Недостаточно не сдавать домашнее задание в начале урока, нужно снизить нагрузку по выполнению домашних заданий, то есть провести реформу образования.

Отказ от метода обучения, эксплуатирующего память, и стимулирование творческого мышления – вот в чём заключается реформа образования. В эпоху, когда можно просто щёлкнуть мышкой и найти большой объём информации, позвольте нейронам работать над поиском нового.

Для этого еще во время учебы в школе учеников необходимо обучать и тренировать мыслить самостоятельно и проявлять творческие способности, а не зубрить, подражать, хорошо запоминать, а затем правильно повторять и считаться хорошими учениками.

Этот способ обучения хорош для имитации и повторения, но не для интеллекта, необходимого для исследований и изобретений. Не поощряйте наших детей следовать пути заучивания, позже они в лучшем случае станут профессорами, специализирующимися только на «декламации и цитировании».

Вместо того, чтобы вызывать учеников к доске для проверки пройденного материала, давайте сосредоточимся на других способах обучения и вдохновения, таких как презентации, практика, эксперименты и обучающие материалы. Ещё со времён учёбы, умение составить план презентации и связно изложить свои идеи и мнения — это метод обучения, который помогает ученикам не только накапливать знания, но и активно искать их.

Итак, прекращение тестирования — это правильно, но следующим шагом должно стать сокращение домашних заданий. Снижение нагрузки на учащихся должно начинаться с конкретных действий, подобных этим.

Большинству студентов приходится учиться по две сессии, брать дополнительные занятия, а потом каждый день делать кучу домашних заданий. Это ненаучно и не способствует развитию образования.

Все новые уроки и упражнения должны быть выполнены во время занятий. Ученики идут домой отдыхать и развлекаться, а не зарываться с головой в домашние задания до поздней ночи, не оставляя сил на следующий день. Учиться таким образом – настоящая пытка, никакого прогресса не видно, это как из каучукового дерева выкачивают латекс, пока оно ещё саженец.

Существуют предметы, не требующие домашней работы, а те, по которым она требуется, должны быть ограничены, чем меньше, тем лучше, чтобы ученики могли выполнять домашнюю работу, но не подвергались давлению до степени «депрессии» или страха перед учебой.

Сокращение нагрузки на учащихся также снижает давление на учителей, то есть реформа образования.

Ссылка на источник