiale vietnameze, a valorilor culturale și a valorilor naționale”.

Prin urmare, sistemul de valori vietnamez include: Sistemul de valori umane vietnameze cu 8 valori: patriotism, solidaritate, autonomie, loialitate, onestitate, responsabilitate, disciplină, creativitate; Sistemul de valori familiale cu 4 valori: prosperitate, fericire, progres, civilizație; Sistemul de valori culturale cu 4 valori: națiune, democrație, umanitate, știință ; Sistemul național de valori cu 9 valori: pace, unitate, independență, oameni bogați, țară puternică, democrație, echitate, civilizație, fericire. În acest sens, „pacea” este prima valoare din Sistemul Național de Valori.

Elevii învață despre artefactele expuse la Muzeul Național de Istorie.

Foarte important în formarea calităților elevilor

Educația pentru valorile păcii joacă un rol foarte important în modelarea calităților elevilor, acestea fiind baza formării și dezvoltării unor buni cetățeni pentru societate. Cu toate acestea, conținutul educației pentru valorile păcii în programul actual de învățământ general și în programul de învățământ general din 2018 nu a fost pus în valoare. Conținutul educațional legat de valorile păcii este inclus în materia de educație civică, cum ar fi: „Gestionarea conflictelor cu prietenii” (clasa a III-a), „Prevenirea violenței școlare” (clasa a VII-a), „Protejarea păcii” (clasa a IX-a)...

Pentru materia educație pentru apărare și securitate națională, se menționează naționalismul și umanitatea: ajutându-i pe elevi să dezvolte valori umaniste, spiritul comunitar spre valori precum toleranța, bunătatea, respectul, pacea, armonia, cooperarea, pentru progres și dezvoltare socială.

În plus, sectorul educației nu a elaborat încă criterii și indicatori pentru valorile păcii, ceea ce face dificilă orientarea conținutului predării și a activităților experiențiale.

Ca să nu mai vorbim de faptul că, din mai multe motive diferite, inclusiv faptul că elevii nu au capacitatea de a rezolva conflicte, violența școlară este în creștere, creând un mediu școlar nesigur, afectând predarea și învățarea.

În acest context, educația sistematică a valorilor păcii pentru elevi este foarte necesară.

SOLUȚII PENTRU PREDAREA VALORILOR PĂCII CĂTRE ELEVI

În august 2020, maestra Doan Thi Thuy Hanh și maestra Ho Thi Hong Van (Institutul de Științe ale Educației din Vietnam) au publicat o lucrare de cercetare intitulată „Educarea valorilor păcii prin activități experiențiale în școlile primare”, care a propus ca valorile păcii să aibă 9 criterii: fără război; fără confruntare, fără antagonism; respect pentru legi și reguli; armonie; fără conflicte; liniște sufletească; o minte relaxată și calmă; calm; prietenos cu mediul natural. Fiecare criteriu are indicatori și manifestări în activitățile elevilor.

Școala organizează experiențe educaționale despre valorile păcii, adecvate nivelului de clasă, regiunii și localității, pentru a asigura fezabilitatea, în care profesorii de educație civică și educație pentru apărare națională sunt esențiali.

Elevii participă la o activitate extracurriculară care integrează literatura și istoria

Pentru elevii de liceu, este necesar să învețe și să discute despre politica de apărare a Vietnamului, bazată pe cele 4 reguli „nu”: neparticiparea la alianțe militare; nealierea cu o țară pentru a lupta împotriva alteia; nepermiterea țărilor străine să înființeze baze militare sau să utilizeze teritoriul pentru a lupta împotriva altor țări; și nefolosirea forței sau amenințarea cu utilizarea forței în relațiile internaționale. Discutați despre politica externă multilaterală și diversificată a Vietnamului.

Educație pentru valorile păcii în multe forme bogate, prin artă și muzică; activități comunitare de educație pentru pace cu participarea familiei, școlii și societății.

Școala își propune să fie o „Școală Fericită”, creând un mediu de învățare sigur și respectuos, astfel încât elevii să poată avea pace, să se simtă bine, să trăiască în armonie, să concureze sănătos în loc de gelozie și certuri; să rezolve conflictele prin dialog, nu prin confruntare.

