Проактивно осваивайте и правильно ориентируйтесь при внедрении ИИ в образование

25 октября Центральная комиссия по пропаганде и мобилизации масс совместно с газетой SGGP организовала дискуссию на тему «Продвижение применения искусственного интеллекта в образовании и обучении – преимущества и проблемы». Помимо прямых презентаций в ходе дискуссии, газета SGGP также зафиксировала многочисленные мнения и предлагаемые решения с помощью многомерного анализа.

Газета SGGP с уважением представляет некоторые искренние мнения исследователей и руководителей образовательных учреждений, чтобы прояснить вопросы, поднимаемые в стремлении содействовать применению ИИ в образовании и обучении в будущем.

Практическое занятие в лаборатории Хошиминского промышленного университета. Фото: THANH HUNG

Профессор, доктор Хоанг Ван Кием, старший ИТ-консультант Сайгонского международного университета:

ИИ коренным образом меняет подходы к преподаванию и обучению в университетах.

Раньше процесс преподавания и обучения был в основном сосредоточен на передаче имеющихся знаний. Сегодня, благодаря искусственному интеллекту, знания становятся открытыми, динамичными и доступными мгновенно: студенты могут получить доступ ко всем глобальным источникам данных и учебным материалам всего за несколько секунд. Это заставляет преподавателей менять свою роль с «коммуникатора» на «тренера мышления, эмоций и креативности».

ИИ поддерживает университетское преподавание во многих формах, таких как: анализ учебных данных для разработки индивидуальных путей обучения для каждого студента; создание учебного контента, упражнений, экспериментального моделирования и практических ситуаций в реальном времени; помощь преподавателям в экономии времени на администрировании, выставлении оценок и аттестации, чтобы сосредоточиться на исследованиях и руководстве высшим образованием.

Благодаря этому процесс обучения в университетах может перейти к «непрерывному обучению с ИИ»: преподаватели – студенты – интеллектуальные системы совместно создают знания.

В научных исследованиях ИИ становится инструментом для создания и совместного создания новых знаний. ИИ кардинально меняет подход к проведению научных исследований. В частности, в различных областях, от медицины и инженерии до социальных наук, ИИ может анализировать большие данные, моделировать сложные модели, оптимизировать гипотезы и поддерживать научные публикации. Однако ИИ — всего лишь инструмент, а исследователь по-прежнему остаётся центром творчества, добросовестности и научной этики.

Таким образом, для эффективного использования ИИ в системе высшего образования Вьетнама учебным заведениям необходимо внедрять ИИ стратегически, систематически и гуманно по четырем основным направлениям: разработка стратегии внедрения ИИ на уровне школы; развитие цифрового потенциала преподавателей и студентов; интеграция ИИ в учебные программы; обеспечение честности и человеческих ценностей; университеты должны придерживаться принципов честности, креативности и социальной ответственности во всех приложениях ИИ, чтобы технологии служили людям, а не заменяли их.

ИИ открывает перед вьетнамским высшим образованием возможности сократить разрыв с миром , если мы научимся проактивно понимать и правильно ориентироваться. Давайте сохраним человеческий огонь в мире машин. Когда люди научатся хранить в себе свет морали, эмоций и творчества, все технологии, включая ИИ, станут спутниками на пути интеллектуального и духовного развития человека.

Профессор, доктор ЛЕ АНЬ ВИНЬ, директор Вьетнамского института педагогических наук:

Технологии должны радикально решить проблему образования

Результаты опроса готовности вьетнамских школьников к ИИ, проведенного Вьетнамским институтом педагогических наук в конце 2024 года, показали, что более 87% учащихся средних школ имеют знания об ИИ.

Однако только 17% учащихся применили ИИ очень эффективно, 50% — эффективно, остальные 30% оценили применение ИИ как нормальное или неэффективное. Среди трудностей, с которыми столкнулись учащиеся при использовании ИИ, были: недостаток знаний и навыков в области ИИ; нехватка оборудования и технологий; отсутствие руководства со стороны преподавателей...

Что касается учителей, результаты опроса показывают, что 76% учителей заявили, что использовали ИИ в преподавании. Среди них тревожным является тот факт, что 30,95% учителей не уверены в эффективности его использования; более 20% учителей не уверены в эффективности применения ИИ в образовании.

Я считаю, что современные технологии не решили полностью проблемы образования, а лишь решили проблемы технологий. Например, учителя используют ИИ для оценки студенческих работ, в то время как студентам не нужно проверять экзамены с помощью машины. Другой пример: студенты и преподаватели теперь используют инструменты ИИ, чтобы сэкономить время на подготовку лекций и выполнение домашних заданий.

Однако, если использовать ИИ неразумно и не по назначению, он не принесёт практических результатов в преподавании и обучении. Исходя из этого, внедрение ИИ в общее образование должно основываться на трёх основных принципах: последовательной политике (обеспечение соблюдения этических требований, безопасности данных и долгосрочной ориентации); комплексной и гибкой учебной программе и учебных материалах; кадровых и финансовых ресурсах.

