Политические прорывы по привлечению талантливых людей в сферу образования

Долгое время казалось, что нехватка учителей открывает новые возможности для будущих педагогов, но реальность оказалась не столь благоприятной, как ожидалось. Многие будущие педагоги по-прежнему сталкиваются с безработицей после окончания вуза, вынуждены искать другую работу или отказываться от выбранной специальности.

Учителя и ученики начальной школы Нгиа Дунг (Бадинь, Ханой ). Фото: Ви Кам.

Проблема переизбытка и нехватки учителей в последнее время касается не только сферы образования , но и всего общества. Избыток и нехватка учителей на местах свидетельствуют о том, что подготовка кадров не соответствует практическим потребностям, что приводит к расточительству кадровых ресурсов и особенно серьёзно сказывается на реализации Программы общего образования (ПОО) 2018 года с поставленными конкретными целями.

Процесс внедрения показал, что Указ 116/2020/ND-CP определяет порядок заказа/распределения заданий/проведения торгов на подготовку учителей с 2020 года, но фактическая реализация оказалась неэффективной.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП) за последние 3 года реализации программы, доля студентов, получающих задания от местных органов власти, составляет лишь 17,4% от общего числа зачисленных студентов и 24,3% от общего числа студентов, зарегистрированных в рамках программы. Количество населенных пунктов, которые осуществляют распределение, размещение и проведение тендеров, составляет 23 из 63 провинций и городов. Количество студентов, «обучающихся в соответствии с социальными потребностями» и финансируемых из государственного бюджета, составляет 75,7% от общего числа студентов, зарегистрированных в рамках программы, и 82,6% от общего числа зачисленных студентов. Объясняя эту ситуацию, руководитель МООП отметил, что трудности и препятствия связаны с выделением средств на поддержку студентов педагогических специальностей.

Эксперты и делегаты Национальной ассамблеи заявили, что законопроект об учителях должен предусматривать прорывную политику в отношении учителей, а также отдавать приоритет талантливым людям и поощрять их вступление в педагогическую сферу. Г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нге Ан, предложил, помимо политики привлечения людей с особыми талантами и способностями, добавить еще две приоритетные группы. Во-первых, учащиеся старших классов с отличной успеваемостью, получившие национальные и международные награды за отличные успехи в учебе, будут иметь приоритет при прямом зачислении в педагогический сектор для работы учителями. Во-вторых, выпускники университетов с выдающимися оценками будут оставаться преподавателями в школе. Эта команда внесет вклад в повышение качества образования, подготовку кадров на всех уровнях, в классах и в национальную систему образования.

В то же время г-н Фам Чонг Нгиа (делегация Национальной ассамблеи провинции Лангшон) заявил, что статья 29 проекта Закона об учителях по-прежнему носит общий характер, не способствует повышению привлекательности профессии и недостаточно убедительна для привлечения высококвалифицированных и талантливых специалистов в особо сложные сферы деятельности. В новом законопроекте упоминаются льготы при найме, льготы и субсидии, но неясно, в каком объеме и какие именно заработные платы и льготы предоставляются. Без конкретной и ясной политики привлечение учителей, как цель и стремление предлагаемого законопроекта, будет крайне сложно реализовать. Г-н Нгиа предложил уточнить в проекте Закона, что считается высококвалифицированным, талантливым специалистом или человеком с особыми способностями. Четкое определение этих категорий облегчит их применение на практике.

Важным нововведением проекта Закона об учителях, который дополняется и дополняется, является усиление политики привлечения учителей. Например, получение пособий и субсидий на привлечение; обеспечение коллективного жилья с необходимыми условиями или аренда государственного жилья при работе в сельской местности, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, приграничных районах, на островах и в районах с особо сложными социально-экономическими условиями; поддержка в обучении и развитии.

Руководители сектора образования ожидают, что политика привлечения кадров поможет учителям чувствовать себя уверенно в своей профессии, особенно учителям в сельской местности, районах проживания этнических меньшинств, горных районах, приграничных районах, на островах и в районах с особенно сложными социально-экономическими условиями, которые пока не удалось удовлетворить с помощью текущей государственной политики.

Наряду с этим, проект закона «Об учителях» более чётко определяет ситуации использования учителей, связанные с особенностями уровня школы и уровня подготовки, включая: мобилизацию, прикомандирование, перевод, межшкольное и межуровневое обучение. Ожидается, что эти меры, особенно мобилизация учителей, станут решением проблемы недавнего переизбытка и нехватки местных учителей в дошкольных и общеобразовательных учреждениях.

Источник: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-hut-nguoi-tai-vao-su-pham-10294705.html