Результаты национального экзамена по математике этого года оказались рекордно низкими: всего 7/40 баллов; многие учителя расстроены, так как экзамен оказался слишком сложным.
По результатам общенационального экзамена на звание отличника, объявленным Министерством образования и профессиональной подготовки вечером 25 января, по предмету «Математика» из 607 сдававших экзамен учащихся призовые места заняли 262 кандидата, что составляет более 43%.
Из них 11 учащихся завоевали первые призы (от 22/40 баллов и более), 56 вторых призов (от 16 баллов), 87 третьих призов (от 11,5 баллов) и 108 утешительных призов (7 баллов и более).
«В этом году результаты рекордно низкие», — прокомментировал учитель, тренирующий национальную команду по математике на Севере. Он сказал, что в 2019 году результаты национального экзамена по математике были оценены как «беспрецедентно низкие». Утешительный приз также присуждался при наборе 7 баллов и выше, но второй приз составлял 16,5 балла, а первый — 24 балла, что выше, чем в этом году. В последующие годы право на утешительный приз получали кандидаты, набравшие не менее 13,5 баллов, а в некоторые годы — 18,5 баллов.
В разрезе населённых пунктов 11 из 70 участвующих подразделений не получили никаких призов по математике. Из 59 подразделений, получивших призы, в 31 населённом пункте было всего 1–3 приза, в основном утешительные.
Доктор Чан Нам Зунг, заместитель директора Высшей школы для одарённых детей при Национальном университете города Хошимин, задался вопросом, почему оргкомитет не принял максимально допустимый уровень успеваемости по математике в 60% (согласно правилам экзамена), а принял только 43%. Он сказал, что это невыгодно для кандидатов и участвующих подразделений, вызывая разочарование у преподавателей и студентов.
«Если процент побед составит 60% от общего числа участников, то балл утешительного приза может упасть до 4,5–5. Возможно, балл слишком низкий, и организаторы обеспокоены общественным мнением и разногласиями, поэтому они установили его на уровне 7 баллов и выше», — предсказал г-н Зунг.
В последние дни на математических форумах результаты экзамена для одарённых учеников также привлекли внимание, вызвав тысячи обсуждений. Многие были удивлены и возмущены крайне низкими баллами по математике.
Что касается причины низких оценок по математике, г-н Дунг объяснил это сложностью вопросов. Тест по математике состоял из 7 вопросов, разделённых на два блока, соответствующих двум тестовым дням (четыре вопроса в первый день, три вопроса во второй), каждый из которых длился 180 минут. Г-н Дунг рассказал, что пытался решить вопросы, но иногда ему приходилось «чесать голову», не говоря уже об учениках.
«Это учителя с большим опытом, решающие задачи в комфортной обстановке. Но решения некрасивые, а очень расплывчатые и длинные. Ответ организаторов занимает 15 страниц, невероятно длинный», — сказал г-н Дунг.
Такого же мнения придерживается и преподаватель, тренирующий национальную сборную на севере. Этот преподаватель видит в этом положительный момент, поскольку экзамен сломал старую схему, сократив количество задач по геометрии с двух до одной, в отличие от предыдущих лет. Однако в экзамене всё ещё есть много «неприятных» моментов, когда содержание распределено неравномерно: 3/7 задач связаны с многочленами. Не говоря уже о том, что в упражнениях, требующих допущений, слишком много случаев, числа, которые нужно вычислить, очень велики, а пользоваться калькуляторами студентам запрещено.
Что касается задачи 4, последней задачи первого дня экзамена, этому учителю потребовалось два дня, чтобы решить её. Он подтвердил, что, учитывая ограниченное время экзамена и давление в аудитории, решить эту задачу было практически невозможно.
«Вопросы экзамена должны учитывать возможность решения, то есть, сможет ли ученик справиться с заданием за отведённое время или нет. Преподаватели экзаменационной комиссии должны стараться решать их за то же время и в тех же условиях, что и экзаменационная комиссия, чтобы оценить результаты», — сказал этот преподаватель, отметив, что многие ученики в этом году сдали пустые листы, потеряв интерес после двух дней экзаменов по математике.
Вопросы и ответы по математике для национального экзамена на звание отличника
Обеспокоенный тем, что лёгкие вопросы могут снизить качество кандидатов, учитель отметил, что национальный экзамен для отличников — это первый тур отбора команды Международной математической олимпиады (ММО). После этого более 40 учеников, набравших наивысшие баллы, выйдут во второй тур, где будут отобраны 5-6 выдающихся кандидатов.
«Олимпийский отборочный тур очень сложный, поэтому национальный тур должен быть немного проще, чтобы мотивировать студентов. Хорошие студенты всё равно покажут хорошие результаты», — сказал он.
Г-н Дунг также заявил, что организационному комитету было под силу решить эту проблему, однако данное подразделение «не взяло смело на себя трудности, а переложило невыгодное положение на плечи студентов».
По его словам, при составлении экзаменационных заданий оргкомитет, безусловно, знал, что они будут значительно сложнее, чем в предыдущие годы. Если оргкомитет хотел увеличить призовой балл, он мог скорректировать экзаменационные задания. Напротив, если оргкомитет считал экзаменационные задания слишком сложными, ему приходилось мириться с тем, что стандартный балл будет низким, поскольку кандидаты не смогли сдать экзамен.
Национальная сборная по математике провинции Бакнинь . Все участники, набравшие 10 баллов из 10, заняли призовые места на экзамене этого года. Фото: School Fanpage
Представитель Профессиональной группы математиков и Экзаменационного совета Министерства образования и профессиональной подготовки, профессор, доктор наук До Дык Тай заявил, что экзамен по математике имеет сильную дифференциацию, профессиональная группа и экзаменационный совет тщательно рассмотрели факторы, основываясь на реальной работе студентов.
«Ученики, получившие премию, продемонстрировали свои истинные способности в духе настоящего обучения, настоящих экзаменов и настоящего таланта», — сказал г-н Тай.
Что касается причины, по которой были отобраны только 43% призов вместо максимальных 60%, предусмотренных правилами экзамена, руководство Министерства образования и профессиональной подготовки не дало ответа.
Учителя считают, что все кандидаты, сдающие национальный экзамен, обладают определёнными талантами, вложили время и усилия, и их необходимо поощрять в соответствии с их способностями. Экзамен на «отлично» — это также один из способов пробудить в учениках любовь к математике и мотивацию к её изучению, но «способ подачи вопросов пугает учеников» затрудняет развитие их любви к ней.
«Я знаю много отдалённых провинций, где учителя и студенты настолько увлечены своим делом, что отправляются в другие провинции, чтобы найти хороших преподавателей для учёбы. Для их счастья достаточно лишь утешительного приза, а не льгот прямого поступления в университет или бонусов. Оргкомитет должен поощрять этот дух, не нарушая при этом установленные правила», — сказал доктор Дунг.
Тхань Ханг - Ле Нгуен - Зыонг Там
Ссылка на источник
Комментарий (0)