Открытые учебные материалы необходимы при наличии общего набора учебников.

Единый набор учебников во Вьетнаме должен следовать направлению стандартизации основного содержания, но при этом открывать гибкое пространство для преподавателей и студентов, подкрепленное богатой экосистемой открытых учебных материалов.

Мало какой вопрос в системе общего образования Вьетнама вызывает столько же споров, как учебники. Речь идёт не только о публикации или выборе книг, но и о философии, справедливости и качестве.

Для достижения высокой эффективности обучения и преподавания общий набор учебников должен идти рука об руку с развитием открытой цифровой образовательной экосистемы.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Постановление Политбюро № 71 устанавливает требование о создании к 2030 году комплекта учебников для всеобщего пользования и бесплатного предоставления. Это шаг к унификации качества, обеспечению справедливости и развитию открытой цифровой экосистемы обучения. Кроме того, это способствует снижению нагрузки на родителей, повышению справедливости для учащихся и упрощению управления качеством.

ОТКРЫТЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ — КЛЮЧ К ИЗБЕЖАНИЮ РЖАВЧИНЫ

По определению ЮНЕСКО, открытые образовательные ресурсы (ООР) – это «учебные, образовательные и исследовательские ресурсы в любом формате и на любом носителе, находящиеся в открытом доступе или распространяемые по открытым лицензиям, позволяющие другим лицам получать к ним доступ, использовать, адаптировать, повторно использовать и обмениваться ими свободно, бесплатно или с минимальными затратами». В цифровую эпоху открытые образовательные ресурсы стали глобальной тенденцией, помогая образованию не только экономить средства, но и широко распространять знания.

Применительно к Вьетнаму открытые учебные материалы могут включать в себя: банки вопросов, цифровые лекции, иллюстративные видеоролики , экспериментальное моделирование, онлайн-данные, управляемые Министерством образования и профессиональной подготовки, и позволяют педагогическому сообществу вносить свой вклад. Благодаря этому учащиеся могут не только учиться по бумажным учебникам, но и получать доступ к многомерным знаниям из цифровой среды.

Опыт Кореи с системой K-MOOC или Сингапура с порталом Student Learning Space (SLS) показывает, что открытые учебные материалы помогают сократить региональный разрыв, обеспечивая учащимся в сельской местности и горных районах доступ к качественным ресурсам, аналогичным тем, что есть в городе. Если Вьетнам создаст национальный репозиторий открытых учебных материалов и стандартизированные учебники, это станет значительным стимулом для образовательных инноваций.

Однако серьезную обеспокоенность общественности вызывает тот факт, что в разработку текущих трех комплектов учебников вложено много усилий и средств, и если они прекратятся, это будет пустой тратой времени. Разумным решением является объединение лучших ценностей каждого комплекта в единый комплект учебников. Министерство образования и профессиональной подготовки может создать экспертный совет, сравнить и выбрать сильные стороны структуры, изображений и методов, чтобы создать стандартный комплект учебников, унаследовав квинтэссенцию трех существующих комплектов. Кроме того, необходимо получить лицензию на повторное использование содержания учебников в открытом хранилище учебных ресурсов. Иллюстрации, упражнения и другие полезные материалы могут быть полностью оцифрованы для использования сообществом. Таким образом, усилия по составлению комплекта не будут потеряны, а продолжат продвигаться.

ФИНАНСЫ И АВТОРСКИЕ ПРАВА

Чтобы создать общий доступ к книгам и открытый научный репозиторий, нельзя игнорировать финансовый вопрос. Если книги по-прежнему будут издаваться только коммерческими издательствами, их широкое распространение в качестве открытых документов будет затруднено. Государству необходимо выкупить авторские права и переиздать их по открытой лицензии, чтобы всё общество могло использовать их бесплатно или за очень небольшую плату.

Эта модель не нова. Многие штаты США уже применяют её, что позволяет сэкономить сотни миллионов долларов студентам. Вьетнам, безусловно, может извлечь из неё пользу, хотя первоначальные инвестиции и велики, но в долгосрочной перспективе она снижает бремя расходов для родителей и обеспечивает равный доступ к знаниям.

Благодаря открытым учебным материалам учащиеся могут не только учиться по бумажным книгам, но и получать доступ к многомерным знаниям из цифровой среды.

Фото: Дао Нгок Тхать

СТАНДАРТИЗАЦИЯ C СОПУТСТВУЕТ РАСШИРЕНИЮ, А НЕ ЗАВИСЯТ ОТ УЧЕБНИКОВ

Переход от нескольких комплектов учебников к единому, в сочетании с открытыми учебными материалами, станет гармоничным сочетанием: стандартизация для обеспечения качества, расширение для стимулирования творчества. Этот путь уже прошли многие развитые страны.

В конечном счёте, история учебников — это философская история: хотим ли мы фрагментированного образования или единого и открытого? Хотим ли мы сохранить расточительность или добиться справедливости для всех учащихся? Ответ кроется в политической решимости и конкретных подходах: единый набор учебников идёт рука об руку с развитием системы открытых учебных материалов и, в частности, с обеспечением того, чтобы экзамены и оценки основывались на программе, а не на учебниках.

Поэтому параллельно со стандартизацией учебников необходимо уделять внимание подготовке учителей: ориентировать их на использование открытых учебных материалов, применение цифровых технологий и применение активных методов обучения. Тогда «комплект учебников» не будет означать «стиль преподавания», а станет основой для развития индивидуальной творческой идентичности каждого учителя.

Инновации в области учебников — это не просто несколько книг, а символ стратегии развития образования Вьетнама. От множества учебников к единому, от печатных знаний к открытым и цифровым учебным материалам мы вступаем в новую фазу: образование для всестороннего и справедливого развития всех.

Только так Вьетнам сможет и стандартизировать качество, и открыть широкое пространство знаний для всех поколений студентов — современное, интегрированное образование, но при этом обладающее собственной идентичностью.

Источник: https://thanhnien.vn/can-hoc-lieu-mo-khi-co-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-185251002214856532.htm