Este autodeterminarea elevului în ceea ce privește ce și cum să învețe modelul educațional ideal?

(Dan Tri) - Modelul de educație autodirijată a fost principalul subiect de discuție la runda finală a competiției internaționale de dezbateri și elocvență multimodală - Campionatul Internațional Olympia 2025, care a avut loc pe 26 octombrie la Hanoi.

În zilele de 25 și 26 octombrie, la Liceul Olympia din Hanoi , reprezentanți a aproape 80 de școli din întreaga țară au participat la al doilea sezon al Campionatului Internațional Olympia.

Această competiție de dezbateri și elocvență în limba engleză își propune să găsească cei mai buni candidați pentru a reprezenta Vietnamul în turnee globale prestigioase, inclusiv Turneul Campionilor (TOC) - un prestigios turneu de dezbateri și elocvență la nivel de liceu, organizat de Universitatea din Kentucky (SUA), cu o istorie de aproximativ 55 de ani.

Cea mai interesantă parte a concursului a fost dezbaterea panelului pentru elevii de liceu cu o propunere tematică: Ar trebui să aplicăm modelul educației autodirijate - adică să le dăm elevilor puterea de a alege proactiv conținutul, metodele, viteza și obiectivele de învățare, în loc să fie complet legați de program și de profesori?

Trei candidați, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) și Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) sunt în grupul de sprijin.

3 concurenți: Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) și Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Comitetul de organizare).

Susținătorii spun că sistemul educațional actual pune prea mult accent pe note și ignoră gândirea creativă, înțelegerea profundă și dezvoltarea personală. Școlile se concentrează adesea pe elevii mediocri pentru a le îmbunătăți performanța, în timp ce elevii mai slabi sau mai lenți sunt lăsați în urmă.

În plus, lecțiile seci și neinteractive îi fac pe elevi să învețe doar mecanic pentru examene, fără a înțelege cu adevărat problema.

În schimb, modelul educației autodirijate încurajează elevii să pună întrebări, să exploreze și să înțeleagă natura cunoașterii. Profesorii din acest model nu mai sunt dictatori pe care elevii să îi copieze, ci devin ghizi. Prin urmare, educația nu mai creează „mașini de testat”, ci cultivă oameni care știu să gândească, să fie creativi și să se adapteze la viața modernă.

„Credem că educația nu poate fi «universală». Fiecare elev este un individ, iar școala trebuie să respecte acest lucru.”

„Prin urmare, afirmăm că școlile trebuie să aplice cu îndrăzneală modelul educației autodirijate - singura modalitate de a face educația mai echitabilă, umană și substanțială, pregătind tânăra generație nu doar pentru examene, ci și pentru viață, învățare și creație”, a subliniat grupul de elevi susținători.

În grupul care se opune petiției, 5 candidați din Hanoi, inclusiv Khong Tien Lap (Școala Gimnazială Chu Van An), Mai Nhat Tung (Școala Gimnazială Ngo Sao Hanoi), Do Dao Lan Vy și Vu Tuan Kiet (Școala Gimnazială Archimedes), Nguyen Son Tung (Școala Gimnazială Ngoai Ngu) au adus argumente convingătoare pentru a o respinge.

Studenții protestatari au susținut că modelul de educație autodirijată era nerealist pentru majoritatea elevilor.

Grupul de studenți a câștigat campionatul de dezbateri al Campionatului Internațional Olympia 2025 (Foto: Comitetul de Organizare).

Copiii și adolescenții adesea nu au experiența, motivația și disciplina necesare pentru a planifica învățarea pe termen lung. Dacă școlile îi lasă pe elevi complet pe cont propriu, învățarea devine haotică, dezordonată și ineficientă.

Disciplina nu este ceva cu care copiii se nasc, ci trebuie dezvoltată prin învățare sistematică. Atunci când elevii respectă programul, își îndeplinesc temele și primesc feedback de la profesori, ei învață cum să își gestioneze timpul și să își asume responsabilitatea pentru propriile acțiuni.

Grupul de elevi a subliniat și o realitate: „Majoritatea copiilor nu știu clar ce vor să fie în următorii 10 ani.” Chiar dacă unii elevi sunt foarte buni, au nevoie de disciplină, fundament și îndrumare înainte de a putea face alegerea corectă.

În plus, atunci când educația este determinată de indivizi, elevii din familii înstărite cu părinți cu un nivel ridicat de educație vor merge mai departe cu ușurință, în timp ce cei din circumstanțe dificile sunt lăsați în urmă. Acest lucru crește, în mod neintenționat, decalajul educațional dintre clasele sociale.

În loc să creeze echitate, modelul de educație autodirijată face din învățare un privilegiu disponibil doar celor cu condiții favorabile.

Un alt factor pe care studenții protestatari l-au subliniat cu perspicacitate a fost acela că, în viitor, angajatorii nu vor mai căuta oameni care „studiază ce le place”, ci vor avea nevoie de oameni care au abilitățile de a învăța, de a coopera și de a lucra cu ceilalți.

În final, acest grup de studenți a câștigat campionatul și oportunitatea de a merge în SUA pentru a participa la arena de dezbaterilor de la Universitatea din Kentucky.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm