1 учитель английского языка «ведет» 13 классов

Нехватка учителей и обеспечение постоянного качества являются основными проблемами для многих начальных школ при внедрении преподавания и изучения английского языка с 1 класса.

В настоящее время на местах внедряется обязательное преподавание иностранных языков в 3, 4 и 5 классах в соответствии с Программой общего образования на 2018 год. По данным Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), в 100% школ организовано обязательное преподавание иностранных языков в 3, 4 и 5 классах, в основном английского. Недавно в рамках проекта «Сделать английский вторым языком обучения в школах в период с 2025 по 2035 год, с перспективой на 2045 год» поставлена ​​цель обеспечить преподавание английского языка в качестве обязательного предмета в 100% общеобразовательных учреждений по всей стране, начиная с 1 класса. Эта тема привлекает внимание школ.

В действительности инновационная политика всегда сопряжена с трудностями, и самая большая «проблема», с которой сталкиваются школы, заключается в том, как восполнить нехватку квалифицированных учителей и обеспечить постоянное качество преподавания по всем направлениям. В школе-интернате для этнических меньшинств Сунг Ла (PTDTBT) (коммуна Са Пхин, Туен Куанг ) в настоящее время есть только 1 учитель английского языка на 13 классов. Это делает цель 100% учащихся обязательным изучением английского языка с 1 класса большой проблемой. Обеспокоенный трудностями в реализации, г-н Нгуен Ван Лой, директор школы-интерната для этнических меньшинств Сунг Ла, сказал, что для внедрения преподавания английского языка с 1 класса школе нужно как минимум еще 3 учителя. Однако ирония заключается в том, что таких учителей не нанимали в течение многих лет. Между тем, географическая изоляция также затрудняет онлайн-обучение, когда Интернет слабый, учителя часто не могут взаимодействовать с учениками. «В настоящее время в школе обучается 670 учеников, большинство из которых — представители этнических меньшинств. Многие из них пока не умеют свободно писать и говорить по-вьетнамски, поэтому изучение английского языка с первого класса — это двойная задача», — поделился г-н Лой.

Аналогичным образом, в начальной школе для этнических меньшинств Даосан (коммуна Фонг Тхо, Лай Чау ) директор школы г-жа Фам Тхи Сюань сообщила, что школа начала разрабатывать план для этого проекта. Для его реализации школе нужны три учителя английского языка, но в настоящее время есть только два учителя, которые одновременно преподают и получают второе высшее образование. «Раньше учителям приходилось вести занятия онлайн, используя онлайн-связь между двумя школами. Но связь была плохой, и ученики практически не могли взаимодействовать. Хотя это и сложно, это необходимо сделать, чтобы ученики могли быстрее получить базовые знания», — поделилась г-жа Сюань.

В настоящее время более 1000 учеников начальной школы-интерната Даосань обучаются в двух школах, расположенных примерно в трёх километрах друг от друга. Больше всего совет директоров школы беспокоит невыгодное положение учащихся в учебном процессе. «В то время как учителя преподают непосредственно в одной школе, другая вынуждена учиться онлайн. Мы обеспокоены тем, что ограниченные условия обучения повлияют на качество усвоения знаний и общие результаты программы», — добавила женщина-директор.

Г-н Тран Си Ха, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Ми Ли. Фото: Нгуен Дуан

В настоящее время в стране насчитывается около 30 000 учителей английского языка, 88% из которых имеют квалификацию, однако в дошкольных учреждениях и начальных школах по-прежнему ощущается нехватка учителей. По оценкам, к 2030 году потребуется увеличить штат более чем на 22 000 учителей, а также обучить не менее 200 000 преподавателей английскому языку.

«Ввести английский язык в преподавание с первого класса для нас практически невозможно», – рассказал г-н Тран Си Ха, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств «Май Ли 2» (Нге Ан), корреспонденту газеты PNVN. По словам г-на Ха, историческое наводнение, произошедшее в начале августа 2025 года, полностью повредило всю школьную инфраструктуру, что привело к многочисленным трудностям с организацией учебных мест. Помимо трудностей с инфраструктурой, учащиеся из числа этнических меньшинств испытывают трудности с доступом к английскому языку. Для начальной школы-интерната для этнических меньшинств «Май Ли 2» самой сложной проблемой при внедрении английского языка с первого класса является проблема с учителями. «В настоящее время в школе нет учителя английского языка. В предыдущие учебные годы школа применяла методы онлайн-обучения этому предмету с привлечением учителей из других школ. Если школьная база будет обеспечена, для включения английского языка в первый класс потребуются ещё два учителя-специалиста», – поделился г-н Ха.

Родители одновременно счастливы и обеспокоены.

Её дочь в этом году пойдёт в детский сад и пойдёт в первый класс только через два года. Но каждые выходные г-жа Нгуен Линь Чи (28 лет, проживает в районе Ту Лием в Ханое) водит свою дочь в высококачественный центр иностранных языков для изучения английского языка. Цель — чтобы ребёнок познакомился с языком и заложил основу для развития языка как можно раньше. «Мы с мужем хотим, чтобы у нашего ребёнка был ранний доступ к английскому языку и он мог общаться на базовом уровне. В век технологий мы считаем, что помимо родного языка дети должны знать и иностранный язык. Это может быть очень полезно для их будущего», — поделилась г-жа Линь Чи. Благодаря двум урокам в неделю, каждый из которых длится 60 минут, дочь г-жи Линь Чи получает доступ к базовым знаниям английского языка и возможность общаться с носителями языка. Эти ранние контакты помогают детям не чувствовать себя растерянными и повышают их уверенность при дальнейшем изучении английского языка в школе. Согласившись с тем, что английский язык должен стать обязательным предметом с 1 класса, г-жа Линь Чи сказала, что это необходимая политика в нынешнем открытом мире, поскольку изучение английского языка с 3 класса идет медленно.

Ученики начальной школы в Хошимине на уроке английского языка. Фото: Дао Нгок Тхать

Г-жа Дуонг Тхи Нгок Ань (32 года, проживающая в районе Суанфыонг, Ханой) также без колебаний записала своего трёхлетнего сына в детский сад с двуязычной программой. Г-жа Ань объяснила, что предоставление детям доступа к английскому языку с раннего возраста обусловлено её желанием использовать «золотое время» для развития языка. «Возраст от 2 до 7 лет — это время, когда дети усваивают язык наиболее естественно и легко. Поэтому я надеюсь, что мой ребёнок будет каждый день знакомиться с английским языком, общаться с ним и слушать его, чтобы он мог усваивать его максимально комфортно и легко», — поделилась г-жа Ань.

Многие родители считают правильным решение сделать английский обязательным предметом с первого класса. Однако необходимо обеспечить учебную программу и квалификацию преподавателей, чтобы дети могли общаться с английским языком, не отставая от него. «Преподавание английского языка в нашей стране часто сосредоточено на грамматике, в то время как время, отводимое на коммуникацию, тренировку рефлексов и произношения, по-прежнему ограничено. Я надеюсь, что программа будет направлена ​​на развитие всех четырёх навыков: аудирования, говорения, чтения и письма, чтобы дети могли комфортно использовать английский как родной», — выразила г-жа Ань.

Источник: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm