Ожидания в новой эре развития
Постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что перед нашей страной открылся исторический шанс совершить прорыв и успешно достичь двух 100-летних целей. Необходимость в развитии кадрового потенциала и развитии высококвалифицированных кадров крайне актуальна, что требует активного развития образования и профессиональной подготовки.
В этом контексте Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW (Постановление 71) о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. В Постановлении было установлено, что образование и профессиональная подготовка продолжают оставаться «главной национальной политикой» и «определяют будущее страны».
Резолюция 71 ставит развитие образования и профессиональной подготовки в центр внимания национального управления и социального управления, делая цели и задачи развития образования и профессиональной подготовки центральным элементом стратегий, планирования, политики, программ и планов развития для всех областей страны.
Резолюция 71 демонстрирует дальновидность, действенность и практичность. Она отражает направление Центрального Комитета партии и Политбюро, но прежде всего – заботу, беспокойство, желание и особую привязанность Генерального секретаря То Лама.
Принятие резолюции также демонстрирует настроения, обеспокоенности и ожидания лидеров государства, Национальной ассамблеи, правительства и премьер-министра Фам Минь Чиня, который всегда уделял внимание обеспечению прямого, пристального, своевременного и эффективного руководства.
Постановление № 71 было принято и привлекло широкое внимание учителей, учащихся, родителей и экспертов; было опубликовано множество статей и высказано единое мнение, свидетельствующее о высоком консенсусе в отношении того, что это правильный и своевременный шаг.
Резолюция 71 приобретает еще большее значение, поскольку она принята в год 80-летия традиций сектора образования, демонстрируя как признание партией и государством выдающегося вклада всего сектора образования за последние 80 лет, так и устанавливая новые ожидания и требования к образованию в новую эпоху развития страны.
7 новых, прорывных точек
Подчеркивая новые и прорывные моменты, изложенные в Резолюции 71, заместитель министра отметил: «Прежде всего, Резолюция 71 повышает и углубляет роль и взаимосвязь государства, общества и рынка в сфере образования; в то же время она уточняет политику содействия автономии и социализации для повышения мобилизации ресурсов и социальной ответственности в сфере образования, не умаляя при этом ведущей роли государства в предоставлении ресурсов для всех уровней и классов образования. Это прорывная политика, устраняющая основные узкие места в ресурсах, особенно в сфере развития высшего и профессионального образования».
Во-вторых, обеспечить полную и единую автономию высших учебных заведений и учреждений профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии. Укрепить всеобъемлющую руководящую роль партийной организации и не создавать школьные советы в государственных образовательных учреждениях. Это прорывная политика, устраняющая основные институциональные узкие места, создающая новый импульс и пространство для развития высшего и профессионального образования.
В-третьих, повышение квалификации преподавателей и администраторов системы образования не только определяет качество образования, но и является предметом образовательных инноваций. Это важный инструмент для создания мотивации к развитию команды.
В-четвертых , на основе традиции вьетнамского народа любить учёбу, повышать общественную осведомлённость о непрерывном обучении, обучении для развития страны и будущего нации.
В-пятых, дополнить позицию о всеобщем, всенародном и глобальном образовании; обеспечить гармонию между всенародным и элитарным, всеобщим и специализированным, национальным и глобальным. Это важный аспект для развития качественной, справедливой и современной системы образования, интегрирующейся в международную среду в соответствии с Постановлением 59-NQ/TW Политбюро ЦК КПСС о международной интеграции в новых условиях.
В-шестых, дополнить позицию о ключевой роли высшего образования в развитии науки, технологий и инноваций. Это важный аспект реализации Постановления Политбюро ЦК КПСС № 57-NQ/TW о прорывах в развитии науки, технологий, инноваций и цифровой трансформации страны.
В-седьмых, дополнить точку зрения, четко определив роль государственного и негосударственного образования; подтвердить равенство и усилить роль и положение негосударственного образования, создать мощный импульс социализации с четкой ориентацией в духе Резолюции 68-NQ/TW Политбюро на развитие частной экономики.
8 групп задач на решение
В Резолюции 71 определены 8 групп задач и решений, включая 5 общих и 3 специфические группы для каждого уровня образования. Заместитель министра Фам Нгок Тхыонг отметил, что в Резолюции 71 четко обозначены 7 прорывных направлений, включая прорывы в институциональной политике, управлении и администрировании, инвестиционных ресурсах, развитии персонала, поддержке обучающихся, автономии образовательных учреждений, владении иностранными языками, цифровой трансформации и применении искусственного интеллекта.
В отношении институтов и политики сосредоточиться на внесении изменений, дополнений и совершенствовании правовых норм в сфере образования и обучения, а также связанных с ними законов для устранения узких мест и недостатков в механизмах и политике, обеспечивая их плавную реализацию.
В области управления и администрирования необходимо решительно перейти от административного управления к созданию условий для развития, современному управлению и решительным действиям. Необходимо включить развитие образования и профессиональной подготовки в национальную систему управления и социального управления, чтобы обеспечить ориентацию, планирование и разработку стратегий социально-экономического развития.
Усилить всестороннюю и непосредственную руководящую роль партийной организации, не создавать школьные советы в государственных образовательных учреждениях, а осуществлять совмещение секретарем партии обязанностей руководителя образовательного учреждения, упорядочить организационный аппарат образовательных учреждений, преодолеть ситуацию дублирования функций, громоздкости, неэффективности и непроизводительности, влияющих на развитие образовательных учреждений.
Что касается инвестиционных ресурсов, расходы государственного бюджета должны обеспечивать соответствие условий образования стандартам, стремясь к тому, чтобы доля инвестиционных расходов составляла 5%, а доля расходов на высшее образование – 3%. Распределять государственный бюджет следует в соответствии с миссией, качеством и эффективностью.
Отдать приоритет выделению чистых земель, освобождению от платы за землепользование и снижению её, аренде земель и расширению кредитования образовательных учреждений; содействовать государственно-частному партнёрству (например, аренде и заимствованию общественных работ). Инвестировать в укрепление инфраструктуры, обеспечить соответствие стандартам и завершить создание сети школ-интернатов и полуинтернатов до 2030 года.
Что касается развития учителей, экспертов и талантов, то здесь предусмотрены особые льготные условия и достаточные бюджетные ассигнования для привлечения, обучения и поддержки учителей в стране и за рубежом.
Распределить необходимое количество преподавателей в соответствии со стандартами; увеличить льготные надбавки для преподавателей; мобилизовать талантливых специалистов для преподавания специальных дисциплин. Разработать программу привлечения лучших преподавателей из-за рубежа с предоставлением им льгот сверх установленных; внедрить механизм совместной работы преподавателей.
Что касается политики поддержки учащихся, создания Национального стипендиального фонда, выделения средств из государственного бюджета и мобилизации других законных источников для предоставления стипендий с целью поддержки и поощрения обучения, привлечения и развития талантов, а также отправки их на учебу за границу; отдать приоритет стипендиям из государственного бюджета для фундаментальных наук, инженерии и технологий, особенно на уровне докторантуры.
В отношении автономии и поощрения творческого потенциала образовательных и учебных заведений сформировать сильный механизм автономии, создать максимально благоприятные условия для государственных образовательных учреждений в целях поощрения инициативы и творчества; обеспечить полную и единую автономию высших учебных заведений и учреждений профессионального образования в профессиональной деятельности, внутреннем управлении и международном сотрудничестве, независимо от уровня финансовой автономии, и не использовать финансы в качестве основы для определения автономии высших учебных заведений и учреждений профессионального образования.
О владении иностранными языками, цифровой трансформации и применении искусственного интеллекта в образовании, комплексной цифровой трансформации, применении технологий и искусственного интеллекта, создании национальной стратегии и платформы по искусственному интеллекту в образовании.
Развивать национальную информационную систему образования и кадровых ресурсов, подключать информационную систему рынка труда. Улучшать преподавание и изучение иностранных языков, постепенно превращать английский язык в второй язык обучения в школах и преподавать языки соседних стран.
Реструктуризация учебных заведений
Заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подтвердил, что партийный комитет Министерства образования и профессиональной подготовки и весь сектор образования будут содействовать тысячелетним прекрасным традициям и 80-летним достижениям, приложат весь свой интеллект, решимость, креативность, энтузиазм и благородный дух профессии, чтобы превосходно выполнить свой долг перед страной, и начнут реализовывать Постановление 71 Политбюро прямо с первых дней нового учебного года.
Во-первых, вся отрасль должна тщательно изучить и понять Резолюцию, объединить осведомленность и действия, полностью понять требования, задачи, обязанности и новые способы ведения дел, а также создать новый импульс и мотивацию.
Разработать программу и план по реализации Постановления 71 парткома, обеспечив «6 ясностей»: ясные люди, ясная работа, ясное время, ясная ответственность, ясная продукция, ясные полномочия.
Партийный комитет Министерства образования и профессиональной подготовки также сосредоточится на руководстве институционализацией руководящих положений Резолюции 71; представлении в Национальное собрание для утверждения 3 законов, Резолюции о специальных политических механизмах реализации Резолюции 71, Резолюции о Национальной целевой программе по модернизации и повышению качества образования;
В срочном порядке завершить оценку реализации программы общего образования за 2018 год; разработать новые планы по учебникам, электронным учебникам и электронным учебным материалам; обнародовать и внедрить новую программу дошкольного образования; оперативно осуществить строительство школ-интернатов и полуинтернатов в приграничных коммунах, укрепить классные комнаты...
Кроме того, партийный комитет Министерства также возглавил работу по реорганизации сети университетов, колледжей и профессиональных училищ, сокращению их количества, повышению качества, реструктуризации в высших учебных заведениях и колледжах, внедрению моделей интеллектуального цифрового управления, устранению посредников; созданию национального стипендиального фонда и политики поддержки учащихся; решительной реализации стратегии ИИ в образовании, цифровой трансформации и развитии интеллектуальных школ, подключению и вводу в эксплуатацию базы данных записей о непрерывном обучении учащихся с начала 2026 года...
«Я верю, что благодаря решимости действовать синхронно, решительно и эффективно для реализации Резолюции 71 Вьетнам будет иметь современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, которая войдет в двадцатку лучших стран мира к 2045 году, когда страна будет отмечать свое 100-летие», — подчеркнул заместитель министра Фам Нгок Тхыонг.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html
Комментарий (0)