Трансформация целей управления
Доктор Нгуен Куанг Тьеп, директор Института международных исследований в области экономического образования, отметил, что проект Закона о профессиональном образовании (с поправками), дополняющий положения о стандартах для учреждений профессионального образования общими требованиями к условиям обеспечения качества и девятью ключевыми показателями эффективности, является стратегическим шагом, демонстрирующим видение и решимость государства в вопросе всестороннего повышения качества профессионального образования.
Это фундаментальное изменение — переход от управления на основе входящих данных к управлению на основе результатов и производительности.
Доктор Тиеп оценил, что с точки зрения исследований и обучения это правильное направление, приближающееся к международным стандартам; однако процесс внедрения столкнется со многими преимуществами и трудностями, особенно в таком динамичном и разнообразном экономическом центре, как Хошимин.
По словам доктора Тиепа, прежде всего, установление единого набора стандартов обеспечивает единообразие качества во всей системе. Это обеспечивает прозрачность и подотчётность. Учащиеся, родители и, в особенности, предприятия получают чёткую основу для оценки и выбора надёжных учебных заведений.
Девять ключевых показателей эффективности, если они будут научно разработаны, станут объективным показателем эффективности учебного заведения: от уровня зачисления и выпуска до количества студентов, имеющих работу по специальности, и уровня удовлетворенности предприятий. Кроме того, этот набор стандартов служит рычагом, способствующим здоровой конкуренции.
Профессионально-технические учебные заведения вынуждены переосмыслить свою деятельность, провести самооценку, разработать инвестиционные планы, улучшить программы, повысить квалификацию преподавательского состава и внедрить инновационные методы управления. Слабые учебные заведения, не соответствующие минимальным стандартам, должны ликвидироваться или объединиться, что поможет оздоровить систему.
В городе Хошимин, где сотни профессионально-технических учебных заведений разного масштаба и качества, этот механизм отбора необходим для перестройки системы профессионального образования в сторону высокого качества. Кроме того, стандартизация способствует более лёгкой международной интеграции вьетнамского профессионального образования. