Преподавание английского языка, проблемы и решения

В рамках реализации проекта «Сделать английский вторым языком обучения в школах» Министерство образования и профессиональной подготовки подчеркнуло: «В плане ресурсов государство играет ведущую роль, используя государственные инвестиции в качестве движущей силы, одновременно поощряя социализацию, но не полагаясь только на неё». Разделение уровней универсализации целесообразно для каждого региона: от ознакомления в дошкольном учреждении до более широкой универсализации в начальной школе и на последующих уровнях.

Информация, опубликованная Министерством образования и профессиональной подготовки, привлекла большое внимание учителей и учащихся дошкольных учреждений и начальной школы.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 1. — Гости онлайн-консультационной программы «Лидерство в преподавании английского языка», которая состоится во второй половине дня 2 октября в газете *«Тхань Ниен».*

ОШИБКИ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЕТЯМ ДОШКОЛЬНОГО САДА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

На онлайн-консультации на тему «Прогнозирование тенденций преподавания на английском языке», которая состоялась во второй половине дня 2 октября в газете Thanh Nien , аспирантка Ха Данг Нху Куинь, академический директор DOL English, рассказала, что раньше она считала, что преподавать английский язык маленьким детям просто, пока сама не научила своего ребенка.

«Преподавание английского языка дошкольникам требует как знаний в области дошкольного образования , так и знаний в английском языке. Знание дошкольников необходимо для понимания психологических особенностей детей и корректировки методов обучения. Знание английского языка помогает учителям обеспечить точность преподавания, особенно в части произношения, поскольку эта возрастная группа очень восприимчива к подражанию, легко «запоминая» неправильные знания, которые трудно исправить позже», — поделилась г-жа Куин.

Аспирант Нху Куинь отметил положительные факторы, влияющие на эффективность обучения английскому языку у дошкольников. Во-первых, знания должны быть связаны с жизнью. Учителя могут знакомить детей с языком естественным образом, например, готовя торты, они узнают новые слова, описывающие выпечку... Это помогает детям учиться, используя фразы и контекст. Далее следует ценность вопросов. Дошкольники очень любопытны и задают много вопросов. Учителя могут использовать эту возможность, чтобы научить детей задавать вопросы, взаимодействовать с учителями и друзьями, практиковать грамматику вопросов и ответов и отвечать естественно на английском языке.

Кроме того, есть факторы, негативно влияющие на усвоение английского языка детьми. Например, учителя либо испытывают чрезмерное давление и часто ругают учеников, либо проявляют чрезмерную строгость, полностью следуя плану урока. Некоторые же учителя, напротив, злоупотребляют «развлекательной» составляющей, позволяя ученикам смотреть видео , петь песни и играть в игры весь день. Это может повысить внимание детей, но не способствует развитию их способности концентрироваться или более глубокому восприятию языка.

Многие обеспокоены тем, что раннее введение английского языка в детском саду может негативно повлиять на родной язык, вызывая языковые конфликты. Мастер До Тхи Нгок Ань, руководитель учебного процесса в DOL English, считает, что проблема не в «раннем обучении», а в «правильном обучении». Языковые конфликты возникают, когда дети заучивают наизусть, учатся переводить «слово в слово», что приводит к смешению двух языков. Вместо того, чтобы обучать детей лексике по отдельности, учителям необходимо объяснять детям природу языка. Когда дети понимают природу языка, в их мозге формируются две независимые и устойчивые языковые системы: одна для вьетнамского, другая для английского. Это не только не вызывает конфликтов, но и помогает детскому мышлению стать более острым и гибким.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 2.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 3.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 4.

Мастер Тран Суан Дьеу, мастер До Тхи Нгок Ань и аспирант Ха Данг Нху Куинь (слева направо) делятся большой информацией о преподавании и изучении английского языка для студентов и преподавателей.

фото: Нгок Дуонг

КАК ЭФФЕКТИВНО ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В СТАРОМ ВОЗРАСТЕ?

Многие учителя детских садов и начальной школы беспокоятся о том, что им придётся возвращаться в школу с учебниками. Смогут ли они эффективно изучать английский язык, когда станут «старыми»?

Мастер До Тхи Нгок Ань считает, что главное препятствие для учителей — не недостаток знаний, а отсутствие системной методологии для эффективной передачи знаний и навыков. Простого расширения словарного запаса и грамматики английского языка недостаточно. Ключевое решение заключается в том, чтобы учителя вооружились системным мышлением для преподавания.

Г-жа Ха Данг Нху Куинь рассказала, что, по её опыту, вместо того, чтобы ставить перед собой слишком большую цель, она «разбивает её на этапы». Например, сегодня учителям, вместо того чтобы ставить себе цель получить, скажем, IELTS 7.5, нужно просто изменить свою точку зрения: сейчас им нужно просто быть достаточно хорошими, дать достаточно знаний своим дошкольникам и ученикам начальной школы; позже, когда у меня будет время, я смогу улучшить свои навыки и развить их. Когда я меняю свой взгляд на проблему, психологическое давление снижается.

