În contextul celei de-a patra revoluții industriale, care creează schimbări profunde, sistemul de învățământ vietnamez se confruntă cu nevoia unei reforme cuprinzătoare pentru a ține pasul cu dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei.
Pe 12 decembrie, Școala de Management Educațional din orașul Ho Chi Minh a organizat Conferința Științifică Națională 2025 cu tema „Dezvoltarea resurselor umane pentru a satisface cerințele dezvoltării științifice și tehnologice și transformării digitale în instituțiile de învățământ”.
Evenimentul reunește oameni de știință, administratori și experți atât din țară, cât și din străinătate, pentru a face schimb de experiență, a anunța rezultatele cercetărilor și a propune soluții pentru dezvoltarea resurselor umane în era digitală.
Dezvoltarea resurselor umane - piatra de temelie a transformării digitale.
În discursul său de deschidere, Dr. Vu Quang, directorul Școlii de Management Educațional din orașul Ho Chi Minh, a subliniat necesitatea unei inovații puternice în gândirea managerială și în formarea resurselor umane.
Potrivit Dr. Quang, deși educația a cunoscut schimbări pozitive, competențele digitale ale forței de muncă variază încă semnificativ între regiuni; activitățile de formare nu au ținut pasul cu viteza dezvoltării tehnologice; iar modelul de management al resurselor umane din multe instituții de învățământ rămâne puternic birocratic.
Explozia noilor tehnologii precum inteligența artificială, big data, cloud computing, Internetul Lucrurilor, tehnologia blockchain și, în special, tehnologia semiconductorilor, a creat un punct de cotitură istoric în metodele de producție, modelele de creștere, guvernanța statului și guvernanța socială.
„Aceste schimbări profunde au impact nu doar asupra industriilor, ci prezintă și provocări și oportunități fără precedent pentru sectorul educației.”
„În acest context, educația vietnameză se confruntă cu nevoia unei reforme puternice și cuprinzătoare pentru a răspunde cerințelor erei digitale. În acest context, sarcina dezvoltării resurselor umane educaționale de înaltă calitate este considerată un factor decisiv și o piatră de temelie pentru transformarea durabilă și eficientă a sistemului educațional”, a declarat Dr. Quang.
În cadrul conferinței, comitetul de organizare a selectat peste 40 de lucrări de la oameni de știință, administratori din domeniul educației și educatori care desfășoară activități de cercetare și predare în instituții de învățământ.
Studiile prezentate în cadrul lucrărilor reflectă, de asemenea, în mod clar limite precum un sistem de recompensare care nu motivează puternic cadrele didactice; investiții insuficiente în cercetarea științifică; și legături ineficiente între universități, companii și institute de cercetare în formarea resurselor umane de înaltă tehnologie.
Multe prezentări din cadrul conferinței au propus modele de colaborare între universități și companii, construirea unui cadru de competențe pentru forța de muncă în domeniul semiconductorilor, dezvoltarea de programe de formare standardizate la nivel internațional și înființarea unui fond pentru sprijinirea studenților din domeniul tehnologiei, în vederea atragerii și dezvoltării tinerelor talente.
În plus, guvernanța universitară în era digitală trebuie să se orienteze puternic către un model de guvernanță bazat pe date, să consolideze autonomia și să dezvolte o cultură a inovației.
„Formarea și dezvoltarea profesională trebuie să fie strâns legate de nevoile practice, de cerințele pieței muncii și de dezvoltarea științei și tehnologiei .”
„Dezvoltarea resurselor umane trebuie să plaseze oamenii în centrul transformării digitale; tehnologia este doar un instrument, în timp ce forța de muncă este factorul decisiv”, a spus dr. Quang.
Asigurarea unor resurse umane de înaltă calitate în cadrul instituțiilor de formare profesională.
Vorbind în cadrul atelierului, Dr. Phan Thi Thuy Quyen, director adjunct al Școlii de Management Educațional din orașul Ho Chi Minh, a oferit o analiză aprofundată a rolului instituțiilor de formare în ecosistemul educațional modern.
Potrivit Dr. Quyen, pe măsură ce transformarea digitală și inovația devin forța motrice a dezvoltării, instituțiile de formare sunt obligate să treacă de la funcția de transmitere a cunoștințelor la rolul de dezvoltare a unor capacități complete pentru profesori și administratori.
Dr. Quyen a evidențiat patru grupuri cheie de competențe pe care personalul din instituțiile de formare trebuie să le posede: competență digitală, competență în cercetare și dezvoltare, competență în inovare și competență în integrare internațională.
Acestea sunt cerințe esențiale pentru ca echipa să poată proiecta programe, aplica tehnologie, conduce inovația și participa la colaborări internaționale.
Cu toate acestea, în realitate, există încă multe lacune în ceea ce privește capacitățile digitale, cercetarea aplicată și inovarea, din cauza barierelor legate de recrutare, compensare, cultura inovației și lipsa unei infrastructuri digitale sincronizate.
În special, ritmul rapid al schimbărilor tehnologice și cerințele tot mai mari de standardizare internațională continuă să pună presiune asupra forței de muncă.
Pornind de acolo, Dr. Quyen a propus o orientare de dezvoltare bazată pe un model de ecosistem al resurselor umane, considerând competența digitală ca o capacitate transversală, inovația ca o forță motrice intrinsecă și extinzând cooperarea cu întreprinderile, institutele de cercetare și organizațiile internaționale.
„Odată ce acest ecosistem va fi construit, facilitățile de formare vor crea un mediu de lucru favorabil, sprijinind personalul să își dezvolte capacitățile și să îmbunătățească calitatea formării în contextul unui sistem educațional aflat în rapidă schimbare”, a declarat Dr. Quyen.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nhan-luc-giao-duc-trong-thoi-dai-so-post760310.html
Comentariu (0)