Чтобы учителя и ученики не были слишком зависимы от учебников

В процессе внедрения программы и множества учебников по-прежнему существует множество мнений, указывающих на растерянность учителей, давление со стороны родителей и несовершенство процесса выбора учебников...

Процесс фундаментальной и всеобъемлющей реформы образования , политика единой программы и множества учебников – это важный шаг вперёд, демонстрирующий дух либерального образования, уважение различий, поощрение инноваций и творчества в преподавании. Это новый подход, не только меняющий систему управления образованием, но и ускоряющий политику социализации образования.

Учащиеся возвращаются в школу, чтобы подготовиться к новому учебному году 2025-2026, шестому году реализации программы и множества комплектов учебников.

Фото: Нгок Дуонг

Однако вместе с возможностями приходят и трудности. Процесс внедрения программы и множества учебников по-прежнему вызывает множество мнений, отмечая растерянность учителей, давление со стороны родителей и несовершенство процесса выбора учебников...

Если не принять своевременных и синхронных мер, эта правильная политика может привести к нежелательным последствиям.

Поэтому, чтобы программа и многие учебники были действительно эффективными, необходимы следующие меры.

Учителя вкладывают средства в подготовку уроков с использованием множества учебников и справочных материалов.

Учителя играют направляющую роль в развитии качеств и способностей учащихся. Из множества учебников учителя читают, изучают, понимают, применяют, а затем выбирают, сравнивают и синтезируют сильные стороны, положительные моменты и материалы, подходящие для учащихся, сочетая их со справочными материалами и цифровыми учебными материалами.

Например, если при преподавании темы измерения удельной теплоемкости воды (физика, 12 класс), учитель обращается к учебникам по физике для 12 класса из серий «Творческий горизонт», «Связь знаний с жизнью» и «Воздушный змей», то лекция, безусловно, будет хорошей, глубокой, практичной и интересной для учащихся.

Учителя, которые непосредственно преподают в классах, хорошо разбираются в методах преподавания, поэтому их следует поощрять к участию в составлении и редактировании учебников и составлении справочных материалов (на основе сотрудничества с учеными и экспертами в области образования) для создания учебников и справочных материалов, которые наилучшим образом соответствуют требованиям преподавания.

Кроме того, необходимо продолжать внедрять инновации в деятельность профессиональных групп. должно быть местом, где учителя могут объединять, обмениваться и совместно анализировать преимущества и недостатки каждого урока из каждого комплекта учебников.

Внедрение множества комплектов учебников неизбежно требует применения информационных технологий. Это мощный инструмент, позволяющий интегрировать множество различных учебных ресурсов, помогая учителям правильно понимать явления, концепции, определения и т. д. Благодаря этому учащиеся получают доступ к ярким, многомерным знаниям на уроках с одинаковым содержанием, но по разным учебникам.

Родители выбирают учебники для подготовки детей к новому учебному году

Фото: Дао Нгок Тхать

Позвольте учителям и ученикам выбирать себе учебники.

Парадокс сегодня заключается в том, что процесс отбора учебников носит ярко выраженный административный характер, и в некоторых местах, из-за почтительности и колебаний, решения принимает «начальство», что вызывает недовольство учителей, учеников и родителей. Таким образом, социализация (учебников) как будто останавливается на полпути.

Поэтому необходимо действительно предоставить право выбора каждому учителю, каждому родителю, каждому ученику на основе прозрачности и справедливости, не допуская принуждения и групповых интересов.

Кроме того, необходимо усилить руководство совета директоров. Совет директоров проявляет инициативу, утверждает учебный план, руководит (консультирует) и контролирует реализацию программы и множества учебников. Совет директоров прислушивается к учителям, распространяет позитивные эмоции, поощряет учителей преодолевать трудности и смело внедрять инновации, обеспечивая при этом последовательность и справедливость.

