Дети ходят в школу и испытывают давление со стороны «чужих детей».
Недавно Вьетнамский институт педагогических наук организовал семинар на тему «Пусть вьетнамские дети растут в условиях беззаботного детства». Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, поделился историей, которая заставила его задуматься о том давлении, которое испытывают студенты. За 10 лет руководства национальной сборной, участвующей в Международной математической олимпиаде, однажды, когда он отвел своих учеников пообедать перед экзаменом, один из членов команды, сильно нервничая, сказал ему: «Учитель, осталось всего два дня, и мне больше никогда не придется участвовать в математических соревнованиях».
Профессора Ле Ань Винь удивило то, что он был одним из лучших студентов в команде. Он сразу же заявил, что не оказывал на них никакого давления и сам не чувствовал никакого давления по поводу результатов команды, чтобы студент чувствовал себя менее напряженным перед экзаменом. В тот момент, чтобы смягчить психологическое напряжение студента, профессор Винь сказал: «Войди в экзаменационную аудиторию, как мальчишка в начальной школе, и реши математические задачи на экзамене IMO как лучшие в своей жизни, не ради баллов или приза». Позже этот студент успешно сдал экзамен по математике в одном из ведущих университетов США. Однако вопрос о том, почему студенты находятся под таким давлением, до сих пор заставляет профессора Ле Ань Винь задуматься.
Говоря об оценке учащихся, особенно учащихся начальной школы в последние годы, профессор Ле Ань Винь также поделился историей о том, как один ребёнок, вернувшись из школы, похвастался отцу, что получил 9 баллов, но это был самый низкий результат в классе. Отец был расстроен. Напротив, когда ребёнок получил 6 баллов, но оказался самым лучшим в классе, родители всё равно радовались и хвалили: «Ты такой молодец!»
Например, изменение системы оценки учащихся начальной школы, внесённое Циркуляром № 30, отменившим регулярную систему оценок, привело к тому, что школы и учителя оказались под огромным давлением, поскольку не знали, насколько точно и адекватно их комментарии оценивают учащихся. Поэтому, хотя идея оценки была весьма прогрессивной и гуманной, этот Циркуляр пришлось значительно скорректировать, прежде чем он был реализован на практике.
По словам директора Ле Ань Винь, мы часто думаем, что чем больше, тем лучше. Если объединить и оценку, и комментарии, это будет лучше, чем просто одна форма. Учителям полезно хвалить учеников, но родителям всё равно нужно, чтобы она поставила им 9 или 10 баллов. Однако, по словам г-на Винь, результаты исследования показали, что оценка по баллам или оценка в сочетании с комментариями не привносит существенных изменений в результаты обучения учащихся; только оценка по комментариям приносит ожидаемые изменения. Потому что, по словам г-на Винь, когда есть баллы, никто не заботится о комментариях и истинной природе происходящего в классе. У нас слишком много учеников с высокими баллами, много учеников с десятками, но есть и много проблем... Баллы — это ещё не всё.
Подчеркивая важность того, чтобы дети чувствовали себя счастливыми и беззаботными во время учёбы, особенно в начальной школе, профессор Винь напомнил о предложении увеличить продолжительность обучения в начальной школе с 5 до 6 лет, которое вызвало бурные споры. Многие страны применили эту модель, стремясь к тому, чтобы дети могли больше времени уделять учёбе и жить менее стрессовой жизнью в начальной школе. Начальная школа – это не просто знания, достижения и оценки, а уровень образования, направленный на развитие качеств, личности и отношения к жизни, чтобы дети могли уверенно вступить в жизнь.
Профессор Ле Ань Винь отметил, что многие родители склонны возлагать на своих детей слишком высокие надежды, желая, чтобы дети добивались выдающихся результатов, занимали первые места в рейтингах, были чемпионами, были непобедимыми, чтобы родители ими гордились. Однако это непреднамеренно создаёт огромную психологическую нагрузку на детей. Достижения и рейтинги – слишком мелкие цели для детства. В начальной школе главная цель – дать детям возможность прожить детство без давления. Детям нужны любовь и поддержка, а не машины для достижения результатов. «Начальная школа – чрезвычайно важный уровень образования, фундамент для развития ребёнка. Мы всегда стремимся к самым очевидным вещам, таким как баллы и результаты экзаменов, и превращаем их в ожидания. Но мы забываем, что ребёнку нужна лучшая основа, самая большая уверенность, чтобы он мог добиться многого».
