Нужно чистое сердце учителя

На недавней сессии Национальной ассамблеи делегаты предложили пересмотреть правила регулирования репетиторства и рассмотреть репетиторство как вид предпринимательской деятельности, подлежащий определённым условиям управления. Предложение было внесено в связи с ростом числа случаев незаконного репетиторства, вызывающего общественное возмущение и оказывающего серьёзное давление на студентов.

В некотором смысле это предложение имеет и положительные стороны. Положительная сторона кроется в чистоте сердца репетитора: никаких намёков, справедливость ко всем ученикам, отсутствие принуждения к дополнительным занятиям в любой форме… и в доброте родителей: дети ходят на дополнительные занятия не ради оценок, не ради покупки… учителей.

Пресса «вывела на свет» случаи сомнительного репетиторства, вызвав общественное возмущение, но это лишь скромные цифры по сравнению с теми случаями, которые остаются «в тени». Даже с учётом программы общего образования 2018 года, включающей множество нововведений, у учащихся, похоже, больше нет дополнительных занятий или их очень мало, но дополнительные занятия всё равно процветают.

Фактически, ученики, которые не посещают дополнительные занятия с учителями, «нечистыми сердцем», оказываются в невыгодном положении по сравнению с теми, кто их посещает, во многих отношениях: в оценках, в отношениях между учителем и учеником. Многие семьи, находящиеся в сложной жизненной ситуации, также «пытаются» позволить своим детям посещать дополнительные занятия, потому что… они не могут без них обойтись. Не говоря уже о том, что некоторые учителя прибегают к «уловкам», чтобы заставить учеников посещать дополнительные занятия.

Короче говоря, нет ничего плохого в репетиторстве и наставничестве, когда и у учителя, и у ученика чистые сердца. В этом суть.

Dạy thêm là nghề kinh doanh có điều kiện: Cần tâm trong sáng của người thầy - Ảnh 1. — Студенты покидают репетиторский центр в Хошимине днем 23 ноября.

Раньше я работала в частной школе. Школьный совет запрещал учителям давать дополнительные занятия, поскольку школа организовывала пансион, полупансион и пансион. Это означало, что ученикам, которые учились весь день в школе, не нужно было «обременять» себя дополнительным временем, усилиями и деньгами на дополнительные занятия. Без дополнительных занятий ученики были освобождены от стресса, имели время отдохнуть, расслабиться и не увеличивали финансовую нагрузку на свои семьи.

Школа также строго запрещает учителям забирать учеников домой для занятий в вечернее время и выходные дни, чтобы обеспечить справедливость. Отсутствие дополнительных занятий на дому у учителей означает, что ученикам не «задают вопросы» и они не знают их заранее. Это очень важная справедливость в жизни, и она должна основываться на многих факторах, среди которых образовательный фактор — первостепенный. Если школьный совет обнаружит, что учитель занимается репетиторством с учениками школы, этот учитель будет уволен.

Учителям не разрешается заставлять учеников посещать дополнительные занятия.

Если мы перейдем к отказу от запрета на дополнительные занятия и будем считать дополнительные занятия условным видом деятельности, то в сфере образования должны быть приняты конкретные меры, которые не позволят учителям находить способы «заставлять» учеников посещать дополнительные занятия.

Одна мама однажды рассказала мне, как её учительница в начальной школе пыталась заставить её ребёнка ходить на дополнительные занятия. В начале 5-го класса она часто проверяла тетради ребёнка и видела, что учительница отмечала, что ребёнок хорошо выполнил упражнения, правильно рассчитал, нашёл решения и аккуратно их оформил. Судя по словам учителя, она считала, что ребёнок хорошо учится и ему не нужны дополнительные занятия.

Неделю спустя классный руководитель продолжала звонить ей, сообщая, что из 37 учеников класса 35 пришли к ней домой на дополнительные занятия. Однако родители были полны решимости не отпускать детей на дополнительные занятия, поскольку те весь день находились в интернате.

Эта родительница рассказала, что учительница продолжала звонить ей, чтобы оказать на неё давление, и заявила: «Ваш ребёнок всё ещё сильно отстаёт от одноклассников, и вам решать, брать ли ему дополнительные занятия. Если в конце года он не получит никаких наград от школы, вам придётся смириться с этим и не винить его». Слишком расстроенная, родительница направила жалобу в Департамент образования и профессиональной подготовки.

В другом известном мне случае ученик проучился в первом классе всего неделю, когда учительница пожаловалась родителям, что ребёнок слишком слабо учится и не умеет держать ручку. Учительница пригласила мать и ещё трёх родителей в школу для обсуждения. Во время встречи мать спросила: «Учитель, насколько слаб мой сын?»

Учитель ответил: «Он слаб во всём, даже мел держать не может. Я предлагаю родителям сегодня днём обратиться в репетиторский центр рядом со школой, чтобы записать ребёнка на дополнительные занятия, чтобы ребёнок мог хорошо учиться».