Студенты практикуют навыки самостоятельного обучения

Программа и множество учебников ещё больше укрепляют центральное положение учащихся, требуя от них использовать, сравнивать и самостоятельно открывать для себя знания из множества учебников и из живой реальности. Тем самым помогая учащимся адаптироваться к изменениям, развивать критическое и творческое мышление.

Программа и многие учебники также требуют, чтобы родители не только «покупали» учебники и обеспечивали условия обучения, но и были товарищами своих детей в процессе получения знаний.

Подготовка и обучение учителей должны быть приоритетом при внедрении программы или многих учебников.

Фото: Дао Нгок Тхать

Подготовка учителей; инновации в тестировании и экзаменах

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо организовать регулярное качественное обучение учителей, особенно в контексте внедрения двухуровневого местного самоуправления.

Современные учителя общеобразовательных школ обладают разным потенциалом и профессиональной квалификацией. Поэтому подготовка и обучение учителей должны быть приоритетом при внедрении программы и многочисленных учебников.

В то же время Министерство продолжает внедрять инновации в тестирование и экзамены, делая их справедливыми для всех учебников, а также создавать прозрачную систему стандартов результатов.

Если вышеперечисленные меры будут реализованы правильно и точно, они принесут огромную пользу. Однако при отсутствии последовательности единая программа и множество комплектов учебников могут легко привести к расточительству, потере доверия и даже к обратному эффекту.

Необходимо «дать волю» учителям, чтобы они могли свободно проявлять творческий подход в преподавании.

Программа общего образования 2018 года завершила цикл замены учебников с 1-го по 12-й класс (5 лет). Отличительной особенностью Программы 2018 года является образовательная направленность, направленная на развитие качеств и способностей учащихся, а также единая реализация программы по всей стране с использованием множества комплектов учебников.

Будучи учителем истории в средней школе, я преподавал историю (историю и географию) в 6, 7, 8 и 9 классах, используя учебник Кань-Дьеу и учебник «Связь знаний с жизнью», поэтому у меня есть следующие комментарии.

Прежде всего, учебники, используемые в настоящее время в школах, были рассмотрены и одобрены Министерством образования и профессиональной подготовки. Хотя структура и формат современных учебников могут различаться, все они основаны на единой, унифицированной и стандартной программе.

Однако для эффективной реализации этой программы Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо «развязать» учителей, чтобы они могли свободно творить в процессе преподавания. Каждый год в начале учебного года директор школы наблюдает за тем, как учителя распределяются по группам и преподают... Стоит отметить, что все эти уроки должны основываться на учебниках, выбранных школой, и экзаменаторы также должны опираться на эти учебники, чтобы комментировать и оценивать, полностью ли учителя применяют представленные в них материалы. Это несправедливо и неразумно.

Из-за этой механистичности у учителей вошло в привычку преподавать по учебникам ради душевного спокойствия.

Для того чтобы урок был эффективным, учитель должен тщательно подготовить план урока, включая содержание, которое необходимо донести до учеников, подходящие для них методы, необходимые учебные пособия и т. д. Это обязательное требование для учителей перед началом занятий. На самом деле, планы уроков являются для них бременем, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает, что планы уроков являются одним из документов учителя и должны быть подготовлены по шаблону. Многие учителя рекомендуют не составлять планы уроков по шаблону, а предоставлять учителям возможность выбирать форму и содержание подготовки, если они соответствуют требованиям программы и целям урока.

Необходимо действительно радикально обновить систему оценки и тестирования. Инновации в тестировании положительно повлияют на методы преподавания учителей, изменят подходы к обучению учащихся и изменят подход к выбору учебника. Тесты разрабатываются с использованием матриц, спецификаций, ответов и инструкций по выставлению оценок, основанных главным образом на программе и стандартах, а не исключительно на учебниках.

Нгуен Ван Люк

(Средняя школа Трин Фонг, Дьен Кхань, Кханьхоа )

Источник: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm