С настоящего момента и до 2030 года в образовательные учреждения, где обучаются люди с ограниченными возможностями, будут приняты на работу 900 новых учителей и 5500 человек вспомогательного персонала для обучения людей с ограниченными возможностями.
Это одна из целей, изложенных в Плане развития системы специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и системы центров поддержки развития инклюзивного образования на период 2021 - 2030 годов с перспективой до 2050 года, объявленном 25 февраля 2025 года в соответствии с Решением Премьер-министра № 403/QD-TTg.
Усилия по уменьшению неблагоприятных условий для людей с ограниченными возможностями
По данным статистики Национального комитета Вьетнама по делам инвалидов, к 2024 году в стране будет около 8 миллионов людей с ограниченными возможностями, из которых более 2 260 000 — дети. Тревожно, что более 90% детей с ограниченными возможностями не имеют доступа к основным социальным услугам, таким как образование, здравоохранение, питание, жилье, чистая вода и санитария, информация, социальная интеграция и безопасная среда проживания.
Хотя Вьетнам реализует политику инклюзивного образования с 2002 года, образовательные услуги для людей с ограниченными возможностями по-прежнему в целом ограничены, особенно услуги раннего выявления и раннего вмешательства. Отчет Департаментов образования и профессиональной подготовки (DET) за 2024 год показывает, что сеть образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями в настоящее время включает 48 специализированных образовательных учреждений; 14 государственных центров для образования детей с ограниченными возможностями в 31 провинции/городе. Кроме того, существуют сотни частных центров, комнат вмешательства и специальных вспомогательных комнат образования, находящихся в ведении различных министерств, отраслей и организаций.
Однако образовательные учреждения для детей с ограниченными возможностями, особенно частные, создаются стихийно, без планирования; распределение специализированных образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями не является обоснованным; большинство специализированных образовательных учреждений и центров поддержки развития инклюзивного образования сосредоточены в городах и городских районах. Между тем, в сельских, неблагополучных и отдаленных районах образовательных учреждений для людей с ограниченными возможностями нет. Система специализированных школ недостаточна для удовлетворения особых потребностей детей с ограниченными возможностями, детей с тяжелыми формами инвалидности, особенно с тяжелыми формами инвалидности и детей с множественными формами инвалидности. Поэтому возможность доступа к справедливому и качественному образованию для детей с ограниченными возможностями, особенно в отдаленных районах, труднодостижима.
Статистика показывает, что только в Сон Ла в 2024 году будет около 4970 детей-инвалидов в возрасте до 18 лет; из них почти 50% детей-инвалидов не ходят в школу и не получают помощи по интеграции в общество.
Поэтому был издан План развития системы специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и системы центров поддержки развития инклюзивного образования на период 2021 - 2030 гг. с перспективой до 2050 г., направленный на обеспечение равного доступа к образованию для лиц с ограниченными возможностями. В частности, поставлена цель к 2030 г. завершить и эффективно функционировать систему, включающую 12 государственных специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями; развить систему государственных центров поддержки развития инклюзивного образования с 94 центрами, поощрять создание частных специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и частных центров поддержки развития инклюзивного образования.
К 2050 году система будет развиваться за счет 12 государственных специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями, 148 государственных центров поддержки развития инклюзивного образования; частных специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и частных центров поддержки развития инклюзивного образования, обеспечивающих условия функционирования в соответствии с нормативными актами.
Развитие человеческих ресурсов
Что касается штата менеджеров, учителей и должностных лиц, поддерживающих образование для людей с ограниченными возможностями, то План до 2030 года устанавливает цель иметь около 3300 учителей и 7400 должностных лиц, поддерживающих образование для людей с ограниченными возможностями, работающих в образовательных учреждениях для людей с ограниченными возможностями, из которых 900 учителей и 5500 должностных лиц, поддерживающих образование для людей с ограниченными возможностями, будут добавлены вновь. К 2050 году будет около 4900 учителей и 10900 должностных лиц, поддерживающих образование для людей с ограниченными возможностями, работающих в образовательных учреждениях для людей с ограниченными возможностями.
Выступая перед прессой, г-н Та Нгок Три - заместитель директора Департамента общего образования (Министерство образования и обучения) сказал, что для развития человеческих ресурсов для специального образования есть две силы: учителя, окончившие департамент специального образования, и учителя культуры, которые получили дополнительную подготовку и имеют сертификаты в области инклюзивного образования. Г-н Три подчеркнул, что вторая группа будет более многочисленной силой.
В настоящее время, помимо специального образовательного отделения Ханойского национального педагогического университета, готовящего учителей и вспомогательный персонал для людей с ограниченными возможностями, эту функцию также выполняют некоторые учебные заведения, например, Хошиминский педагогический университет, Ханойский столичный университет и т. д.
Спрос на человеческие ресурсы для образования инвалидов является хорошей возможностью для школ расширить сферу своей подготовки. Это также является основой для Министерства образования и обучения для разработки политики в этом секторе. Оттуда продолжать обеспечивать общество командой учителей специального образования. На этой основе обеспечить человеческие ресурсы для успешной реализации этого Плана в ближайшее время.
Источник: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html
Комментарий (0)