Результаты национального экзамена по математике достигли рекордно низкого уровня

Результаты национального экзамена по математике в этом году оказались рекордно низкими: результат составил 7/40, многие учителя расстроены, так как экзамен оказался слишком сложным.

По результатам общенационального экзамена на звание отличника, объявленным Министерством образования и профессиональной подготовки вечером 25 января, по предмету «Математика» победу одержали 262 человека из 607 участников, что составляет более 43%.

Из них 11 студентов завоевали первые призы (от 22/40 баллов и более), 56 вторых призов (от 16 баллов), 87 третьих призов (от 11,5 баллов) и 108 утешительных призов (от 7 баллов и более).

«В этом году баллы рекордно низкие», — прокомментировал учитель, тренирующий национальную команду по математике на Севере. Он сказал, что в 2019 году результаты национального экзамена по математике были оценены как «беспрецедентно низкие», утешительный приз также присуждался от 7 баллов и выше, но второй приз — от 16,5 баллов, а первый — 24 балла, что выше, чем в этом году. В последующие годы для получения утешительного приза кандидаты должны были набрать не менее 13,5 баллов, а в некоторые годы — даже 18,5 баллов.

В разрезе населённых пунктов 11 из 70 участвующих подразделений не получили никаких призов по математике. Из 59 подразделений, получивших призы, в 31 населённом пункте было всего 1–3 приза, в основном утешительные.

Доктор Чан Нам Зунг, заместитель директора Высшей школы для одарённых детей при Национальном университете города Хошимин, задался вопросом, почему оргкомитет не принял максимально допустимый уровень успеваемости по математике в 60% (согласно правилам экзамена), а принял только 43%. Он сказал, что это ставит в невыгодное положение кандидатов и участвующих подразделений, вызывая разочарование у преподавателей и студентов.

«Если процент побед составит 60% от общего числа участников, то балл утешительного приза может упасть до 4,5–5. Возможно, балл слишком низкий, и организаторы обеспокоены общественным мнением и разногласиями, поэтому они установили его на уровне 7 баллов и выше», — предсказал г-н Зунг.

В последние дни на математических форумах результаты экзамена для одарённых учеников также привлекли внимание, вызвав тысячи обсуждений. Многие были удивлены и возмущены крайне низкими баллами по математике.

Что касается причины низких оценок по математике, г-н Дунг оценил тест как сложный. Тест состоял из 7 задач, разделённых на два блока, соответствующих двум дням тестирования (четыре задачи в первый день, три задачи во второй), каждый из которых длился 180 минут. Г-н Дунг сказал, что пытался решить задачи, но иногда «чесал голову», не говоря уже об учениках.

«Это учителя с большим опытом, решающие задачи в комфортной обстановке. Но решения некрасивые, а очень расплывчатые и длинные. Ответ организаторов — 15 страниц, невероятно длинный», — сказал г-н Дунг.

Такого же мнения придерживается и преподаватель, тренирующий национальную сборную на севере. Этот преподаватель видит положительный момент в том, что экзамен сломал старую схему, сократив количество геометрических задач с двух до одной, в отличие от предыдущих лет. Однако в экзамене всё ещё есть много «неприятных» моментов, когда содержание распределено неравномерно, например, 3/7 задач связаны с многочленами. Не говоря уже о том, что в упражнениях, требующих предположений, слишком много случаев, числа, которые нужно вычислить, очень велики, а пользоваться калькуляторами студентам запрещено.

Что касается задачи 4, последней задачи первого дня экзамена, этому учителю потребовалось два дня, чтобы решить её. Он подтвердил, что, учитывая ограниченное время экзамена и напряженность в аудитории, решить эту задачу было практически невозможно.

«Вопросы экзамена должны учитывать осуществимость, то есть, сможет ли ученик решить их за указанное время или нет. Преподаватели экзаменационной комиссии должны попытаться решить их в условиях, аналогичных тем, что были в аудитории, чтобы оценить их», — сказал этот учитель, добавив, что многие ученики в этом году сдали пустые листы, испытывая апатию после двух дней экзаменов по математике.

Вопросы и ответы по математике для национального экзамена на звание отличника

Обеспокоенный тем, что лёгкие вопросы могут снизить качество кандидатов, учитель отметил, что национальный экзамен для отличников — это первый тур отбора команды Международной математической олимпиады (IMO). После этого более 40 учеников, набравших наивысшие баллы, выйдут во второй тур, где будут отобраны 5-6 отличников.

«Олимпийский отборочный тур очень сложный, поэтому национальный тур должен быть немного проще, чтобы мотивировать студентов. Хорошие студенты всё равно покажут хорошие результаты», — сказал он.

Г-н Дунг также заявил, что организационному комитету было под силу решить эту проблему, однако данное подразделение «не взяло смело на себя трудности, а вместо этого переложило невыгодное положение на плечи студентов».

По его словам, при составлении экзаменационных заданий оргкомитет, безусловно, знал, что они будут значительно сложнее, чем в предыдущие годы. Если бы они хотели получить более высокие баллы, они могли бы скорректировать экзаменационные задания. Напротив, если бы оргкомитет счел, что экзаменационные задания слишком сложные, он был бы вынужден смириться с тем, что стандартный балл будет низким, поскольку кандидаты не смогли бы сдать экзамен.

Национальная сборная по математике провинции Бакнинь . Все участники, набравшие 10 баллов из 10, заняли призовые места на экзамене этого года. Фото: фан-страница школы.

Представитель Профессиональной группы математиков и Экзаменационного совета Министерства образования и профессиональной подготовки, профессор, доктор До Дык Тай сказал, что экзамен по математике имеет строгую дифференциацию, профессиональная группа и экзаменационный совет тщательно рассмотрели факторы, основываясь на реальной работе студентов.

«Ученики, получившие награды, продемонстрировали свои истинные способности в духе настоящего обучения, настоящих экзаменов и настоящего таланта», — сказал г-н Тай.

Что касается причины, по которой были отобраны только 43% призов вместо максимальных 60%, предусмотренных правилами экзамена, руководство Министерства образования и профессиональной подготовки не дало ответа.

Учителя считают, что все кандидаты, сдающие национальный экзамен, обладают определёнными талантами, вложили время и усилия, и их необходимо поощрять в соответствии с их способностями. Экзамены для одарённых учеников также являются одним из способов пробудить в учениках любовь к математике и мотивировать их к её изучению, но «задавание вопросов, которые пугают учеников», затрудняет развитие их любви к ней.

«Я знаю много отдалённых провинций, где учителя и студенты настолько увлечены своим делом, что отправляются в другие провинции, чтобы найти хороших преподавателей для учёбы. Для их счастья достаточно лишь утешительного приза, а не льгот прямого поступления в университет или бонусов. Оргкомитет должен поощрять этот дух, не нарушая при этом установленные правила», — сказал доктор Дунг.

Тхань Ханг - Ле Нгуен - Зыонг Там

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/diem-thi-hoc-sinh-gioi-toan-quoc-gia-thap-ky-luc-4706102.html