Необходимо распространять и вдохновлять больше, чем оказывать давление
Были случаи, когда ученики начальной школы были перегружены плотным графиком учебы, чтобы достичь высоких академических результатов, как того ожидали их родители, что приводило к их депрессии и ухудшению результатов экзаменов... По словам мастера Фам Тхи Фыонг Тхык из Центра исследований психологии и образования Вьетнамского института педагогических наук , обычно существует 3 фактора, которые оказывают давление на детей.
 |
Как сделать так, чтобы «Каждый день в школе — счастливый день» не просто лозунгом. (Иллюстрация: MM) |
Во-первых, давление, которое дети оказывают на себя, стремясь достичь определённой цели. Во-вторых, давление, связанное с достижением целей, со стороны семьи и, в-третьих, со стороны школы и экзаменов. Особенно сильное давление, связанное с учёбой, требования, предъявляемые учителями, родителями и школой к ученикам, вызывают у детей тревогу и стресс. Высокие требования к учебной программе в более качественных школах создают ещё большее давление на учёбу. Это приводит ко многим негативным последствиям для детей, как физическим, так и психологическим, вплоть до склонности детей к физическому насилию и злоупотреблению стимуляторами, что снижает их успеваемость.
Между тем, доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, считает, что давление неизбежно в жизни... Живя рядом со взрослыми, испытывающими сильное давление, учителями, дети не могут избежать давления. Кроме того, по словам доцента Чан Тхань Нама, многочисленные психологические исследования показали, что чем больше люди стараются не поддаваться давлению, тем большему давлению они подвергаются. Это подобно тому, как мы говорим себе забыть кого-то, тем больше мы помним. Поэтому вместо того, чтобы сопротивляться давлению, нам нужно вооружить детей навыками решения проблем, улучшить их способность противостоять давлению. Вместо того, чтобы сравнивать «чужих детей», родители должны показывать им, как распространяется вдохновение, а не навязывать…
Доктор Та Нгок Три, заместитель директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказал, что общество видит, что дети испытывают большое давление, проблема заключается в том, чтобы найти первопричину. Недавно сектор образования обновил программу учебников. Одним из важных моментов в инновациях программ учебников и общего образования является переход от оснащения знаниями и навыками к развитию качеств и способностей. Чтобы развивать качества и способности учащихся, мы должны обновите методы обучения, а также тестирование и оценку. Благодаря инновациям в методах обучения, от пассивного обучения учащихся, которое также является видом давления, теперь учащиеся активно участвуют в мероприятиях под руководством учителей, организуя учебную деятельность с практикой.
Кроме того, школам необходимо внедрять инновации в систему оценки и тестирования. От повторяющихся тестов на запоминание до получения знаний и их преобразования в компетентность. Помимо инноваций в преподавании, школам необходимо создать движение довольных школ и активных учеников. Некоторые школы внесли изменения, например, во время встреч с родителями они индивидуально обсуждают сильные и слабые стороны их детей, помогая им развиваться и совершенствоваться, а не сравнивать себя с другими учениками. Это одна из мер по снижению давления.
Однако, по словам доктора Три, школам и учителям недостаточно просто снизить давление на учеников. Родители также должны понимать, что конечная цель — дать своим детям счастливую жизнь. Эта счастливая жизнь заключается не в победе в той или иной награде, а в возможности свободно проявлять творческие способности, развивать способности и творческие способности каждого ребёнка. «Конечно, нам всё равно нужно давление, но давление в позитивном ключе: если мы не выполнили задачу сегодня, мы должны попытаться выполнить её, координируя усилия с друзьями... Это мотивирует учеников снижать давление, создавая тем самым образовательную среду, в которой ученики смогут развивать свои качества и способности, и это обеспечит им счастливую жизнь в будущем».
Продолжать совершенствовать закон о защите детей
По словам вице-президента Вьетнамской ассоциации защиты прав детей Ха Динь Бона, давление – это ситуация, с которой может столкнуться любой ребенок в период взросления. Давление может возникать по многим причинам и причинять непредсказуемый вред, влияя на физическое и психическое здоровье детей. Если родители оказывают давление на своих детей, требуя от них высоких результатов, первых призов, чемпионства или победы в соревнованиях, которые им не нужны, что приводит к последствиям для их психического здоровья, это также можно считать нарушением прав детей. Поэтому г-н Ха Динь Бон предложил решение, заключающееся в дальнейшем совершенствовании системы правовой политики в области защиты и ухода за детьми. В частности, необходимо создать и внедрить механизм для синхронной и полной реализации всех прав детей. Ни к каким правам нельзя относиться легкомысленно, необходимо обеспечить гармоничную и разумную реализацию прав.
Комментарий (0)