«Многие считают возраст серьёзным препятствием. Но я считаю, что преимущество в том, что у учителей большой опыт, и они понимают многие психологические факторы и мысли учеников. Например, вместо того, чтобы беспокоиться о необходимости выучить слишком много слов и о том, как всё это запомнить, учителя найдут способ научить учеников думать и донести это до них. Таким образом, учителя смогут и учить, и учиться самостоятельно», — сказала г-жа Нху Куинь.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 5. — Дошкольники в Хошимине на вводном уроке английского языка

T Стремление решать трудности, с которыми сталкиваются учителя при обучении детей детского сада английскому языку

В городе Хошимин к концу 2024-2025 учебного года из 4942 дошкольных учреждений, организованных в соответствии с циркуляром № 50/2020 Министерства образования и профессиональной подготовки, 2093 из 4942 организуют занятия по английскому языку для детей дошкольного возраста. Количество дошкольников, обучающихся английскому языку, неравномерно: в основном в государственных учреждениях; в частных независимых классах (только 858 из 3093 в Хошимине знакомят дошкольников с английским языком, что составляет 27,74%), английский язык преподают 3900 педагогов, в том числе 2883 вьетнамских и 1017 иностранных.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин выявил одну из проблем, связанных с правилами, регулирующими деятельность учителей. Согласно циркуляру № 50, помимо вьетнамских учителей, преподавать могут как преподаватели-носители языка, так и иностранные преподаватели. Однако, согласно правилам, как преподаватели-носители языка, так и иностранные преподаватели должны иметь сертификат дошкольной педагогики. Однако в настоящее время не существует курсов подготовки иностранных преподавателей, выдающих сертификаты. Департамент образования и профессиональной подготовки заявил, что предложит Министерству образования и профессиональной подготовки рассмотреть вопрос о внесении изменений в циркуляр № 50, создав более благоприятные условия для иностранных преподавателей, которые помогут детям освоить английский язык.

Повышение уровня владения английским языком у учащихся дошкольных учреждений

Доктор Буй Хонг Куан, заведующий кафедрой дошкольного образования в Университете образования города Хошимин, отметил, что, по его наблюдениям, в дошкольных учреждениях Вьетнама (за исключением международных и двуязычных программ) преподавание английского языка часто осуществляется отдельной группой педагогов, а не воспитателями, непосредственно ведущими занятия в классе. Уровень владения английским языком среди воспитателей дошкольных учреждений в настоящее время в основном базовый, что соответствует стандартам преподавания иностранных языков в соответствии с нормативными актами Министерства образования и профессиональной подготовки. В городе Хошимин, который является наиболее экономически развитым в стране, существует множество двуязычных и международных дошкольных учреждений, а воспитатели дошкольных учреждений, преподающие на английском языке, получают значительно более высокий доход, чем их коллеги.

По словам г-на Куана, на факультете дошкольного образования Хошиминского педагогического университета проводятся мероприятия, связанные с обучением студентов английскому языку. В ближайшее время эта деятельность будет более целенаправленной. Например, будет создан клуб изучения английского языка, куда будут приглашаться люди, хорошо владеющие английским языком, для обмена опытом со студентами; будут укреплены связи с организациями и центрами обучения иностранным языкам, будут предоставлены студентам навыки и эффективные методы изучения английского языка. В то же время факультет будет расширять международное сотрудничество, расширять возможности для иностранных студентов, практиковать английский язык...

Как воспитатели дошкольных учреждений в Финляндии преподают на английском языке?

Мастер Чан Суан Дьеу, директор и соучредитель консалтинговой компании RAB, отметил, что профессия учителя — одна из самых престижных в Финляндии. Чтобы стать воспитателем детского сада, финны должны иметь как минимум степень бакалавра и хорошо владеть английским языком. Чтобы стать учителем начальной школы, необходимо иметь степень магистра или выше; разумеется, знание английского языка должно быть очень хорошим.

В Финляндии шведский язык считается официальным государственным языком наряду с финским, а английский является обязательным вторым языком в школьной программе. Обычно дети изучают английский с первого класса, а к третьему классу дети должны официально изучать английский.

Финские дети начинают изучать английский очень рано, самое позднее, в два с половиной года (когда они идут в детский сад). В Финляндии воспитатели дошкольных учреждений разрабатывают учебную программу и преподают английский язык (для этого не нанимают преподавателей со стороны). Преподавание английского языка интегрировано во все занятия детей: мытьё посуды, приём пищи, игры, музыку... и нет отдельных уроков.

Источник: https://thanhnien.vn/day-hoc-bang-tieng-anh-thach-thuc-va-giai-phap-185251002211223239.htm