Результаты по математике «разрушают» мечты о поступлении в университет: сложные вопросы или несбалансированное обучение?

(Дэн Три) — Только из-за плохих оценок по математике 777 мечтаний о поступлении в университет разбились вдребезги, хотя многие студенты набрали по другим предметам более 8 баллов. Это предупреждение о зубрежке, однобоком обучении и проблемах с тестированием и оценкой способностей студентов.

Экзамен действительно сложный для обычных студентов.

Выпускной экзамен в средней школе 2025 года завершился шокирующей статистикой: во всей стране было зафиксировано 777 провальных экзаменов по математике (1 балл и меньше), что является рекордно высоким показателем за многие годы.

Из них почти 340 кандидатов показали высокие результаты по другим предметам, но всё равно не смогли окончить школу из-за провала по математике. Большинство из них выбрали экзамен по обществознанию, а также литературу, историю, географию, экономику и право.

777 кандидатов провалили экзамен по математике на выпускном экзамене в средней школе 2025 года, что означает, что они не смогли окончить школу (Иллюстрация: Хуен Нгуен).

Это заставляет общественное мнение задаться вопросом: в чем проблема: в тестовых вопросах, в методе преподавания или в том, как учатся студенты?

Комментируя эту проблему, учитель математики из Ханоя Тран Мань Тунг сказал: «Это тревожный сигнал. Тот факт, что так много учеников не справились с математикой, свидетельствует о серьёзных последствиях однобокого обучения, зубрёжки и попыток совладания с трудностями в учёбе».

По его словам, даже если вы добиваетесь хороших результатов по своим сильным предметам, одной лишь «запинки» по одному предмету достаточно, чтобы дверь вуза захлопнулась перед вами.

Кроме того, рекордно низкие баллы по математике показывают, что большинство учащихся не выполнили требования экзамена.

Эта ситуация — суровый урок о неравномерном обучении и важности изучения всех предметов в равной степени.

Продолжая анализировать результаты по математике, г-н Тун отметил, что распределение баллов в этом году было явно низким, кривая нормального распределения сильно наклонена влево, что показывает, что экзамен оказался действительно сложным для большинства кандидатов общего профиля.

Он выразил удивление тем, что средний балл по математике снизился сильнее, чем ожидалось.

«Многие эксперты, преподаватели и студенты отметили, что экзамен по математике в этом году был сложным, и ожидалось, что средний балл снизится. Однако весьма удивительно, что средний балл по стране резко упал с 6,45 балла в прошлом году до 4,78 балла в этом году. Наивысший балл, полученный кандидатом (медианный балл), снизился с 6,8 до 4,6 балла», — сказал г-н Тун.

Учитель Тран Мань Тунг, учитель математики в Ханое (Фото: NVCC).

Объективно тест не был слишком сложным с точки зрения знаний, но г-н Тун отметил, что он «сильно отличал обычных учащихся», поскольку они не были знакомы с новым форматом теста.

В частности, тест содержит длинные и сложные задания, чтение и анализ которых отнимают у кандидатов много времени, что приводит к тому, что времени на его выполнение не хватает. Основная причина заключается в том, что в процессе обучения студенты не были достаточно подготовлены к решению вопросов такого типа.

«В целом, это первый год сдачи экзамена по новой программе, и кандидаты не соответствуют требованиям и формату экзамена», — проанализировал г-н Тун.

Избавьтесь от мышления «учитесь у лучших»

Г-н Тран Мань Тунг подчеркнул, что экзамен 2025 года соответствует духу Программы общего образования 2018 года, требующей от кандидатов усердной учебы, глубокого понимания, усвоения сути и умения гибко применять полученные знания и решать проблемы в практическом контексте.

Однако методы преподавания и обучения, долгое время сосредоточенные на цели тестирования с множественным выбором, которая игнорировалась сверху донизу, ясно выявили негативную сторону тестирования с множественным выбором.

По словам г-на Туна, новый экзамен, хотя и по-прежнему в основном представляет собой экзамен с вариантами ответов, имеет схожий с эссе метод рассуждения, требуя от студентов начинать с основ.

Учитель-мужчина посчитал это «тревожным звонком для преподавания и обучения». Он подчеркнул, что в ближайшие годы необходимо будет внести серьёзные изменения в методы преподавания и изучения математики в старших классах.

Для студентов учёба — это не просто умение решать вопросы с несколькими вариантами ответов. Им необходимо глубоко понимать материал, практиковаться в анализе вопросов, выражении своих мыслей и управлении временем.

Учителям невозможно просто обучать по старым вопросам и отрабатывать вопросы таким же образом, а необходимо перейти к обучению, развивающему навыки мышления, применения знаний и решения проблем.

Однако он также поднял вопрос о том, что если Министерство образования и профессиональной подготовки по-прежнему будет поддерживать этот уровень сложности при отборе кандидатов и использовать результаты выпускных экзаменов в качестве благоприятной основы для поступления в университет, это станет «огромной проблемой с точки зрения баллов на ближайшие 3–4 года».

Г-н Тун поддерживает нынешнюю структуру экзамена, поскольку считает ее разумной в соответствии с новой программой и требует от студентов изменения методов обучения.

С другой стороны, он также предположил, что Министерству образования и профессиональной подготовки следует продолжать извлекать уроки из опыта и совершенствовать экзаменационные вопросы, поскольку по-прежнему существуют мнения, что экзаменационные вопросы по-прежнему запутанные, нелогичные, неясные или слишком длинные... особенно в случаях, когда речь идет о задачах, имеющих прикладные практические ситуации.

Наконец, говоря о проблеме поступления в университеты, г-н Тран Мань Тунг отметил, что если выпускные экзамены в средней школе останутся такими же сложными, как и в 2025 году, сравнение и перевод баллов по разным методам и предметам станет «проблемой справедливости», которую Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо тщательно решить.

Другой учитель математики в Хошимине согласился, что направление выпускного экзамена в средней школе 2025 года является правильным, но уровень сложности необходимо пересчитать.

«Тот факт, что почти 800 кандидатов провалили экзамен, только 13 из 63 провинций и городов набрали средний балл выше 5 по математике, и ни одна провинция не набрала 6 баллов, свидетельствует о необычном уровне отбора по математике. Поэтому, если Министерство сохранит свою позицию по уровню сложности, это станет серьёзным стрессом для учащихся и даже учителей. Без дополнительных занятий учащиеся получают высокие баллы», — сказал этот учитель.

Рейтинг 63 старых провинций и городов по среднему баллу по математике (Диаграмма: Хоанг Хонг)

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-toan-huy-diet-giac-mo-dai-hoc-de-kho-hay-hoc-lech-20250723071925122.htm