В частности, политика должна уделять первоочередное внимание созданию системы компетенций в области ИИ для учащихся и преподавателей, направляя применение ИИ в преподавании и инвестируя в цифровую инфраструктуру для сокращения региональных разрывов.

Доктор ЛЕ ТХИ ТХАНЬ МАЙ, бывший руководитель отдела по работе со студентами (VNU-HCM):

Учащиеся должны освоить ИИ

Без фундамента цифровой этики ИИ может легко сойти с пути обучения и превратиться в «виртуального предсказателя судьбы». Напротив, при правильном подходе ИИ станет инструментом для углубления знаний, развития креативности и воспитания поколения смелых цифровых граждан.

Таким образом, предлагаемое решение в цифровой среде университетских аудиторий в духе Постановления Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года о прорывах в развитии образования и подготовки кадров заключается в следующем: Интеграция обучения цифровой этике: помощь студентам в различении научных знаний от суеверий, научение их проверять информацию; Усиление психологической поддержки: особенно для студентов-медиков или тех, кто находится под давлением в связи с необходимостью учиться, сдавать экзамены и искать работу, — чтобы ИИ не стал «духовным гороскопом»; Подготовка команды преподавателей, владеющих ИИ: не только для преподавания, но и для профориентации, снятия нагрузки на студентов, содействия персонализации студенческого потока.

ИИ проник в университетские аудитории. Вопрос уже не в том, «использовать или не использовать», а в том, как правильно его использовать, чтобы стать смелым и гуманным цифровым гражданином. И это также критерий для самоанализа университетов на пути к реализации Резолюции 71 в интересах устойчивого развития страны.

Г-н КАО ДУК КХОА, директор средней школы Нгуен Ду (округ Бен Тхань, Хошимин):

Создание цифрового кодекса поведения

Поскольку мир вступает в период бурного развития искусственного интеллекта, система общего образования Вьетнама сталкивается с новой задачей: не только снабжать учащихся знаниями, но и готовить их к адаптации и освоению технологий искусственного интеллекта.

Я считаю, что «готовность к эре ИИ» заключается не только в инвестициях в инфраструктуру, но, что еще важнее, в развитии человеческого потенциала — от учителей и учеников до школьного сообщества.

Соответственно, современные классы — это не только доски, мел и бумажные книги. Каждый ученик может учиться через онлайн-платформы, взаимодействовать с виртуальными помощниками и находить информацию всего за несколько секунд.

Искусственный интеллект способствует формированию поколения цифровых студентов — быстрых, любознательных и легкодоступных к знаниям, но при этом легко поддающихся «вихрю» технологий, если им не хватает направления, и они легко становятся зависимыми от инструментов. Многие студенты привыкли использовать приложения для поиска информации, решения упражнений и даже переписывания примеров, не обладая творческим мышлением.

Когда ИИ может предлагать статьи, презентации или анализировать данные, грань между «самообучением» и «копированием» становится размытой. Вместо прямого общения многие ученики предпочитают «спрашивать ИИ», что делает отношения между учителем и учеником более дистанцированными. Это требует проведения параллели между обучением с помощью технологий и обучением с помощью эмоций.

Поэтому школам необходимо заблаговременно разрабатывать цифровые кодексы поведения, помогающие учащимся использовать ИИ в правильных целях: для поддержки обучения, а не для его замены. Эти правила могут чётко определить область применения инструментов ИИ при выполнении домашних заданий, обмене информацией и взаимодействии в онлайн-среде.

Наряду с этим, образование по «технологической этике» необходимо интегрировать в предметы, связанные с жизненными навыками и цифровым гражданством, помогая учащимся понять, что технологии — это всего лишь средство, а люди — творческие субъекты.

Я считаю, что для того, чтобы средние школы были по-настоящему «готовы к эре ИИ», необходимы три важных фактора: четкая политика и направления со стороны сектора образования и пропаганды, помогающие школам уверенно внедрять инновации; поддержка технологических предприятий, предоставляющих школам практические инструменты и решения; и поддержка родителей и общества, чтобы применение ИИ стало частью комплексного образовательного процесса, а не просто технологией.

БЛАГОДАРНОСТИ

Семинар «Продвижение применения искусственного интеллекта в образовании и обучении – преимущества и проблемы» прошёл гладко и успешно. Оргкомитет выражает благодарность за внимание, поддержку и поддержку учебным заведениям и компаниям, в том числе: EMG Education Group, FPT Group, Le Bao Minh Joint Stock Company, Ho Chi Minh City University of Industrial, Van Hien University, Phuong Nam Education Investment and Development Joint Stock Company, KDI Education Joint Stock Company, Ocean Consulting and Training Company Limited (Ocean Informatics), Online Mobile Services Joint Stock Company (Momo e-Wallet).

Записано ТХАН ХУНГ - ТХУ ТАМ

Источник: https://www.sggp.org.vn/chu-dong-nam-bat-dinh-huong-dung-khi-dua-ai-vao-giao-duc-post820105.html