Domnul Ralph Waldo Emerson, filosof american (1803 - 1882), a spus: „Pacea nu poate fi obținută prin violență, ci doar prin înțelegere.” Elevii știu să respecte multiculturalismul și multietnicitatea pentru a se integra cu lumea, având ca scop devenirea unor cetățeni globali.

Criterii și indicatori ai valorilor păcii care trebuie predate STUDENȚILOR

1. „Fără război” : Există 2 indicatori (Identificarea dreptului de a trăi în pace, protejarea păcii adecvate vârstei; Nu comiterea de acte de violență, provocând vătămare altora) și 3 sunt manifestați în activitățile elevilor (Construirea de relații cu prietenii, profesorii; Promovarea tradițiilor școlare, Uniunea Tineretului, Echipa; Participarea la activități sociale, educarea tradițiilor, eticii, legii). 2. „Fără confruntare, fără antagonism” : Există 5 indicatori (Identificarea acțiunilor corecte/greșite ale propriei părți, ale celorlalți; Ascultarea, recunoașterea deficiențelor și corectarea; A avea conștientizarea de a se împăca cu cealaltă parte, prevenirea comportamentelor negative; Purtarea dialogului pentru rezolvarea conflictelor; Respect, prietenie între oameni) și 2 sunt manifestați în activitățile elevilor (Construirea de relații cu prietenii, profesorii; relații cu toată lumea). 3. „Respect pentru legi și reguli” : Există 2 indicatori (Respectarea deplină a reglementărilor școlare, familiale și sociale; Respect pentru dreptate, onestitate, integritate, respectarea întotdeauna a promisiunilor, protejarea oamenilor buni/faptelor bune) și 2 manifestări (Practicarea disciplinei, obiceiuri de autoservire, simțul responsabilității; Participarea la activități sociale, educație morală și juridică). 4. „Armonie” : Există 4 indicatori (A respecta valorile bune la ceilalți, a vedea lucruri pozitive în toate situațiile; A trăi împreună în armonie, a-i aprecia pe ceilalți; A ști să asculți, să ai grijă, să împărtășești cu toată lumea; A participa activ la activități comunitare) și 4 manifestări (A avea grijă de rude și de ei; A exersa abilități de adaptare la viață; A ajuta familia; A participa la activități sociale, a educa tradițiile, moralitatea, legea). 5. „Fără conflict” : Există 5 indicatori (A fi conștient de sine ca individ în comunitate; A-ți recunoaște propria valoare, a aprecia valoarea celorlalți; A fi capabil să te pui în pielea celorlalți; A accepta diversitatea oamenilor, multiculturalismul, multietnicitatea, nediscriminarea; A recunoaște că fiecare persoană are propriile puncte forte și puncte slabe) și 5 manifestări (A-ți păsa de binele comun; A-ți înțelege propria personalitate; A exersa abilități de adaptare la viață; A construi relații cu prietenii și profesorii; A relaționa cu toată lumea). 6. „ Liniște sufletească” : Există 2 indicatori (Controlul propriilor emoții, limitarea emoțiilor negative față de sine și de ceilalți; Autoreglementarea cogniției și a emoțiilor pentru a avea un comportament adecvat și 1 expresie (Exersarea abilităților de adaptare la viață). 7. „Minte relaxată, calmă” : Există 3 indicatori (Aprecierea vieții oamenilor din jur; Planificarea echilibrării studiului cu alte activități, fără a pune presiune pe sine și pe ceilalți; Optimism, spirit fericit, liniște sufletească) și 1 expresie (Exersarea abilităților de adaptare la viață). 8. „Calm” : Există 3 indicatori (Rezolvarea problemelor prin dialog în loc de confruntare; Controlul de sine, nepermițând emoțiilor să copleșească rațiunea; Căutarea de sprijin pentru rezolvarea problemelor) și 2 expresii (Exersarea abilităților de adaptare la viață; Construirea de relații cu oamenii). 9. „Prietenos cu mediul natural ”: Da, 2 indicatori (A trăi în armonie, a fi prietenos, protejarea mediului; Promovarea și încurajarea activă a tuturor pentru protejarea mediului) și 4 expresii (Descoperirea frumuseții peisajelor naturale; Participarea la conservarea peisajului; Învățare). despre starea actuală a mediului; Protejarea mediului).

Legătură sursă