«Исправьте» неправильное произношение, чтобы сохранить чистоту вьетнамского языка

Многие жители северных провинций неправильно произносят буквы «л» и «н», а жители центральных провинций — тильду и вопросительный знак. В некоторых районах западного региона неправильно произносят буквы «г» и «р». Легко или сложно это исправить?

Урок вьетнамского языка на открытом уроке в начальной школе Фу Тхо , Хошимин. Фото: NTCC

Я считаю, что исправление произношения учащихся, а также помощь ученикам в правильном письме — это долгосрочный процесс, в котором учителя начальной школы играют чрезвычайно важную роль.

Г-жа НГУЕН СОНГ ТХАНЬ ТУИ

Неправильное произношение иногда приводит к орфографическим ошибкам. Исправление этой проблемы — важный вклад в сохранение чистоты вьетнамского языка.

Туой Тре побеседовал с учителями, менеджерами в сфере образования и лингвистами, чтобы найти решения по исправлению речевых нарушений у учащихся.

- Доцент, доктор ХОАНГ ДУНГ (преподаватель кафедры языка, факультета литературы, Университета образования города Хошимин):

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо взять на себя инициативу и сделать это немедленно.

Большинство людей считают, что коррекция языка в образовании — это то же самое, что и коррекция языка в медицине.

Люди считают, что неправильное написание вопросительного знака, нисходящего тона, «л», «н»… происходит потому, что мы не различаем вопросительный знак, нисходящий тон, конечные «л», «н», «г»... Поэтому сначала люди исправляют ошибку, читая и различая их. Если вы читаете правильно, то и писать будете правильно. Но, по моему мнению, с научной точки зрения это неверно.

Большинство вьетнамцев допускают ошибки в произношении. Тем не менее, среди них всё ещё есть большой процент людей, которые пишут правильно.

Правильное написание не обязательно требует транслитерации, поскольку если бы это было так, было бы непонятно, почему некоторые люди произносят неправильно, но при этом пишут правильно.

Говорить правильно сложнее, чем писать. Мы должны спрашивать, когда необходимо перевести звуки. На мой взгляд, это происходит, когда неправильная речь становится препятствием для общения или поводом для критики.

Например, когда кто-то неправильно произносит «л» и «н», люди смеются и осуждают его, в то время как многие произносят «трой» как «джой», и слушатель не критикует. На юге также встречаются ошибки произношения, которые создают дискомфорт в общении.

Существуют ошибки произношения, которые необходимо исправлять, и ошибки, которые исправлять не нужно. Коррекция произношения должна быть сосредоточена на некоторых ошибках. Для этого Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать политику, основанную на исследованиях, и разместить заказы среди учёных.

Необходимо также обсудить и подытожить, какие виды шепелявости необходимо исправлять в устной речи, а какие — в письменной.

Мы не рассчитываем на быстрое решение этих проблем. После принятия данной политики система образования организует разработку отдельных учебников для тех, у кого есть ошибки произношения, обусловленные региональными диалектами.

Избавляться от шепелявости и неправильного произношения нужно постепенно и упорно. Это непросто, но я подтверждаю, что с научной точки зрения это вполне осуществимо.

Министерству образования и профессиональной подготовки следует в первую очередь исправить ошибки произношения, затрудняющие коммуникацию. Произношения, характерные для местных диалектов, исправлять не нужно, но следует сосредоточиться на решении проблем с орфографией.

- Г-жа НГУЕН СОН ТХАН ТХУИ (учитель начальной школы Фу Тхо, район Фу Тхо, Хошимин):

«Если вы хотите, чтобы ученики говорили правильно, учителя должны говорить правильно».

В настоящее время всё ещё встречаются случаи неправильного произношения, что приводит к неправильному письму или орфографическим ошибкам, например, «р» вместо «г», пропускам конечных звуков. В начальной школе обучение правописанию проводится по всем предметам, включая вьетнамский язык и письмо. Можно сказать, что исправление орфографии для учащихся проще, чем тренировка произношения.

Мы обучаем студентов правильному произношению, сначала слушая, как преподаватели произносят слова правильно, а затем практикуясь с ними во время чтения. Во время чтения мы позволяем студентам читать легко путаемые звуки, чтобы они могли запомнить их правильно, надолго и выработать привычку к правильному произношению.

На занятиях у меня также есть правило: если я замечаю, что мой друг неправильно произносит что-то, другой друг должен напомнить мне, как правильно это произносить. Я также обращаю внимание на произношение учеников во время всех групповых занятий, чтобы они могли говорить правильно.

