Поиск решений для единого набора учебников

Создание единого фонда учебников продолжает оставаться актуальной темой для общественности, экспертов и руководителей образовательных учреждений.

Учащиеся начальной школы Лам Ви (провинция Тхай Нгуен ) во время урока.

Столкнувшись с опасениями по поводу потенциальных потерь, давления на учителей, вынужденных делать выбор, и финансового бремени для родителей, многие говорят о том, что пришло время серьезно рассмотреть вариант создания единого набора учебников, обеспечивающего стабильность, научность и пригодность для преподавания и обучения по всей стране.

Преимущества книжной серии

С момента внедрения политики обобществления составления учебников вьетнамская система общего образования теперь располагает множеством комплектов учебников, выпускаемых различными издательствами. Это создаёт разнообразие, но в то же время влечёт за собой существенные ограничения.

Во многих регионах учителя не могут выбрать подходящий вариант, тратя много времени на изучение и сравнение, чтобы найти набор учебников, соответствующий способностям учащихся. Кроме того, наличие множества наборов учебников делает преподавание и обучение в разных регионах нестабильным. Учитель, переезжающий из одной провинции в другую, иногда сталкивается с трудностями, поскольку ему приходится заново знакомиться со всей программой и требованиями к знаниям в соответствии с новым набором учебников.

Учебники — близкие друзья и надежные спутники студентов.

Эксперты утверждают, что разработка единого набора учебников не означает отказа от самостоятельности и креативности в образовании. Напротив, стандартный набор учебников создаст общую, стабильную основу, обеспечивающую основные требования к знаниям и навыкам, необходимые учащимся по всей стране.

Единый набор учебников поможет снизить расходы, ограничить коммерциализацию при составлении и обеспечить единообразие в тестировании и оценке. Преподаватели получат преимущество при подготовке лекций, а студенты получат доступ к сбалансированному контенту, более соответствующему реалиям психологического развития.

В частности, в условиях новой общеобразовательной программы, требующей тесной взаимосвязи между уровнями образования, единый комплект учебников поможет процессу корректировки и обновления знаний осуществляться более синхронно и эффективно.

Обеспокоенная этим вопросом, делегат Национального собрания Нгуен Тхи Вьет Нга (г. Хайфон) заявила, что поручение Министерству образования и профессиональной подготовки разработать единый комплект учебников для всей страны вызывает особую обеспокоенность общественности, поскольку это связано с затратами, качеством и риском монополии. «Я считаю, что нынешнее направление Национального собрания и правительства очень верное: не возвращаться к прежней системе монополии на учебники, но и не допускать, чтобы слишком большое количество учебников приводило к расточительству и неудобствам для учителей и учащихся», — подчеркнула г-жа Нга.

Какие возможны решения?

Отвечая на вопрос корреспондента газеты Nhan Dan о том, какое решение является осуществимым и экономичным, делегат Национального собрания города Хайфон предложил:

Во-первых, единый комплект учебников должен быть «отобран» из учебников, которые эффективно используются. Вместо разработки совершенно новых (что весьма затратно), Министерству образования и профессиональной подготовки следует организовать независимую оценку всех существующих учебников; отобрать лучшие книги из каждого комплекта для формирования национального стандарта учебников; и скорректировать структуру, рамки знаний и стандарты качества для достижения унификации. Этот метод не только экономит время и бюджет, но и позволяет использовать опыт многих авторских коллективов, проверенный на практике.

Во-вторых, сохранить механизм наличия множества комплектов учебников, но при этом иметь стандартный комплект, чтобы школы могли действовать более активно, а остальные комплекты выполнять функцию справочников.

В-третьих, необходимо установить ряд требований, чтобы избежать восстановления монополий.

Если Министерство образования и профессиональной подготовки будет составлять учебники без строгого механизма контроля, легко вернуться к старой модели. Поэтому необходимо обеспечить: независимый оценочный совет с участием иностранных экспертов; прозрачность всего процесса отбора, оценки и ценообразования; разделение «государственного управления» и «организации-составителя»; единые цены на учебники, устанавливаемые Министерством, должны устанавливаться государством во избежание перерасхода средств.

