Сопровождение в решении трудностей и задач сферы образования

Днем 18 августа премьер-министр Фам Минь Чинь принял участие в конференции по подведению итогов 2022-2023 учебного года и определению задач на 2023-2024 учебный год, организованной Министерством образования и профессиональной подготовки .

Конференция проводилась в комбинированном формате: онлайн и очно, между главным мостом в Ханое и 63 мостами в провинциях и городах по всей стране.

На мероприятии также присутствовали заместитель премьер-министра Чан Хонг Ха, представители руководителей министерств, отраслей, центральных ведомств, руководители провинций и городов центрального подчинения.

Выступая на конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что 2022-2023 учебный год – это год множества трудностей и вызовов для сферы образования, поскольку необходимо продолжать работать со всей страной над преодолением трудностей, вызванных последствиями пандемии COVID-19, одновременно укрепляя и повышая качество образования и профессиональной подготовки. Это первый учебный год, когда в сфере образования внедрено преподавание английского языка и информационных технологий в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года для 3-го класса и реализована Общеобразовательная программа для старшей школы.

В 2023 году исполняется 10 лет с момента реализации во всем секторе Постановления Центрального Комитета партии № 29-NQ/TW о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении. В то же время, настало время оценить реализацию Программы общего образования 2018 года в рамках надзора Постоянной комиссии Национального собрания по инновациям в общеобразовательных программах и учебниках. Однако, благодаря решимости, ответственности и усилиям, весь сектор выполнил план на 2022-2023 учебный год, добившись множества положительных результатов.

Сектор образования продолжает совершенствовать институты и создавать правовые условия для внедрения фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения в соответствии с требованиями Резолюции 29. Работа по всеобщему образованию и ликвидации неграмотности продолжает укрепляться и поддерживаться благодаря улучшению показателей по компонентам. Качество общего образования, как массового, так и профильного, продолжает повышаться, что признано на международном уровне. Участники региональных и международных олимпийских соревнований добиваются высоких результатов.

В 2022-2023 учебном году уровень посещения школы детьми дошкольного возраста увеличился на 4,6% по сравнению с предыдущим учебным годом. Уровень посещения школы 5-летними детьми дошкольного возраста и уровень учащихся начальной школы в подходящем возрасте остались высокими и составили 99,7%. Уровень учащихся, завершивших программу начальной школы, достиг 98,81%. Все провинции и города поддерживали и соответствовали стандартам всеобщего начального образования; из них 29 из 63 провинций и городов были признаны соответствующими стандартам всеобщего начального образования 3-го уровня; 11 провинций и городов соответствовали стандартам всеобщего неполного среднего образования 2-го уровня и 7 провинций и городов соответствовали стандартам 3-го уровня. Согласно рейтингу лучших стран в сфере образования 2021 года (объявленному в 2022 году), Вьетнам занял 59-е место в мире, поднявшись на 5 позиций по сравнению с предыдущим годом.

Выпускной экзамен 2023 года был успешно организован, обеспечивая серьёзность и безопасность. Команда учителей, лекторов и руководителей образовательных учреждений выросла как количественно, так и качественно; проблема переизбытка и нехватки преподавателей была решена благодаря дополнительным решениям. Автономия высшего образования постепенно углубляется, что связано с реализацией принципов подотчётности, публичности и прозрачности информации в соответствии с нормативными актами. Продолжается развитие научной, технологической и инновационной деятельности.

Выступая на конференции, премьер-министр Фам Минь Чинь признал и высоко оценил достижения сектора образования и обучения; в то же время он указал на ряд ограничений, которые необходимо преодолеть в ближайшее время. В частности, работа по совершенствованию учреждений и созданию правового коридора для инноваций в образовании и обучении все еще идет медленно. Реализация Программы общего образования и учебников все еще имеет некоторые недостатки. Планирование сети образовательных учреждений в некоторых населенных пунктах неудовлетворительно, по-прежнему ощущается нехватка школ и классов в некоторых городских районах, промышленных парках, отдаленных районах и т. д. Состояние помещений и учебного оборудования не соответствует требованиям. По-прежнему наблюдается избыток или нехватка учителей на местном уровне, а также несоответствие между уровнями образования и между населенными пунктами; особенно это касается воспитателей дошкольных учреждений и воспитателей для реализации новой Программы. Политика и стимулы по-прежнему неадекватны, не привлекательны, что затрудняет привлечение и удержание учителей.

