Стандарты непрерывного образования

GD&TĐ - Отсутствие правового документа, регламентирующего конкретные профессиональные стандарты для преподавателей учреждений непрерывного образования, зачастую порождает множество недостатков на практике.

В настоящее время присвоение профессиональных званий учителям системы непрерывного образования осуществляется в соответствии с положениями о назначении учителей средних и старших классов, изложенными в циркулярах № 03 и 04/2021/TT-BGDDT, а также в циркуляре № 08/2023/TT-BGDDT; повышение профессиональных званий осуществляется в соответствии с общими положениями для учителей дошкольных учреждений и учителей общего образования, изложенными в циркуляре № 34/2021/TT-BGDDT. Что касается учителей профессионального образования, назначение и повышение в должности осуществляются в соответствии с положениями циркуляра № 07/2023/TT-BLDTBXH.

Таким образом, учителя, преподающие обычные образовательные программы, должны соответствовать профессиональным стандартам для учителей общего образования, а также соответствовать стандартам профессиональной звании учителей младших классов средней или старшей школы в соответствии с назначенной программой.

Однако в одном и том же учреждении преподаватели, назначенные для преподавания профессионального обучения, должны соблюдать ряд профессиональных стандартов, навыков и стандартов профессиональной звания для преподавателей профессионального образования. Различия в званиях, методах классификации и сопутствующих режимах и политике между группами преподавателей в одном и том же учреждении приводят к несоответствиям, что создает трудности для управления.

При подборе преподавателей профессионального образования, обладающих соответствующей квалификацией, для преподавания в рамках общеобразовательной программы в младших и средних школах, а также в старших классах, центры сталкиваются со множеством трудностей, связанных с конвертацией профессиональных названий преподавателей. Работа по подбору, использованию и управлению персоналом в общеобразовательном центре или центре профессионального образования – общеобразовательном центре сопряжена с трудностями, поскольку для каждой должности действуют свои правила.

Другая проблема, которую необходимо отметить, заключается в том, что преподавателям учреждений непрерывного образования приходится регулярно проводить учебные программы, тренинги и образовательные мероприятия, содержание, формы, методы и продолжительность которых весьма разнообразны и подходят для «разных групп обучающихся» по сравнению с общеобразовательными школами, средними учебными заведениями и колледжами. Поэтому применение единых стандартов создаёт проблемы, поскольку многие стандарты не подходят для специфики профессиональной деятельности данной группы.

Фактически, до сих пор существует множество случаев, когда учителям, преподающим программы непрерывного образования, не присваиваются профессиональные звания или не переводятся в категорию учителей средних и старших классов в соответствии с нормативными актами, поэтому они по-прежнему имеют разные учительские коды, согласно старым нормативным актам. Это ставит учителей в невыгодное положение с точки зрения заработной платы, права на продвижение по службе и других льгот, связанных с профессиональными званиями.

Вышеуказанный ряд недостатков создаёт значительные трудности в управлении педагогическим коллективом учреждений дополнительного образования. Отсутствие отдельной системы нормативных актов, соответствующих специфике деятельности данного коллектива, также делает невозможным эффективное выполнение требования стандартизации педагогических кадров по каждому уровню образования и квалификации.

В этом контексте разработка профессиональных стандартов для преподавателей системы непрерывного образования стала насущной необходимостью, направленной на дополнение нормативно-правовой базы и устранение узких мест в управлении и использовании кадров в учреждениях непрерывного образования. Это также является основой для обеспечения специфичности педагогических навыков на каждом уровне образования и подготовки в соответствии с положениями Закона об учителях.

После того, как будут установлены профессиональные стандарты, команда преподавателей системы непрерывного образования получит четкую основу для стремления, практики и развития своей карьеры, что создаст долгосрочную основу для формирования преподавательского состава, отвечающего требованиям инноваций.

Управляющий орган получит прозрачные инструменты для подбора, оценки и эффективного использования кадровых ресурсов; обучающиеся смогут пользоваться стабильной, профессиональной и качественной образовательной средой. Это будет способствовать повышению качества непрерывного образования и обеспечению синхронного развития национальной системы образования.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html