Прорывные политические решения для привлечения учителей.

Это заявление министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сона относительно политики, направленной на повышение привлекательности профессии учителя, обеспечение возможности учителям работать спокойно и сосредоточиться на профессиональном развитии в нынешний период.

Необходимы новаторские политические решения для привлечения талантливых специалистов в сферу образования. Фото: Куанг Винь.

5 прорывов в проекте закона об учителях

В настоящее время в образовательных учреждениях по всей стране работают 1,6 миллиона учителей с различным уровнем образования, квалификацией и местом работы: от дошкольного до университетского, от базового до послевузовского обучения; из благоприятных регионов до регионов с особенно сложными социально -экономическими условиями; из сельской местности до городов, от равнин до островов и приграничных районов. Проект закона об учителях, в случае его принятия, обеспечит последовательную, эффективную и действенную правовую основу для формирования и развития педагогического состава. В этой основе делается акцент на государственном управлении учителями, при этом ответственность сектора образования четко определена и децентрализована от министерства к провинциальным и районным управлениям и учреждениям образования.

Одним из новаторских положений проекта Закона о учителях является существенное изменение в государственном управлении учителями, о чем сообщил министр Нгуен Ким Сон, а именно «смещение акцента с управления персоналом на управление человеческими ресурсами». По словам Ву Минь Дыка, директора Департамента учителей и должностных лиц управления образованием (Министерство образования и профессиональной подготовки), Министерство образования и профессиональной подготовки планирует включить в проект Закона о учителях пять новаторских положений о государственном управлении. К ним относятся: единый порядок набора учителей для государственных дошкольных и начальных учебных заведений по всей стране; распределение и командировки учителей не только внутри районов и провинций, но и между различными провинциями/городами, а также между государственными и частными учебными заведениями; и укрепление условий для защиты учителей, обеспечение безопасной рабочей среды и мотивация к профессиональному развитию. Усиление роли органов управления образованием в отборе и назначении優秀ных учителей на должности администраторов учебных заведений и руководящие должности в органах управления образованием. Уделение внимания разработке политики поддержки и привлечения учителей.

Г-н Дюк считает, что вышеупомянутые условия являются важными элементами создания безопасной рабочей среды, где учителя защищены и им гарантированы материальные и духовные условия, а также социальная безопасность.

В результате учителя могут работать спокойно, сосредоточившись на своей профессиональной деятельности и постоянно развивая свою карьеру; они получают заслуженное признание за свои достижения и вклад, поддерживая мотивацию к стремлению к совершенству, преданности профессии и повышению профессиональных навыков и квалификации; у них равные возможности для карьерного роста; и общество уважает их пропорционально их профессиональному статусу, что еще больше укрепляет гордость и честь в профессии учителя.

В результате, «стать учителем» естественным образом становится стремлением талантливых и способных людей, естественным фактором, увеличивающим число желающих стать учителями, способствующим повышению качества подготовки учителей и повышающим эффективность набора педагогических кадров...

Не царапайте равномерно.

С 1 июля учителя больше не будут получать ряд видов надбавок, включая надбавку за стаж, надбавку за должность, надбавку за работу в партийной и общественно-политической организациях, а также надбавку за работу в опасных и вредных условиях. В то же время, хотя некоторые надбавки увеличились, что привело к значительному росту чистого дохода молодых, недавно принятых на работу учителей, остается вопрос, компенсирует ли это увеличение примерно 30-процентное снижение заработной платы опытных учителей – проблема, которая беспокоит многих педагогов.

Министр внутренних дел Фам Тхи Тхань Тра заявила, что самое важное, на что мы надеемся в рамках реформы заработной платы, — это достижение целей по повышению зарплат в секторах образования и здравоохранения. Это принесет радость обществу, и государственные служащие, особенно учителя и врачи, будут довольны. Однако ресурсы для реформы заработной платы доступны только до 2026 года, поэтому после 2026 года, по мнению министра, без усилий по увеличению доходов и сокращению расходов будет очень сложно продолжать внедрение новой системы заработной платы.

Кроме того, предлагается отдавать приоритет учителям с самой высокой заработной платой в административной и государственной системе, наряду с медицинским, полицейским и военным секторами. Однако, по расчетам экспертов, учитывая, что в стране насчитывается 1,6 миллиона учителей, из которых 70% государственных служащих получают зарплату в сфере образования, даже незначительное повышение заработной платы учителей приведет к увеличению фонда заработной платы, что потенциально может вызвать дефицит бюджета.