Хотя качество подготовки, особенно университетской, значительно улучшилось, оно пока не отвечает требованиям, особенно в новых профессиях и высокотехнологичных областях. Управление образованием, школьное администрирование, децентрализация и делегирование полномочий по-прежнему ограничены; дисциплина в школьном и классном управлении во многих местах по-прежнему слаба. В некоторых местах по-прежнему наблюдается упадок морали и образа жизни, ухудшение безопасности в школах, нарушения закона и насилие в школах, что вызывает общественное возмущение...

Работа по распространению и глубокому усвоению содержания партийно-государственных документов по внедрению нововведений Программы всеобщего образования на начальном этапе велась медленно, была неравномерной, нецелесообразной и не вызывала консенсуса среди части педагогов, родителей и общества.

Анализируя контекст и точки зрения на развитие образования и обучения в предстоящий период, премьер-министр заявил, что фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении являются одним из основных направлений политики партии и государства; это особенно важный, сложный и чувствительный вопрос с широким спектром воздействия, поэтому необходимо внедрять инновации в основные, ключевые и неотложные вопросы. В процессе инноваций необходимо наследовать и продвигать достижения, разрабатывать новые факторы, выборочно перенимать мировой опыт, соответствующий условиям и обстоятельствам Вьетнама; решительно исправлять искаженные представления и практику. Инновации должны обеспечивать системность, долгосрочное видение и соответствие каждому типу предмета и уровню образования; решения должны быть синхронными, осуществимыми, целенаправленными, ключевыми, с соответствующей дорожной картой и этапами.

Премьер-министр заявил, что задача «возрождения образования» и осуществления дела «воспитания людей» благородна, но также сопряжена со множеством трудностей и вызовов. Партия, государство и правительство понимают, разделяют и всегда будут помогать в решении трудностей и вызовов, стоящих перед сектором образования, а также перед более чем миллионом учителей, которые день и ночь посвящают себя делу «воспитания людей».

С этой точки зрения премьер-министр поручил министерствам, отраслям, агентствам и местным органам власти продолжить своевременный пересмотр, изменение и дополнение институтов, механизмов и политики, а также усовершенствовать благоприятный правовой коридор для внедрения образовательных и учебных инноваций; а также организовать подведение итогов 10 лет реализации Резолюции 29 Центрального комитета о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении.

Премьер-министр поручил продолжить исследование, совершенствование и разработку Программы общего образования на 2018 год в соответствии с поставленными целями и требованиями; разработать, изменить и дополнить политику и режимы оплаты труда учителей; разработать финансовые решения для поддержки учителей в отдаленных районах и воспитателей дошкольных учреждений; модернизировать и дополнить помещения и учебное оборудование для обеспечения эффективности и соответствия действительности.

Премьер-министр поручил содействовать образовательной автономии; продолжить проверку и анализ планирования строительства, обеспечить наличие соответствующего земельного фонда для строительства школ и учебных классов с целью удовлетворения потребностей учащихся на следующем этапе; продолжить инвестиции в цифровую инфраструктуру и интернет-соединение, особенно в районах проживания этнических меньшинств, горных и островных районах; разработать эффективные решения для быстрого развития человеческих ресурсов, особенно высококачественных человеческих ресурсов для повышения производительности труда.

Накануне нового 2023-2024 учебного года премьер-министр выразил надежду, что каждый кадровый работник, госслужащий и государственный служащий, работающий в сфере образования и обучения, каждый учитель будут стремиться и полны решимости преодолевать трудности, соревноваться за то, чтобы хорошо преподавать и хорошо учиться; будут настойчиво стремиться к цели фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении; создадут безопасную и здоровую образовательную среду; всесторонне развивают интеллект и физическую силу, формируют гражданские качества и способности; особенно сосредоточатся и уделят внимание образованию в области идеалов, личности, этики, образа жизни, правовых знаний и гражданского сознания в период Четвертой промышленной революции.

Каждый ученик должен стремиться, учиться и практиковаться; быть более активным, осознанным, инициативным и творческим в образовательной и учебной деятельности; знать, как объединяться, любить и поддерживать друг друга; постоянно практиковаться, чтобы стать хорошим ребенком и хорошим учеником, не разочаровывая заботливые усилия семьи, наставления учителей, а также ожидания общества.

Премьер-министр уверен, что в 2023-2024 учебном году сфера образования и обучения успешно выполнит свои задачи под девизом «Солидарность, дисциплина, креативность, продолжение глубоких инноваций, повышение качества образования и обучения».

Источник

Комментарий (0)