Este un model în care elevii decid singuri ce să studieze și cum să studieze modelul educațional ideal?

(Ziarul Dan Tri) - Modelul de educație autodirijată a fost principalul subiect de discuție la runda finală a Campionatului Internațional Olympia 2025, o competiție internațională de dezbateri și oratorie multiformat care a avut loc pe 26 octombrie la Hanoi.

În zilele de 25 și 26 octombrie, la Școala Internivel Olympia din Hanoi , reprezentanți ai aproape 80 de școli din întreaga țară au participat la al doilea sezon al Campionatului Internațional Olympia.

Această competiție de dezbateri și oratorie în limba engleză își propune să găsească cei mai buni concurenți pentru a reprezenta Vietnamul în cadrul unor turnee globale prestigioase, inclusiv Turneul Campionilor (TOC) - prestigioasa competiție de dezbateri și oratorie între licee a Universității din Kentucky (SUA), care are o vechime de aproximativ 55 de ani.

Cea mai așteptată parte a competiției a fost dezbaterea pentru elevii de gimnaziu, axată pe o problemă de actualitate: Ar trebui să adoptăm un model de educație autodirijată – să le dăm elevilor puterea de a-și alege proactiv conținutul, metodele, ritmul și obiectivele de învățare, în loc să fie complet constrânși de programă și de profesori?

Trei concurenți, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City) și Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), se numără printre susținători.

Cei trei concurenți sunt Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City) și Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Comitetul de organizare).

Grupul susține că sistemul educațional actual pune prea mult accent pe note, neglijând gândirea creativă, înțelegerea aprofundată și dezvoltarea personală. Școlile se concentrează adesea pe elevii mediocri pentru a le îmbunătăți performanța, în timp ce elevii mai slabi sau mai lenți sunt lăsați în urmă.

În plus, lecțiile seci și neinteractive îi determină pe elevi să memoreze informații doar pentru examene, în loc să înțeleagă cu adevărat materia.

În schimb, un model de educație autodirijată încurajează elevii să pună întrebări, să exploreze și să înțeleagă natura cunoașterii. Profesorii din acest model nu mai dictează pur și simplu informații elevilor, ci devin ghizi. Prin urmare, educația nu mai creează „mașini de susținut examene”, ci cultivă indivizi care pot gândi critic, creativ și se pot adapta la viața modernă.

„Credem că educația nu poate fi o abordare universală. Fiecare elev este un individ unic, iar școala trebuie să respecte acest lucru.”

„Prin urmare, afirmăm că școlile trebuie să adopte cu îndrăzneală un model de educație autodirijată – singura modalitate prin care educația poate deveni mai dreaptă, mai umană și mai substanțială, pregătind tânăra generație nu doar pentru examene, ci și pentru viață, învățare și creație”, a subliniat grupul de elevi care susțin.

În grupul care s-a opus propunerii, cinci elevi din Hanoi, inclusiv Khong Tien Lap (Școala Gimnazială Chu Van An), Mai Nhat Tung (Școala Gimnazială Hanoi Star), Do Dao Lan Vy și Vu Tuan Kiet (Școala Gimnazială Archimedes) și Nguyen Son Tung (Școala Gimnazială de Limbi Străine), au prezentat argumente convingătoare pentru a o respinge.

Grupul de studenți care au obiectat a susținut că modelul de educație autodirijată era impracticabil pentru majoritatea elevilor.

Grupul de elevi care a câștigat categoria de dezbateri pentru gimnaziu la Campionatul Internațional Olympia 2025 (Foto: Comitetul de organizare).

Copiilor și adolescenților le lipsesc adesea experiența, motivația și disciplina necesare pentru a-și planifica studiile pe termen lung. Dacă școlile îi lasă pe elevi în totalitate la latitudinea deciziilor, învățarea va deveni haotică, dezordonată și ineficientă.

Disciplina nu este ceva cu care copiii se nasc; ea trebuie cultivată prin învățare sistematică. Atunci când elevii respectă programul, își îndeplinesc temele și primesc feedback de la profesori, ei învață cum să își gestioneze timpul și să își asume responsabilitatea pentru ei înșiși.

Grupul de elevi a subliniat și o realitate: „Majoritatea copiilor nu știu exact cine vor să devină peste 10 ani.” Chiar dacă unii elevi sunt foarte inteligenți, au nevoie de disciplină, o bază solidă și îndrumare înainte de a putea face alegerile corecte.

În plus, atunci când educația este individualizată, elevii din familii înstărite cu părinți cu un nivel ridicat de educație tind să progreseze mai ușor, în timp ce cei din medii defavorizate sunt lăsați în urmă. Acest lucru mărește, fără să vrea, decalajul educațional dintre clasele sociale.

În loc să creeze echitate, modelul de educație autodirijată face cu ușurință din învățare un privilegiu rezervat doar celor cu avantaje preexistente.

Un alt punct ridicat aspru de studenții protestatari a fost acela că, în viitor, angajatorii nu vor mai căuta oameni care „studiază ce le place”, ci mai degrabă persoane cu abilitățile de a învăța, de a colabora și de a lucra cu ceilalți.

În final, acest grup de studenți a câștigat locul întâi, câștigând oportunitatea de a merge în Statele Unite pentru a participa la o competiție de dezbateri la Universitatea din Kentucky.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm