Для того чтобы английский стал вторым языком в школах, необходимы «три товара»

Нге Ан активно разработал проект по превращению английского языка в второй язык в школах; в Хошимине разработали учебные материалы по английскому языку и внедрили искусственный интеллект в процесс обучения... Информация была представлена ​​местными органами власти на консультационном семинаре по решениям по внедрению программы превращения английского языка в второй язык в школах, организованном Министерством образования и профессиональной подготовки сегодня (18 июля).

Политика должна быть инновационной

На семинаре заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что превращение английского языка в второй язык обучения в школах является ключевым аспектом. В проекте проекта чётко обозначены цели и основные решения. Необходимо создать систему нормативно-правовой базы и надёжную систему реализации; необходимо сосредоточиться на формировании команды высококвалифицированных преподавателей, инвестировать в современные учебные помещения и оборудование; а также уделять внимание комплексным проверкам и оценке.

С точки зрения местного сообщества, г-н Нгуен Фук Танг, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Кантхо, отметил, что для эффективной реализации проекта на местах необходимы «три качества»: учителя с хорошим потенциалом, учащиеся с хорошими знаниями и благоприятная образовательная среда. В частности, роль учителей в передаче знаний и вдохновении чрезвычайно важна.

По словам г-на Нгуен Тиен Зунга, начальника отдела среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеан, сектор образования провинции активно разработал проект по превращению английского языка в второй язык обучения в школах, считая это одним из шести ключевых проектов провинции.

В ходе реализации проекта г-н Зунг подчеркнул, что институты и политика должны внедряться синхронно, гибко, с чёткой дорожной картой и целями. Политика должна быть прорывной, устраняющей препятствия на практике, а не шаблонной или жёсткой, а соответствовать местным условиям. В то же время необходимо расширять механизмы сотрудничества и взаимодействия для плавной, комплексной и эффективной реализации.

Г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и подготовки кадров города Хошимин.

В Хошимине большинство школ имеют библиотеки английского языка и организуют фестивали английского языка. Г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сообщил, что город построил хранилища учебных материалов по английскому языку и внедрил искусственный интеллект в процесс обучения, чтобы помочь учащимся развивать навыки с помощью технологических платформ.

В частности, в городе реализован проект по диверсификации преподавания английского языка, включая преподавание математики, английского языка и естественных наук исключительно на английском языке с иностранными преподавателями. В настоящее время эта модель применяется в 68 школах.

На основе местных особенностей

Для регионов со многими трудностями, таких как Даклак, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Во Ти Минь Дуен предложила усилить подготовку учителей гибким образом, отдавая приоритет обучению на местах, отправляя их на учебу или пилотируя учебные модели для повышения их квалификации.

Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак Во Ти Минь Дуйен.

Она также подчеркнула важность разработки учебных материалов, соответствующих культуре, образу жизни и местным особенностям, создавая у учащихся атмосферу близости и интереса. В то же время необходимо внедрять обучение в разнообразной англоязычной среде, координировать работу с центрами и местными библиотечными организациями, а также проводить политику поддержки и стимулирования учителей и учащихся из неблагополучных районов.

Подводя итоги семинара, постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг призвал: «Реализация должна основываться на преимуществах, удобствах и характеристиках местности, а не горизонтально, не дожидаясь создания достаточных условий для реализации. И это комплексный подход».

Заместитель министра также отметил, что Департаменту общего образования следует подготовиться к организации конференции по развертыванию проекта сразу после его одобрения премьер-министром, тесно взаимодействовать с Департаментами образования и профессиональной подготовки и местными органами власти для разработки институционального и политического содержания... Местные органы власти должны продолжать быть более активными, готовыми разрабатывать политику и режимы для учащихся и учителей, а также усиливать управление и направление.

Источник: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-phai-co-3-tot-2025071821424529.htm