Я также считаю, что преподавателям необходимо правильно произносить и писать, чтобы иметь возможность исправлять ошибки учеников и оказывать наилучшее влияние на их произношение.

- Г-жа НГУЕН ТХИ КИМ ХУОНГ (директор начальной школы Фу Тхо, район Фу Тхо, Хошимин):

Школа — это место, где ученики могут исправить свои ошибки произношения.

В нашей школе ученики до сих пор говорят неправильно и произносят неправильно из-за диалекта. Некоторые ученики говорят неправильно, что приводит к орфографическим ошибкам, путанице в письме, произношению «р» как «г» и другим ошибкам, связанным с диалектом южных штатов...

Поэтому в школе есть решение проблемы коррекции произношения и проверки орфографии у учеников. В частности, в начале этого учебного года мы пригласили специалистов по методике преподавания для обучения всех преподавателей школы.

Благодаря обучающим занятиям преподаватели смогут применять его на всех предметах для улучшения произношения, а ученикам станет легче писать правильно.

Исправление произношения у учащихся — обязанность школы. Сохранение чистоты вьетнамского языка, а также правильное письмо и чёткое произношение — базовые навыки, необходимые для того, чтобы учащиеся могли максимально эффективно участвовать в рынке труда.

- Г-жа ТРАН ТХИ ЧИ ХЮЭ (бывшая учительница средней школы Винь Ми Б (коммуна Винь Ми, провинция Камау):

Необходимо сотрудничество учителей и родителей

Если ученики говорят или пишут неправильно, мы должны направлять их, исходя из смысла. Я объясняю слова так, чтобы они поняли, и только тогда они смогут писать правильно. Если ученики говорят неправильно, я немедленно исправляю их и заставляю перечитать правильно. В младших классах учителям также приходится практиковать вопросительные знаки и тильды. В старших классах мы фокусируемся на смысле, а затем учим их правильно читать.

Каждый день я терпеливо поправляю своих учеников, благодаря чему они постепенно начинают говорить и писать правильно. Как учитель, вы должны быть точны, а если нет, то вам нужно практиковаться. Особенно учителям литературы важно быть точным в своей речи, чтобы подавать пример своим ученикам.

До 2008 года программа включала занятия по практике вьетнамского языка. В бывшей провинции Бакльеу Департамент образования и профессиональной подготовки также составлял книги на местном языке, включавшие множество региональных слов. Это стало отличной базой для практики произношения.

Теперь, когда этот курс больше не доступен, мне приходится включать его в свои уроки. Благодаря этому большинство моих учеников правильно произносят «г» и «р». Некоторые ученики, которые всё ещё путаются, могут восстановить это примерно через семестр. Проблема в том, обращают ли на это внимание преподаватели. Если они игнорируют это, ученики могут легко повторять одни и те же ошибки снова и снова.

- Г-жа ВО ТУЙАН (округ Ан Сюен, провинция Камау):

Родителям необходимо проявлять терпение и поправлять своих детей с того момента, как они научатся говорить.

С юных лет я создавала в семье благоприятную языковую среду. Я читаю детям книги каждый день не только для развлечения, но и для того, чтобы привить им правильное произношение, естественную интонацию и правильное словоупотребление.

При чтении я обращаю внимание на ударения и чёткое произношение, чтобы мои дети чувствовали ритм вьетнамского языка. Постепенно у них формируется прочная языковая база, и к школе у ​​них не возникнет проблем с правописанием, пониманием прочитанного или написанием диктанта.

Действительно, научить детей правильному произношению непросто, ведь в повседневном общении дети общаются со многими людьми, некоторые из которых произносят неправильно. Но если родители будут настойчивы с того момента, как дети научатся говорить, они начнут подражать и говорить правильно.

Когда дети вырастают, стандартные языковые навыки помогают им естественным образом усваивать вьетнамский язык и легче его изучать.

Родители и учителя должны придерживаться одного ритма. Если учитель говорит правильно, но родители не практикуют это дома, дети могут легко совершать ошибки.

Напротив, если родители усердно занимаются, а учителя и друзья произносят неправильно, исправить их детей будет сложно. Координация действий семьи и школы очень важна для формирования у учеников навыков правильного произношения и соблюдения нормативных языковых норм.

МОЙ ДАНГ - ТХАНЬ ХУЕН

Источник: https://tuoitre.vn/chua-benh-phat-am-sai-de-giu-gin-su-trong-sang-cua-tieng-viet-2025092723330253.htm