Г-жа Нгуен Тхи Вьет Нга подтвердила: «Самое главное, чтобы единый комплект учебников действительно предназначался для учащихся, а не для групповых интересов или удобного управления».

Рассказывая о решении по созданию единого комплекта учебников, отвечающего требованиям для применения с 2026-2027 учебного года, учитель Ли Ван Дьен, директор начальной школы Йен Трач (Тай Нгуен), предложил не выбирать только один комплект учебников из 3 комплектов, внедряемых с 2020-2021 учебного года по настоящее время, чтобы избежать монополии и не использовать суть других комплектов книг. Многолетний опыт преподавания и обучения, использование многих комплектов учебников для каждого предмета показывает, что каждый текущий комплект учебников имеет много преимуществ и соответствует целям, требованиям, содержанию, методам; комплекты учебников также были оценены и отобраны на каждом уровне, являются научными, высокоэффективными в обучении, а учителя полностью подготовлены.

«Если выбирать из этих трех комплектов учебников, то разумным вариантом будет выбор каждого комплекта для каждого класса, его можно применять немедленно, и это позволит сэкономить средства», — сказал г-н Дин.

Разделяя эту точку зрения, некоторые учителя также выразили обеспокоенность тем, что, если план по составлению нового комплекта учебников будет реализован, в следующем учебном году, возможно, не удастся обеспечить его реализацию. Если мы возьмём весь комплект учебников, исключив остальные, это будет пустой тратой интеллектуальных ресурсов и усилий Совета по составлению комплекта учебников, а также несправедливо по отношению к учебникам, которые не были отобраны, поскольку в настоящее время все используемые учебники имеют свои преимущества.

Учителя и ученики начальной школы То Хиен Тхань, округа Винь Туй, Ханой, на уроке.

Г-жа Данг Нгок Трам, директор средней школы Динь Тиен Хоанг (Ханой), подтвердила, что, когда учителей школы спросили об их мнении, все они согласились с тем, что каждый класс должен выбрать один из трех действующих комплектов учебников, что позволит обеспечить качество и прогресс, не вызовет региональных сбоев и не потребует переподготовки учителей.

Говоря о трудностях, многие мнения говорят о том, что если составить новый комплект учебников, это обеспечит единообразие в содержании. Но чтобы составить новый комплект учебников для 12 классов, потребуется около 4-5 лет (составление, редактирование, пробное обучение, оценка, получение отзывов от учителей, экспертов и обучение учителей...). Между тем, общий комплект учебников должен быть использован в следующем учебном году, что очень сложно сделать. Если это так, то единственный быстрый способ - это выбрать учебники в соответствии с уроками из каждого отдельного комплекта, а затем объединить их в комплексный предмет. Если выбрать один из трех существующих комплектов учебников в целом, это действительно сложно. Все три комплекта учебников были оценены, одобрены и широко использовались на разных уровнях, такой выбор не обеспечит справедливости для других комплектов учебников.

Существует и другая точка зрения, предлагающая комбинированную модель: государство берёт на себя инициативу по составлению набора стандартных учебников, основываясь на строгой экспертной комиссии, при этом допуская множество дополнительных документов и открытых учебных материалов, чтобы учителя могли гибко применять их на практике. Такой подход обеспечивает как единую базу знаний, так и создаёт творческое пространство для учителей.

Кроме того, необходима разумная дорожная карта перехода: тщательное изучение существующих учебников, выявление их сильных сторон и преодоление ограничений; более активные консультации с учителями и учёными перед их публикацией. В долгосрочной перспективе применение технологий упростит управление и обновление учебников благодаря цифровым версиям, снизит затраты на печать и обеспечит равный доступ к ним во всех регионах.

Короче говоря, в условиях продолжающегося активного развития общего образования единый набор учебников считается весьма стабильным решением, отвечающим требованиям справедливости, качества и эффективности. Однако для его успешного внедрения требуется тщательная научная подготовка и консенсус со стороны учителей, родителей и администрации.

Ха Тан

Источник: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html