Что делать, если в коммуне не хватает педагогических кадров?

После объединения административных единиц тысячи коммун и районов столкнулись с нехваткой специализированного педагогического персонала, что было вполне предсказуемо. Настало время изменить модель управления, расширить полномочия школ и создать механизм общественного контроля.

Родители и ученики записываются в среднюю школу Нгуен Ан Нинь (район Вуон Лай, Хошимин) утром 8 июля. Фото: NHU HUNG

Одним из возможных направлений является переход к модели управления на базе школы — подходу, принятому во многих странах при реформировании образования и государственного управления.

Основная идея этой модели заключается в предоставлении школам большей реальной автономии — не только в плане экспертизы, финансирования и кадрового обеспечения, но и в том, чтобы позволить школам проактивно организовывать мероприятия, соответствующие местному контексту. В этом случае роль коммуны смещается с управления на поддержку, взаимодействие и надзор.

Вместо того чтобы полагаться на школьные советы, можно создать более гибкий механизм контроля со стороны сообщества - с участием родителей, массовых организаций и вышедших на пенсию чиновников, имеющих опыт работы в сфере образования.

Это помогает создать атмосферу прозрачности, способствует подотчетности и повышает общественное признание школы.

Получив необходимые полномочия, директор и персонал школы смогут развить свой административный потенциал — то, что в старой модели было бюрократизировано.

Организация обучения, разработка пособий и мобилизация учителей Министерством образования и профессиональной подготовки на уровне общин — крайне необходимые временные меры. Но в долгосрочной перспективе необходимо изменить модель управления.

Необходима двусторонняя дорожная карта: во-первых, пересмотреть Указ 155/2025/ND-CP и стандартизировать должности и возможности работников образования на уровне общин в соответствии с функциями по налаживанию связей и надзору; во-вторых, провести переподготовку команды директоров и руководителей школ, чтобы они стали центром управления на базе школы, а также обеспечить четкий механизм автономии и общественного надзора.

Управление на базе школы — это не только технический вариант управления образованием. Это также подход, соответствующий духу институциональной реформы, оптимизирующий аппарат и повышающий роль местного сообщества.

Когда школы получат больше полномочий, коммуны будут освобождены от своей нагрузки, а люди будут участвовать в мониторинге, система образования будет работать более эффективно и адаптивно.

ТС ХОАНГ НГОК ВИНЬ

Источник: https://tuoitre.vn/can-lam-gi-khi-xa-phuong-thieu-can-bo-giao-duc-20250804222213615.htm