Необходимо скорректировать политику, чтобы гарантировать места в государственных школах для учащихся, поступающих в 10-й класс.

30 сентября Постоянный комитет Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки обсудил результаты выполнения задач в 2024 году, ожидаемую программу работ в 2025 году, план государственного бюджета на 2024 год и оценку государственного бюджета на 2025 год.

Рабочая сцена

На заседании Постоянный комитет высоко оценил положительные результаты деятельности сферы образования в 2023-2024 учебном году.

Кроме того, ряд вопросов также обсуждался Постоянным комитетом Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, в котором Министерству образования и профессиональной подготовки было предложено прояснить некоторые моменты, например, касающиеся преподавания вьетнамского языка вьетнамцам, проживающим за рубежом; разницы в выборе комбинаций выпускных экзаменов в средней школе; постепенного превращения английского языка в второй язык в школах; формирования школьной культуры; академической честности. Наряду с этим обсуждаются вопросы финансирования и инвестиций в образование; разработки Закона об учителях; дополнительного обучения и преподавания; приема в 10-й класс...

Выступая на встрече, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подчеркнул ряд основных достижений сектора образования за прошедший год. Что касается задач на 2025 год, по словам министра, впереди еще много задач, особенно группа задач по реализации Стратегии развития образования и профессиональной подготовки до 2030 года с перспективой до 2045 года; организация выпускного экзамена в средней школе в 2025 году, подведение итогов первого этапа реализации Программы общего образования 2018 года. Министерство образования и профессиональной подготовки также отдает приоритет ресурсам для завершения разработки Закона об учителях, постановлений Национальной ассамблеи об универсализации дошкольного образования для детей дошкольного возраста от 3 до 5 лет и инновациях в программе дошкольного образования...

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон выступает на встрече

Первая проблема, и, по словам министра, самая сложная и трудная проблема, «сектор образования не может решить ее самостоятельно», требующая поддержки и координации со стороны Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, — это работа по оптимизации после средней школы, набор учащихся в 10-й класс и решение проблемы школьных мест для учащихся.

Объясняя напряженность на вступительном экзамене в 10 класс во многих населенных пунктах, министр упомянул причину точки зрения на потоковое обучение и профориентацию; во многих населенных пунктах не обязательно не хватает мест для учебы, но не хватает государственных школ, особенно государственных школ с хорошим качеством; существует жесткая конкуренция за государственные школы с качеством, хорошими учителями и низкой стоимостью. Между тем, у населенных пунктов нет оснований для строительства школ из-за правил о ценах на потоковое обучение в старших классах.

Министр надеется, что Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию выскажется за корректировку макроэкономической политики, которая поможет обеспечить места в государственных школах для учащихся после окончания неполной средней школы.

В отчете Министерства образования и обучения также были отмечены некоторые недостатки и ограничения. Нехватка учителей по-прежнему распространена во многих населенных пунктах, набор населенных пунктов по-прежнему идет медленно, не заполняются все назначенные должности, что влияет на обеспечение и улучшение качества образования, особенно на требование по организации достаточного количества учителей по предметам в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

В некоторых местностях по-прежнему не хватает школ и классов, особенно в городских районах, промышленных парках, зонах переработки экспорта, этнических меньшинствах и горных районах, а также в районах с особенно сложными социально -экономическими условиями. Масштаб университетского обучения увеличился, но он сосредоточен в секторах и областях с высоким потенциалом социализации, таких как экономика, финансы или сектора с большими потребностями в человеческих ресурсах, в то время как секторы фундаментальной науки и социальных наук не привлекательны для учащихся...

В своем заключительном слове председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию Нгуен Дак Винь поручил Министерству образования и профессиональной подготовки продолжить пересмотр политики и стратегий в области образования и профессиональной подготовки; продолжать настойчиво внедрять фундаментальные и всеобъемлющие инновации в сфере образования и профессиональной подготовки в соответствии с Заключением № 91 Политбюро; и рекомендовать правительству в ближайшее время опубликовать Стратегию развития образования и профессиональной подготовки до 2030 года с перспективой на 2045 год.

Министерству образования и обучения необходимо продолжать фокусироваться на государственном управлении образованием и обучением, усиливать инспекцию и экзамены и стремиться решать возникающие и насущные проблемы. Наряду с этим нам необходимо продолжать развивать школьную культуру; обеспечивать справедливость в образовании; продолжать бороться с болезнью достижений и внедрять точку зрения реального обучения, реальных экзаменов и настоящего таланта...

В ближайшее время Комитет по культуре и образованию Национального собрания проведет тематический надзор по развитию качественных человеческих ресурсов.

ФАН ТАО

Источник: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html