Нам нужен однозначный ответ.

Таково мнение многих экспертов и администраторов, а также мнение многих родителей на фоне продолжающихся дебатов о факультативных и дополнительных предметах в расписании при применении Общеобразовательной программы 2018 года.

Наблюдается ли непоследовательность в программе, разработанной командующим сектором?

Директор начальной школы в городе Тху Дык, Хошимин, заявила, что ей понравилась Программа общего образования 2018 года из-за ее гуманистического характера, гибкости и «открытости» при применении в разных регионах. Она считает, что для того, чтобы программа работала так, как задумано экспертами, необходимы дорожная карта и время.

В начальной школе учащиеся участвуют в мероприятиях, посвященных науке, технологиям, инженерии и математике (STEM), в рамках интегрированной учебной программы.

Директор школы признал, что недавний общественный резонанс по поводу Программы общего образования 2018 года вызван «недостатком необходимой коммуникации о программе и отсутствием последовательности в ее реализации со стороны руководителя сектора образования». «Нам нужен четкий план действий, потому что это национальная программа. Нам нужно установить цели, определить, какие цели будут достигнуты через 5 лет, через 10 лет, и какие недостатки еще существуют. Все ошибки должны быть откровенно признаны, за них должны быть принесены извинения и они должны быть исправлены», — откровенно заявил директор.

В идеале студенты должны получать выгоду, а не платить какие-либо сборы.

В интервью газете «Тхань Ниен» доктор Нгуен Тхи Тху Хуен, эксперт в области образования и консультант по разработке общеобразовательных программ для частных школ Вьетнама, откровенно заявила, что в отношении Общеобразовательной программы 2018 года необходимо признать, что наши цели амбициозны и включают в себя всеобъемлющую программу. Однако мы должны учитывать реальные ресурсы, имеющиеся в нынешней государственной системе образования Вьетнама. Кроме того, невозможно сравнивать ситуацию во Вьетнаме с ситуацией в развитых странах, обладающих значительными финансовыми ресурсами в своих государственных системах образования. Эти ресурсы включают как финансовые, так и человеческие ресурсы, в частности, учителей.

«Когда мы внедряем дополнительные мероприятия на местах, направленные на развитие компетенций, иностранных языков, компьютерных навыков и других умений учащихся, в принципе, если это является целью Общеобразовательной программы 2018 года, то эти дополнительные мероприятия должны быть включены в школьную образовательную программу, чтобы учащиеся могли пользоваться ими без дополнительной платы. Это было бы идеальным условием. Однако в реальности очевидно, что как государственного бюджета, так и кадровых ресурсов недостаточно. Квалификация учителей английского языка, учителей информатики, а также возможности проведения мероприятий по развитию навыков и талантов в системе государственного образования на местах недостаточны. Поэтому школам приходится сотрудничать с внешними организациями», — проанализировала доктор Хуен.

Задача состоит в том, как организовать эти дополнительные мероприятия, не вызывая конфликтов или недовольства среди родителей. Доктор Хуен предложила следующее:

Во-первых, необходимо учитывать ресурсы школы; если она не может обеспечить достаточное количество дополнительных занятий, то их не следует проводить. Во-вторых, если они проводятся, необходимо достичь согласия всех учеников или достаточно большого числа родителей. Школа должна иметь возможность организовать альтернативные образовательные мероприятия для учеников, которые не участвуют в занятиях, если эти мероприятия проводятся в рамках школьного расписания. В идеале, дополнительные занятия должны проводиться в конце учебного дня, что позволит родителям забрать своих детей раньше, если они не смогут в них участвовать.

В частности, доктор Хуен подчеркнула: «Если школа организует дополнительные мероприятия или программы, которые вплетаются в школьное расписание учащихся, и если родители не записывают своих детей на эти мероприятия из-за отсутствия необходимости или финансовых возможностей, то школа должна нести ответственность за организацию целенаправленных образовательных мероприятий, чтобы родители могли выбирать. Я подчеркиваю, что это должны быть целенаправленные образовательные мероприятия, а не просто сидеть без дела в актовом зале или библиотеке, читая без какого-либо дополнительного руководства; это неразумно».