Поэтому, помимо усилий по повышению заработной платы и надбавок учителям, многие считают, что повышение зарплаты не должно применяться без разбора. По мнению доктора Нгуен Тунг Лам, вице-президента Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, следует ввести отдельную политику преференций для учителей, работающих в отдаленных районах, приграничных регионах и на островах, учителей, работающих в специализированных школах, и учителей, работающих с детьми с аутизмом. Эти группы заслуживают большего внимания, поскольку их работа уникальна и требует более высоких условий труда и внимания к ученикам.

Комплексная забота о жизни учителей.

На самом деле, партия, правительство и местные власти уделяют внимание обеспечению жильем учителей, особенно в отдаленных районах. Однако во многих местах по-прежнему отсутствуют адекватные условия, классы и жилье для учителей. Например, в начальной школе Лам Ка в районе Динь Лап провинции Лангшон, расположенной в труднодоступном горном районе, условия жизни очень плохие. Некоторые учителя живут в 40 км от школы и вынуждены ежедневно добираться туда, терпя тяготы дождя и солнца. Учителя, чьи дома находятся слишком далеко, вынуждены снимать жилье у местных жителей, поскольку в школе пока нет жилья для учителей.

Статистика показывает, что в провинции Куангчи около 1500 учителей и сотрудников работают в отдаленных и неблагополучных районах с крайне сложными условиями жизни, особенно жилищными. Многим учителям приходится жить во временных домах или во временном, ветхом и сильно поврежденном коммунальном жилье, требующем немедленного ремонта. 9 декабря 2021 года Народный совет провинции принял Постановление № 168, утвердившее проект строительства государственного жилья для учителей в труднодоступных районах на период 2021-2025 годов, включающего 399 комнат, общей стоимостью 59,8 миллиарда донгов, из которых 50% средств мобилизовано из социальных источников. Однако для достижения этой цели необходимо постоянное сотрудничество всех уровней власти и организаций, чтобы в ближайшее время воплотить мечты этих учителей, работающих в отдаленных районах, в реальность.

Политика предоставления финансовой поддержки на обучение детей учителей получила широкое одобрение и поддержку как со стороны самих учителей, так и общественности. Это не только экономическая помощь, но и большое признание и поощрение, помогающее учителям чувствовать себя более уверенно в своей работе. Даже для многих учителей в городе ежемесячная оплата обучения двоих детей составляет значительную часть их и без того скудной зарплаты, поэтому многим приходится брать дополнительную работу, чтобы сводить концы с концами.

Кроме того, включение в проект Закона об учителях положения о ежегодных периодических медицинских осмотрах также считается значительным шагом вперед, способствующим защите здоровья учителей, особенно тех, кто работает в отдаленных районах, где медицинские учреждения недостаточно развиты. Профессор Нгуен Мау Бан, председатель Вьетнамской ассоциации учителей-пенсионеров, считает, что всесторонняя забота об учителях, начиная от заработной платы, премий, льгот и условий труда и заканчивая медицинским обслуживанием и поддержкой в ​​оплате обучения детей учителей, является практической мерой, которая помогает учителям уменьшить некоторые из своих опасений по поводу жилья, образования детей и собственного здоровья, позволяя им полностью сосредоточиться на преподавании.

«Заработная плата учителей должна быть приоритетной и занимать наивысшее место в шкале оплаты труда в административном и государственном секторах. Если это станет реальностью, это будет замечательно. В краткосрочной перспективе, учитывая многочисленные трудности, с которыми наша страна все еще сталкивается, даже небольшие акты поддержки окажут значительное влияние, помогая учителям оставаться преданными своей профессии и благородному делу обучения будущих поколений, профессии, которую они выбрали со всей верой и любовью», — сказал профессор Нгуен Мау Банх.

"

С 1 июля учителя больше не будут получать ряд видов надбавок, включая надбавку за стаж, надбавку за должность, надбавку за работу в партийной и общественно-политической организациях, а также надбавку за работу в опасных и вредных условиях. В то же время, хотя некоторые надбавки увеличились, что привело к значительному росту чистого дохода молодых, недавно принятых на работу учителей, остается вопрос, компенсирует ли это увеличение примерно 30-процентное снижение заработной платы для опытных учителей.

Источник: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html