Я испытал удивление и тревогу, когда прочитал недавно опубликованные Министерством образования и профессиональной подготовки правила приема в 6-й и 10-й классы.
Циркуляр № 30/2024/TT-BGDĐT Министерства образования и профессиональной подготовки, подписанный 30 декабря 2024 года, устанавливает Положение о приеме в средние и старшие школы. Даже те из нас, кто больше всего хотел его прочитать, увидели его только через 10 дней. На полпути мы были удивлены и обеспокоены. Не только я, многие люди спрашивали и выражали свои опасения, поэтому я хотел бы поделиться несколькими вещами, прежде чем мы все «преодолеем многочисленные препятствия».
Приёмная комиссия: История "приукрашивания" академических достижений и погони за наградами повторяется.
С 2018 года существуют два метода приема в 6-й класс: отбор на основе академических результатов или комбинация отбора на основе академических результатов и тестирования способностей (если количество абитуриентов превышает квоту). Это правило соответствует реальности и позволяет преодолеть трудности, с которыми сталкиваются специализированные школы, такие как частные школы и школы высокого уровня, не имеющие установленных зон приема и испытывающие переизбыток абитуриентов: 1 из 5, 1 из 10, а в некоторых местах даже 1 из 20…
Полная отмена вступительных экзаменов в 6-й класс специализированных школ вызвала опасения, что это приведет к повторению практики фальсификации академических документов.
В последнем проекте правил министерства по-прежнему сохранены два метода приема в 6-й класс, как и в предыдущие годы. Когда были объявлены официальные правила, все были удивлены, прочитав статью 4, пункт 2: «Прием в среднюю школу осуществляется на основе отбора по академическим показателям». Это означает, что прямая оценка способностей учащихся для отбора в 6-й класс больше не будет разрешена, даже если количество абитуриентов значительно превышает квоту.
В правилах указаны критерии приема, разработанные Министерством образования и профессиональной подготовки. Однако на каком основании определяются эти критерии приема, если не на основе академических справок и определенных «достижений» в культурных, художественных и спортивных конкурсах...?
Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки ограничило прием в университеты на основании аттестата о среднем образовании. Почему? Самый убедительный ответ может дать только само Министерство образования и профессиональной подготовки. Аттестаты об окончании начальной школы даже «менее впечатляют», чем аттестаты об окончании средней школы, более 90% из которых показывают отличные оценки.
Я спросил у организатора международных математических конкурсов для учеников начальной школы о системе награждения: золотые медали — 5% лучших, серебряные — 15%, бронзовые — 30%. Каждый раз в них участвуют десятки тысяч учеников, и тысячи получают медали.
В этом учебном году вместо подготовки к экзаменам родители будут «соревноваться» в создании впечатляющих табелей успеваемости и сборе различных наград, чтобы обеспечить себе место в «высококачественной» или «популярной» школе. В такой ситуации, сможет ли вступительный экзамен в 6-й класс достичь желаемых целей: справедливости, объективности и прозрачности?
Фактически, ранее (2015-2017 годы) Министерство «запретило» вступительные экзамены в 6-й класс. Однако ситуация в крупных городах, таких как Ханой и Хошимин, осложнилась. Поэтому с 2018 года Министерство пересмотрело правила, включив в них дополнительный метод «оценки способностей» в сочетании с отбором на основе академических результатов.
Комментируя недавно изданные правила, читатель газеты «Тхань Ниен» написал: «Министерству следует позволить ведомствам самим принимать решения, потому что каждый регион имеет свои особенности. Ханой не похож на Каобанг, Хошимин не похож на Камау ». Я согласен.
Третий предмет на вступительном экзамене в 10 класс: Стоит ли сначала три года изучать иностранный язык?
Что касается вступительного экзамена в 10-й класс, было подано множество предложений, и Министерство образования и профессиональной подготовки внесло ряд корректировок. В частности, город Хошимин предложил стабильный формат экзамена, включающий три предмета: математику, литературу и иностранный язык.
Официальные правила предусматривают, что экзамен состоит из трех предметов: математики, литературы и третьего предмета или теста, выбранного из числа предметов с оценочными заданиями в рамках программы среднего образования, при этом гарантируется, что один и тот же предмет или тест не будет выбран более трех лет подряд; третий предмет или тест будет объявлен после окончания первого семестра, но не позднее 31 марта каждого года.
Таким образом, что касается третьего предмета экзамена, официальные правила несколько более стабильны, чем проект (на протяжении трех лет подряд), и их разрешено объявлять на два месяца раньше (в январе вместо марта).
После публикации официальных правил город Хошимин объявил, что третьим экзаменационным предметом в 2025 году будет иностранный язык. Весьма вероятно, что в последующие два года (2026, 2027) также будет использоваться иностранный язык. Давайте сначала стабилизируем третий экзаменационный предмет на три года. Возможно, затем министерство пересмотрит правила, чтобы обеспечить долгосрочную стабильность. На мой взгляд, другим городам следует последовать примеру Хошимина.
Сегодня авторитетная газета провела опрос среди своих читателей: Что вы думаете о решении Министерства образования и профессиональной подготовки ввести третий экзаменационный предмет? Результаты: 25% согласны, 7% не согласны, и 68% считают, что английский язык следует оставить в качестве экзаменационного предмета.
Источник: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm
Комментарий (0)