Выставка работ учеников после уроков математики и естественных наук , проводимых на английском языке – внеклассном предмете в школе.

ВЫБОР КАЖДОЙ ШКОЛЫ

Итак, находится ли Программа общего образования 2018 года на правильном пути, или же ее практическое применение искажено и непоследовательно из-за недостатка инфраструктуры и включения дополнительных программ? Доктор Тран Тхи Куинь Нга, главный преподаватель кафедры начального образования Педагогического университета Хюэ , сказала: «Любая образовательная программа или стратегия требует определенных условий в отношении инфраструктуры и человеческих ресурсов. Программа общего образования 2018 года была построена, прежде всего, на основе сохранения уже достигнутых результатов и наличия необходимых базовых условий. В контексте продвижения Министерством образования и профессиональной подготовки цифровой трансформации в образовании и диверсификации образовательных моделей, таких как экспериментальное обучение, обучение через игру, применение STEM и STEAM в преподавании предметов… необходимо улучшить и оснастить инфраструктуру, учебное оборудование, а также профессионально подготовить управленческий персонал и учителей».

«С профессиональной точки зрения, мы не обсуждаем некоторые вопросы, связанные с «встроенными мероприятиями», добавленными в расписание учащихся. Однако я считаю, что это выбор, сделанный школами, а также попытка диверсифицировать методы обучения и образовательные модели. Проблема, если таковая имеется, заключается в планировании, организационных навыках и соответствии мероприятий по развитию навыков реальным условиям, потребностям и интересам учащихся. Если правильные стратегии, планы и цели будут полностью доведены до сведения родителей, четко и прозрачно объяснены, то школы, безусловно, добьются высокого уровня родительского согласия», — откровенно заявила доктор Нга (продолжение следует).

Родители хотят прозрачности.

Г-н Вьет Дык (родитель, проживающий в районе Биньтан, Хошимин) поделился: «Мы готовы платить дополнительно, чтобы наши дети могли изучать полезные предметы. Это также помогает обеспечить безопасную среду для детей, когда родители не могут забрать их из школы раньше. Мне нужна прозрачность в отношении информации о программе и эффективности дополнительных предметов. Я думаю, что государственные школы могут организовывать «Дни открытых дверей», подобные ярмаркам, со стендами, где все родители могут принять участие, задать вопросы учителям о предметах и ​​мероприятиях, на которые родители могут записать своих детей».

Правила составления расписаний на основе «школьного учебного плана»

Руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин заявил, что, согласно положениям Министерства образования и профессиональной подготовки, при реализации Общеобразовательной программы 2018 года на уровне начальной школы 100% учащихся будут посещать школу два раза в день для развития их качеств и способностей в соответствии с целями программы. Помимо полного выполнения предметов и учебных мероприятий, предписанных Министерством образования и профессиональной подготовки, школам разрешается разрабатывать собственное образовательное содержание и мероприятия в рамках своей учебной программы, чтобы наилучшим образом поддерживать национальную образовательную программу и развивать качества и способности учащихся в соответствии с целями Общеобразовательной программы 2018 года, одновременно повышая качество и целостность образования учащихся.

Учебная программа начальной школы на 2024-2025 учебный год в Хошимине включает в себя: преподавание иностранных языков (расширенное изучение иностранных языков, обучение общению с иностранцами; преподавание иностранных языков через математику и естественные науки); STEM-образование; обучение жизненным навыкам и различные внеклассные образовательные мероприятия; организацию расширенных мероприятий по изучению информатики в соответствии с международными стандартами и обучение навыкам цифровой грамотности.

Учебная программа школы будет разработана с учетом уникальных особенностей и специфических потребностей каждой школы. Школы могут самостоятельно составлять расписание и включать образовательный контент из учебной программы в утренние или дневные занятия, при условии соблюдения правил, касающихся количества уроков в день, и предотвращения перегрузки учащихся или учителей.

При разработке планов школьной программы директор должен в полной мере информировать и доводить их до сведения родителей в начале учебного года, чтобы родители понимали и принимали их.

Источник: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm