Необходимо двигаться в сторону позитивного подхода

Пусть будут слезы, но будьте «сочувствующими и ободряющими»

Г-жа Тран Лам Тао, преподаватель мультисенсорной терапии и директор TitBrain Education, отметила, что плач — естественная реакция человека на сильные эмоции, но он не всегда приносит пользу. Терапевту или психологу следует действовать профессионально, уважительно и с эмпатией, чтобы вызвать у клиента слёзы, с целью помочь ему высвободить эмоции, а не манипулировать им или причинить вред.

Ученики начальной школы Туан Киеу (12-й округ, Хошимин) и учителя завернули лепёшки чунг к Новому году по лунному календарю 2025, чтобы подарить их ученикам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Это практическое занятие помогает ученикам развить в себе чувство сопереживания, сопереживания и помощи друзьям.

Вызывание эмоций, в том числе слёз, у детей и студентов в ходе психологического образования может принести как пользу, так и вред. Среди преимуществ – эмоциональная разрядка, проявление эмпатии и обучение управлению эмоциями. Однако, если эмоциональное вызывание не проводится должным образом, оно может нанести детям психологический вред, особенно если они чувствуют себя принуждёнными, манипулируемыми, небезопасными, или могут привести к потере доверия. Кроме того, попытки вызвать у детей слёзы могут быть контрпродуктивными, вызывая у них чувство дискомфорта, сопротивление или ещё большее подавление эмоций.

Г-жа Тао подтвердила: «Обучение детей этике и жизненным навыкам не обязательно должно доводить их до слёз. В диалогах есть такое понятие, как «Мотивационный энтузиазм». Мотивационная эмпатия направлена ​​не на то, чтобы доводить других до слёз, а на то, чтобы помочь им почувствовать себя понятыми, сочувствующими и поддержанными в преодолении трудностей».

Эмпатия помогает детям чувствовать доверие, поддержку и мотивацию к более активным действиям. Кроме того, эмпатия помогает им научиться распознавать и контролировать свои эмоции, развивать навыки общения и решения проблем.

ГАРМОНИЧНОЕ СОЧЕТАНИЕ ЭМОЦИИ - РАЗУМА - ДЕЙСТВИЯ

По словам мастера Нгуен Монг Туен, исполнительного директора Языковой академии, доведение студентов до слёз — это лишь временный эффект, а не долгосрочное воздействие. «Без соответствующих методов обучения, поддерживающих и закрепляющих уроки, „плач“ не принесёт реальной образовательной эффективности. Учащимся необходимо вооружиться навыками, знаниями и жизненными ценностями, чтобы самостоятельно преодолевать трудности, а не полагаться только на мимолетные эмоции», — подчеркнула г-жа Туен.

«Истинная цель образования — не просто дать знания, но и пробудить потенциал, развить личность и привить учащимся жизненные навыки. Сосредоточение на временных эмоциях, таких как плач, может заставить нас забыть об этой главной цели. Вместо того чтобы сосредотачиваться на провоцировании негативных эмоций, нам следует стремиться к позитивным методам обучения, которые помогают учащимся всесторонне развиваться в интеллектуальном, физическом и духовном плане, например, через обучение через опыт, развитие критического мышления, поощрение творческих способностей... Это действительно принесёт долгосрочные, позитивные и более впечатляющие результаты», — добавила г-жа Туен.

По словам г-жи Тран Тхи Кью Чи, заместителя директора Института педагогических наук и подготовки кадров (IES), наиболее эффективный метод обучения — это гармоничное сочетание эмоций, разума и действий. Когда преподаватели и ораторы способны вызвать у студентов эмоции, первый контакт с аудиторией — это хорошее чувство. Затем проявите рациональность и донесите до студентов конкретные, практические идеи, которые они смогут запомнить. Не увлекайтесь тем, чтобы довести студентов до слёз, иначе польза будет больше вреда, чем вреда.

Вызывание эмоций, в том числе слез, у детей и студентов в процессе психологического образования может иметь как пользу, так и вред.

САМООСВЕДЕНИЕ, САМООБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ РЕАЛЬНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ

Педагог Нгуен Туй Уен Фыонг, председатель школьного совета ICS и основательница системы детского сада и внеклассных школ TOMATO, утверждает, что истинное эмоциональное воспитание должно строиться на основе понимания и осмысленных действий, а не только на временной эмоциональной стимуляции. Необходимо создавать учащимся возможности не только испытывать, но и понимать свои эмоции и действовать в соответствии с ними, помогая им развивать сильную и устойчивую личность.

Г-жа Уен Фыонг поощряет нравственное и практическое образование, направленное на всестороннее развитие учащихся, побуждая их к самопознанию и обучению в реальных жизненных ситуациях. Благодаря этому учащиеся не только оттачивают навыки общения, но и учатся оценивать и принимать решения, основанные на их моральных ценностях. Методы обучения, основанные на опыте, такие как участие в волонтёрской деятельности, также помогают учащимся практиковать такие ценности, как сострадание, умение делиться и социальная ответственность.

По словам г-жи Уен Фыонг, помимо обучения в реальных жизненных ситуациях, необходим долгосрочный процесс консолидации. Нравственное и практическое воспитание не может основываться на разовой передаче знаний, а должно быть непрерывным процессом, под постоянным руководством и поддержкой со стороны учителей. Также очень важно создавать сообщества, группы и клубы, где учащиеся могут напоминать друг другу и помогать друг другу, чтобы учащиеся могли поддерживать и развивать ценности в реальной жизни.

«Наконец, нам нужно помочь учащимся осознать, что правильное действие — не угождать другим, а развиваться и вносить вклад в общество. Дайте им возможность испытать и исследовать свои эмоции, тем самым научившись самостоятельно управлять ими и действовать осознанно», — прокомментировала г-жа Уен Фыонг.

Источник: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm