Формирование цифровой культуры поведения, позволяющей учащимся стать «ответственными цифровыми гражданами»

GD&TĐ - В цифровую эпоху бурное развитие технологий и социальных сетей создает множество проблем, касающихся поведения учащихся в киберпространстве.

5 декабря в провинции Ламдонг Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию, на которой были подведены итоги 8 лет реализации Проекта по формированию культуры поведения в школах (2018–2025 гг.). Одновременно были подведены итоги 3 лет реализации Директивы 08/CT-TTg по формированию культуры поведения в школах и Программы воспитания революционных идеалов, этики, образа жизни и формирования стремления к социальному вкладу у молодёжи, подростков и детей (2021–2030 гг.).

Конференция проводилась непосредственно в провинции Ламдонг , а также в режиме онлайн в 33 провинциях и городах по всей стране.

Студенты и проблемы в киберпространстве

На конференции многие делегаты интересовались вопросами формирования цифровой культуры поведения студентов в образовательной среде.

Многие делегаты отметили, что социальные сети становятся неотъемлемой частью школьной жизни. Учителя используют их для обмена опытом, родители взаимодействуют со школами через онлайн-группы, а ученики считают их своим основным «жизненным пространством». Удобство приложений неоспоримо. Однако их недостатки также очевидны и становятся всё более сложными.

Обзор конференции.

Проблемы в Интернете – это не только мошенничество и фейковая информация, но и проявления поведенческих отклонений, психологическое насилие, личные нападки и т. д. «Виртуальный мир, но реальные последствия» – урок, подтвержденный многочисленными инцидентами, когда вредоносный комментарий или неосторожный клик приводят к медийному кризису, потере личных данных и даже к долгосрочным последствиям для психологии и будущего молодых людей.

Доктор Май Тхи Туй Хыонг, заместитель директора Вьетнамского института культуры, искусств, спорта и туризма, отметила, что социальные сети в настоящее время являются основным пространством общения для студентов, но также являются местом, где легко может возникнуть ненадлежащее поведение из-за их анонимности, быстрого распространения и способности создавать эффект толпы.

Частое воздействие негативного контента и тенденции к «драматизации» приводят к эмоциональной апатии у многих молодых людей, снижая их способность сопереживать и уважать других. Это тревожное явление, поскольку оно постепенно подрывает фундаментальные ценности школьной культуры.

С технологической точки зрения мастер Тран Ву Нгуен, глава сообщества цифровых учителей Google, подчеркнул, что нынешние темпы разработки и внедрения технологий настолько высоки, что это создает сложную и острую проблему.

Если мы будем слишком сосредоточены на скорости и пренебрегать стандартизацией этики, безопасности данных и цифровых возможностей, результатом станет повышение рисков для академической добросовестности, технологической зависимости и даже уязвимостей безопасности. Он предупреждает, что если чёткая структура цифровой культуры не будет создана параллельно с процессом цифровой трансформации, эти риски будут стремительно возрастать.

Поэтому концепция «цифровой школьной культуры» актуальна как никогда. Это не просто набор жёстких правил, а совокупность норм, установок и моделей поведения всего образовательного сообщества, от администраторов, учителей до учащихся, при использовании цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ) в обучении и повседневной жизни. Эта культура должна основываться на базовых ценностях страны и включать в себя цифровые навыки, знание конфиденциальности, понимание информационной безопасности и этических норм, связанных с алгоритмами ИИ.

Цифровое культурное образование защищает учащихся в киберпространстве

По словам магистра Чан Ву Нгуена, Вьетнаму необходимо создать интегрированную систему цифровой школьной культуры (VN-DSC) как важнейшую «систему защиты», которая поможет учащимся стать ответственными цифровыми гражданами. Это станет руководством, которое поможет школам внедрять технологии и искусственный интеллект гуманным и безопасным способом, минимизируя нежелательные последствия.

Не ограничиваясь вопросами управления, цифровое культурное образование должно «войти в жизнь» каждого ученика. Доцент, доктор Нгуен Тоан Тханг, бывший директор Института культурного развития Национальной политической академии имени Хо Ши Мина, выделил три важных столпа формирования цифровой культуры поведения в школах.

Во-первых, обучение общению и нормам поведения в киберпространстве. Это включает в себя использование культурной речи, уважение к окружающим и отказ от распространения ложной информации или негативного контента. В условиях фейковых новостей и растущей тенденции вербального насилия этот навык становится незаменимым.

Магистр наук Тран Ву Нгуен, руководитель сообщества цифровых учителей Google, выступил с докладом на тему «Создание культуры цифровой школы во Вьетнаме».

Во-вторых, необходимо обеспечить сетевую и информационную безопасность. Учащиеся должны обладать знаниями, позволяющими распознавать и предотвращать такие риски, как онлайн-мошенничество, кража личных данных, нарушение конфиденциальности, а также знать, как защищать персональные данные. Отсутствие этих навыков является причиной того, что многие молодые люди становятся жертвами кибератак или утечек данных.

В-третьих, используйте технологии ответственно. Это означает, что нужно научить молодёжь использовать социальные сети, цифровые инструменты и искусственный интеллект для обучения, творчества и полезных развлечений, избегая злоупотреблений и нецелевого использования.

Делегаты, присутствовавшие на конференции.

Формирование цифровой культуры — это ответственность не только школ и семей, но и всего общества. В условиях масштабной цифровой трансформации каждый учащийся должен понимать, что он не только пользователь технологий, но и создатель цифровой среды. Клик, комментарий или общий контент могут создать ценность или причинить вред.

Чтобы помочь молодому поколению стать «ответственными цифровыми гражданами», необходимо воспитывать в них способность к критическому мышлению, смелость противостоять давлению социальных сетей, уважение к окружающим и осознанное соблюдение закона. Цифровая культура — это «мягкий щит», который помогает защитить детей от рисков, и одновременно — «рычаг», позволяющий учащимся максимально раскрыть свой потенциал в цифровую эпоху.

Согласно отчёту Министерства образования и профессиональной подготовки, после восьми лет реализации Решения № 1299, Директивы № 08 и Решения № 1895 наблюдаются явные изменения в сознании и поведении учащихся, что способствует улучшению культурной среды в школах. Многие школы уделяют особое внимание созданию зелёных зон, внедрению цивилизованных норм поведения, борьбе с насилием и дискриминацией, созданию безопасной, уважительной и вдохновляющей образовательной среды.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html