5 ключевых факторов повышения статуса вьетнамского образования

Именно эта цель обозначена в постановлении Политбюро № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и подготовки кадров (постановление 71).

Высокая решимость повысить статус вьетнамского образования

Г-жа Тран Тхи Хыонг, генеральный директор школы среднего звена «Феникаа», заявила, что эта цель демонстрирует стратегию, стремление и высокую решимость партии, государства и правительства поднять позиции вьетнамского образования в регионе и мире .

Резолюция 71 создает правовой коридор для политики и государственных инвестиционных ресурсов в сфере образования, формируя ключевую движущую силу для развития устойчивого, всеобъемлющего и конкурентоспособного на мировом уровне национального образования.

Это также политика, которую школы и учителя ожидают от нее и которая, как ожидается, создаст большую мотивацию для улучшения существующей инфраструктуры, инвестирования в технологии и методы обучения, чтобы школы могли соответствовать требованиям подготовки кадров для новой эпохи.

«Как педагог, я полностью поддерживаю и верю, что при наличии консенсуса во всей системе эта цель может быть достигнута», — сказала г-жа Тран Тхи Хыонг.

Рассказывая о некоторых трудностях и препятствиях в процессе реализации вышеуказанных целей, г-жа Тран Тхи Хыонг поделилась некоторыми личными взглядами:

Во-первых, человеческие ресурсы для управления образованием и преподавателей недостаточно сильны с точки зрения профессиональных возможностей для удовлетворения требований стандартизации управленческой и учебной деятельности, таких как: знание программы, методы и способность интегрировать технологии в управление и преподавание.

Во-вторых, разница в качестве между регионами с точки зрения педагогических кадров, возможностей учащихся, интеллектуальных характеристик, уровня жизни людей... Образование молодого поколения — это не только работа учителей и школ, но и координация, товарищество и эффективная поддержка со стороны родителей и общества.

Поэтому требуется немало усилий и времени, чтобы сбалансировать разрыв в осведомлённости населения и уровне социально-экономического развития между регионами страны. Кроме того, социальная психология и образовательный менеджмент в некоторых местах по-прежнему носят преимущественно административный характер.

В-третьих, отсутствует последовательность в политике, программах обучения и оценке качества. Определение целей международных рейтингов образования должно основываться на рекомендациях и критериях, установленных международными организациями по оценке.

На сегодняшний день подразделения получили международную аккредитацию/рейтинг на уровне университетов, средних школ и программ практической подготовки. Поэтому синхронизация этих стандартов во всей национальной системе образования является весьма сложной задачей.

Наконец, быстрые технологические изменения создают проблемы в обновлении учебных программ, методов и цифровых компетенций.

5 ключей к достижению ваших целей

Для реализации целей, изложенных в Резолюции 71, г-жа Тран Тхи Хыонг выделила 5 ключевых факторов.

Во-первых, инновационное мышление в управлении образованием в сторону открытости, гибкости и интеграции.

Во-вторых, сформировать команду высококвалифицированных преподавателей, стремящихся к инновациям и умеющих применять технологии.

В-третьих, увеличить инвестиции и социализацию образования, в том числе создать условия для того, чтобы негосударственные школы вносили свой вклад в достижение общих целей правительства.

В-четвертых, обеспечить равный доступ к образованию, особенно для учащихся из неблагополучных районов.

В-пятых, применять технологии и комплексную цифровую трансформацию в образовании.

«Как школа национальной системы образования, межуровневая школа Финикаа поддерживает политику партии и правительства в области развития образования и сделает все возможное, чтобы внести свой вклад в достижение общей цели нации.

«Учебное заведение стремится создать комплексную образовательную экосистему, заложив прочную основу от детского сада до средней школы, продолжая систему университетского образования; постоянно внедряя инновации, повышая качество преподавания и образования, чтобы студенты всесторонне развивались и интегрировались на международном уровне, способствуя достижению цели по приведению вьетнамского образования в соответствие с международными стандартами к 2045 году», — подтвердила г-жа Чан Тхи Хыонг.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/5-yeu-to-then-chot-nang-tam-vi-the-giao-duc-viet-nam-post748460.html