Пожалуйста, поймите, что концепция «цифровой грамотности для масс» не относится к элементарной арифметике, такой как сложение, вычитание, умножение и деление, которым учили наших бабушек и дедушек 80 лет назад. Здесь она относится к «цифровизации», способу доступа и использования самых простых навыков для собственной жизни в цифровой среде. Генеральный секретарь Т. Лам ввела эту концепцию и инициировала её, что стало поворотным моментом в популяризации цифровых знаний и навыков, заложив прочный фундамент для цифрового общества, цифровой экономики и цифровых граждан.
27 мая 1956 года президент Хо Ши Мин посещает класс по обучению грамоте жителей района Луонг Йен в Ханое .
Фото: ВНА
Термин «общий язык»
Оглядываясь на документальные кадры 80-летней давности о курсах грамотности, организованных революционным правительством почти в каждой отдаленной деревне и поселке, испытываешь скорбь по поводу трудностей и нищеты, которые пережила наша страна. В то время до 95% населения были неграмотны, что было душераздирающей цифрой. Поэтому сразу после провозглашения независимости и инаугурации нового правительства президент Хо Ши Мин 3 сентября 1945 года предложил начать кампанию по борьбе с неграмотностью, поскольку, по словам президента Хо Ши Мина: «Неграмотная нация — слабая нация».
В то время, несмотря на то, что вся страна сталкивалась с внутренними и внешними врагами, неграмотность по-прежнему считалась одним из трех врагов, которых необходимо было искоренить, наряду с голодом, невежеством и иностранным вторжением. Были созданы «народные курсы грамотности» по принципу «грамотные учат неграмотных». Любой, кто умел свободно читать и писать, мог преподавать. Девиз «кто сначала умеет читать, тот учит» стал движением, принесшим удивительные результаты: миллионы людей научились читать и писать всего за один год!
Команда по цифровой трансформации сообщества в Хошимине оказывает поддержку и консультирует граждан по вопросам установки и использования онлайн-приложений, предоставляющих общественные услуги.
Фото: Королева
Днём они боролись с голодом, увеличивая производство, а ночью — с неграмотностью, считая это обязательной обязанностью. Многие в то время придумали способы переводить уроки в рифмованный размер шесть-восемь метров для облегчения запоминания. Это можно рассматривать как «план урока» для наилучшей передачи грамотности ученикам: О — круглая, как куриное яйцо / Ô носит шляпу / Ơ — старая и с бородой / OA (oa) — две разные буквы / A отличается из-за добавленного крючка…
Поскольку неграмотность считалась «врагом», все чувствовали себя обязанными «начать войну», чтобы искоренить её. Однако не все были полны энтузиазма по поводу обучения чтению и письму, особенно после утомительного рабочего дня, когда приходилось посещать занятия допоздна. Многие пропускали уроки, но у властей того времени было решение. Одним из распространённых методов было натягивание верёвок через дороги, ведущие к рынкам. Верёвка натягивалась, как барьер, рядом с которым ставилась большая доска. Те, кто стоял за барьером, писали на доске любое слово; если человек, которого проверяли, мог его прочитать, ему разрешалось идти на рынок, в противном случае он должен был вернуться. Этот метод, хотя и казался мягким, тем не менее был решающим, потому что, чтобы попасть на рынок, нужно было уметь читать, а другого способа научиться читать, кроме как усердно посещать курсы грамотности, не было.
Устраните «узкое место».
Прежде чем обсуждать крайне актуальную проблему «народного образования», давайте вспомним долгую борьбу страны за последние 80 лет, одновременно сражавшейся с иностранными захватчиками и обеспечивавшей образование для всех граждан. Вьетнам, несмотря на то, что является развивающейся страной, очень рано добился всеобщего начального образования. Более того, многие семьи не жалели средств, чтобы обеспечить своим детям образование, понимая, что только благодаря образованию они смогут вырваться из нищеты.
Многие люди преодолели трудности и изменили свою жизнь благодаря знаниям, полученным в школе. Многие родители, даже из малоимущих семей, изо всех сил пытавшихся свести концы с концами, настаивали на том, чтобы их дети ходили в школу. Однажды я видел, как мой двоюродный брат, вытирая слезы, выводил последнюю корову из сарая, чтобы продать ее торговцу, а вырученные деньги использовал для оплаты обучения своего ребенка на последнем курсе факультета информационных технологий в университете Хошимина.
«С завтрашнего дня нам с женой придётся пахать поля своими плечами, а не волами», — сказал мой старший брат, и мне было очень больно это слышать. Но его главной целью в жизни было избавить своих детей от работы в полях, поэтому он изо всех сил старался дать им образование. И действительно, мой племянник не разочаровал своих родителей. Теперь его ежемесячной зарплаты хватает на покупку… двух волов (2000 долларов США, что эквивалентно примерно 50 миллионам вьетнамских донгов). Нет ничего дороже, чем инвестиции в образование, но это также и самая очевидная и эффективная инвестиция, если усердно учиться.
После экономических реформ в стране экономика значительно улучшилась, но образование, особенно плата за обучение, остается сложной проблемой для многих семей, особенно для многодетных. Наблюдая за матерями в сельской местности, которые изо всех сил пытаются свести концы с концами, но все же находят способы оплачивать обучение своих детей каждый учебный год, можно увидеть, что это серьезное препятствие, которое необходимо устранить. И теперь сбылась мечта многих поколений: начиная с 2025-2026 учебного года, плата за обучение будет отменена для всех учащихся государственных средних школ.
На пути к «населению»
Как уже упоминалось выше, руководство партии и государства приняло новаторское решение: отменить плату за обучение в начальной и средней школе. Предполагается, что на это из государственного бюджета будет выделено 30 500 миллиардов донгов. Это значительный шаг всей политической системы в то время, когда стране необходимо инвестировать во множество масштабных национальных проектов. Однако без такого «катализатора» Вьетнаму было бы трудно уверенно вступить в новую эру.
Наряду с освобождением от платы за обучение, реорганизация административных границ и функционирование двухуровневой системы управления требуют от каждого гражданина собственных усилий по адаптации к таким концепциям, как цифровое общество, цифровая экономика и цифровое гражданство. Без участия в курсах «цифровой грамотности», инициированных генеральным секретарем То Лам, невозможно ничего сделать, связанного с цифровым миром. Проще говоря, перевод денег по телефону невозможен без знания необходимых шагов, если продавец не принимает наличные. Сегодня достаточно иметь при себе только смартфон, поскольку он объединяет все необходимые документы, но пользователи также должны обладать «цифровой грамотностью», чтобы умело им пользоваться. Должностные лица на обоих уровнях власти, особенно на уровне коммун, должны быстро освоить «цифровую грамотность», если не хотят потерять свои должности.
Из страны, где 95% населения были неграмотны и постоянно сталкивались с голодом, теперь у каждого достаточно еды и одежды, каждый имеет доступ к образованию и каждый имеет возможность вырваться из нищеты и жить счастливо!
Источник: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm
Комментарий (0)