Удивление и тревога

Я испытал удивление и тревогу, прочитав правила приема в 6-й и 10-й классы, которые только что издало Министерство образования и профессиональной подготовки.

Циркуляр Министерства образования и профессиональной подготовки № 30/2024/TT-BGDDT от 30 декабря 2024 года об утверждении Правил приёма в средние и старшие учебные заведения. Тем, кто, как и мы, «ждал» новостей больше всего, пришлось ждать 10 дней, чтобы прочитать их. Прочитав до середины, мы были удивлены и обеспокоены. Не только я, многие спрашивали и выражали свои опасения, поэтому я хотел бы поделиться несколькими моментами, прежде чем «преодолею тысячи трудностей» со всеми.

Приёмная комиссия: история «украшения» академических результатов и борьбы за награды повторяется

С 2018 года по настоящее время действуют два метода приёма в 6-й класс: отбор или сочетание отбора и оценки вместимости (если число зарегистрированных учащихся превышает квоту зачисления). Это правило соответствует действительности, преодолевая трудности, с которыми сталкиваются специализированные школы, такие как частные школы, школы высокого уровня, не имеющие зонирования зачисления и имеющие слишком много зарегистрированных учеников: 1 «конкурсирует» 5, 1 «конкурсирует» 10, а в некоторых местах даже 1 «конкурсирует» 20...

Полная отмена вступительных экзаменов в 6-й класс специальных школ вызвала у многих людей опасения по поводу повторения ситуации с приукрашиванием академических результатов.

В последнем проекте Министерства, как и в последние годы, сохраняются два метода приёма в 6-й класс. Когда были опубликованы официальные правила, все с удивлением прочитали официальный текст пункта 2 статьи 4: «Приём в средние школы осуществляется путём отбора». Таким образом, прямой оценки возможностей для отбора учащихся в 6-й класс больше не существует, хотя число зачисленных учащихся многократно превышает квоту приёма.

В правилах указаны критерии приёма, разработанные Министерством образования и профессиональной подготовки. Но на чём основываются критерии приёма, если не на академических достижениях и неких «достижениях» на экзаменах по культуре, искусству и спорту ...?

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки ограничило приём в университеты на основе академических аттестатов. Почему? Самый убедительный ответ даёт само Министерство образования и профессиональной подготовки. Академические аттестаты начальной школы ещё «более туманны», чем академические аттестаты средней школы: более 90% из них — отличные.

Я спросил организатора международных математических олимпиад для учеников начальной школы, как распределяются награды: золотые медали – 5 лучших, серебряные – 15 лучших, бронзовые – 30 лучших. Каждый раз в соревнованиях участвуют десятки тысяч участников, и тысячи из них завоёвывают медали.

В этом учебном году вместо того, чтобы «готовиться к экзаменам», родители будут «соревноваться» за хорошую успеваемость и медали всех видов, чтобы получить место в «высококачественной» школе, «крутой» школе... Достигнет ли вступительный экзамен в 6-й класс в такой ситуации желаемых результатов: справедливости, объективности, прозрачности?

Фактически, ранее (2015–2017 годы) Министерство «запрещало» вступительные экзамены в 6-й класс. Однако ситуация в крупных городах, таких как Ханой , Хошимин и др., была сложной. Поэтому с 2018 года Министерство внесло изменения в правила, включив в них дополнительный метод «экзамена на определение уровня компетентности», совмещенный с приемом.

Комментируя недавно изданные правила, читатель газеты «Тхань Ниен» написал: «Министерство должно позволить департаментам принимать решения самостоятельно, поскольку особенности каждого населённого пункта различны. Ханой — это не Каобанг, а Хошимин — это не Камау ». Я согласен.

Третий экзамен для 10 класса: просто выбрать сначала трехгодичный курс иностранного языка?

Что касается приёма в 10-й класс, было много замечаний, и Министерство образования и профессиональной подготовки неоднократно корректировало экзамен. В частности, Хошимин предложил стабилизировать экзамен по трём предметам: математике, литературе и иностранному языку.

Официальные правила предусматривают, что экзамен состоит из 3 предметов: математики, литературы и третьего предмета, а экзамен выбирается из числа предметов, которые оцениваются по баллам в общеобразовательной программе на уровне младшей средней школы, гарантируя, что один и тот же предмет и экзамен не будут выбираться более 3 лет подряд; третий предмет и экзамен объявляются после окончания первого семестра, но не позднее 31 марта каждого года.

Таким образом, в отношении третьего экзамена официальные правила по сравнению с проектом немного более стабильны (3 года подряд) и могут быть объявлены на 2 месяца раньше (январь вместо марта).

После официального опубликования правил Хошимин объявил, что третьим предметом экзамена в 2025 году станет иностранный язык. Весьма вероятно, что в следующие два года (2026 и 2027) также будет иностранный язык. Третий предмет экзамена должен быть стабильным в течение первых трёх лет. Кто знает, возможно, Министерство впоследствии внесет поправки в правила для обеспечения долгосрочной стабильности. По моему мнению, другим городам стоит последовать примеру Хошимина.

Сегодня авторитетная газета провела опрос среди своих читателей: каково ваше мнение о решении Министерства образования и профессиональной подготовки выбрать третий предмет? Результаты: 25% согласны, 7% не согласны, 68% должны придерживаться английского языка.

Источник: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm