Г-жа Буй Кук сказала, что для хорошей подготовки к вступительным экзаменам в 10-й класс ученикам необходимо сочетать многие методы изучения литературы, такие как: внимательное чтение, сопоставление с реальной жизнью, использование ментальных карт, практика письма и обращение к обширным документам.
Во-первых, учащимся необходимо усердно обращаться к знаниям из множества источников, таких как книги, газеты, интернет и даже искусственный интеллект... для улучшения понимания; читать достоверные документы, чтобы научиться анализировать, аргументировать и предоставлять доказательства. Учащимся следует помнить, что при использовании искусственного интеллекта для быстрого поиска информации необходимо всегда сверять её с официальными источниками. В то же время, читайте книги, статьи и следите за текущими событиями, чтобы развивать критическое мышление, расширять кругозор, улучшать аналитические навыки и расширять практические знания, формировать навыки проактивного обучения и использовать эффективные методы доступа к информации.
По её словам, использование интеллект-карт — эффективный способ систематизации знаний, например, для обобщения содержания текста, систематизации черт характера и т. д. Этот метод помогает учащимся запоминать знания наглядно, логично, легко усваивать и просматривать их перед экзаменами. Студентам также рекомендуется изучать и практиковать чтение текстов на различные темы, такие как любовь к родине, семья, воля к жизни, стремление к возвышению или ответственность перед обществом и т. д.
Повторение материала всегда должно сопровождаться практикой. Учащимся следует практиковаться в написании абзацев и эссе по теме, а затем самостоятельно оценивать свою работу и просить учителя исправить ошибки. Для формирования привычки следует каждый день выполнять небольшое упражнение, начиная с коротких абзацев и заканчивая полноценными эссе.
Кроме того, очень важно понимать структуру вступительного экзамена в 10-й класс.
Студентам необходимо четко понимать время и структуру теста. Время на тест по литературе составляет 120 минут. Тест состоит из двух частей: Часть 1 – Понимание прочитанного, может варьироваться в зависимости от жанра текста, включая 4-5 вопросов (4 балла); Часть 2 – Письменная работа – литературные и социальные аргументативные эссе (6 баллов), абзац объемом около 200 слов и аргументативное эссе объемом 400 слов.
Важно разумно распределить время. Студентам следует потратить 30–35 минут на понимание прочитанного, 30 минут на литературное эссе и 40 минут на эссе по социальной тематике. По возможности, последние 5–10 минут потратьте на перечитывание и редактирование текста.
Обычно раздел «Понимание прочитанного» содержит вопросы, позволяющие учащимся выявить основную информацию, например: назвать, изложить, указать, перечислить, представить, идентифицировать (характеристики типа/жанра текста, основные средства выражения, риторические приёмы, слова, особые образы в тексте). Или же вопросы объясняют значение (значение слов, предложений, образов и т.д.), анализируют (характеристики типа/жанра текста, эффект риторических приёмов и т.д.), указывают, идентифицируют (тему, сообщение, чувства, эмоции автора, тезис, аргументы и т.д.), резюмируют (основные идеи абзаца, содержание текста и т.д.) или комментируют, оценивают (содержание, форму, аргументацию, тему, выбор и расположение информации, отношение и точку зрения автора и т.д.).
Вопросы на применение, соотнесение, расширение и выводы из содержания текста, например: извлечение уроков из текста и сопоставление их с реальной жизнью или личными взглядами на проблему, поднятую в тексте.
Студентам необходимо мыслить творчески, не только отвечать на правильные вопросы, но и давать подробные объяснения, сочетать их с соответствующими доказательствами, применять аргументативные приемы, такие как объяснение, анализ и доказательство, чтобы сделать текст живым и убедительным, знать, как расширить проблему, высказывать личное мнение, соотноситься с реальностью, применять знания, полученные за пределами книг, чтобы сделать текст более глубоким, а также обладать навыками презентации научного письма.
С точки зрения письма, студенты должны создавать законченные тексты (абзацы, эссе), представляющие мнения, точки зрения ... Например, для литературных аргументативных параграфов студенты должны уделять внимание подчеркиванию уникальных ценностей содержания и искусства, стандартов и творчества в языке, обращая внимание на человечность, образовательные послания сострадания, терпимости, по отношению к истине - добру - красоте, любви к природе ... Что касается социальных аргументативных эссе, студенты должны освоить структуру статьи, практиковаться в том, как развивать содержание, доказательства должны быть подлинными, конкретными, могут быть взяты из книг, газет, текущих событий, реальных примеров, знать, как опровергать неверные, негативные мысли, связанные с проблемой, чтобы сделать статью более глубокой. Уметь сравнивать и сопоставлять с похожими вопросами, чтобы расширить сферу мышления, обращать внимание на естественный, объективный, глубокий стиль письма.
Г-жа Кук убеждена, что при разумной стратегии обучения и постоянной практике студенты уверенно добьются хороших результатов на этом важном экзамене.
Источник: https://vietnamnet.vn/co-giao-ha-noi-chi-cach-on-tap-lam-bai-thi-lop-10-mon-van-dat-diem-cao-2384574.html
Комментарий (0)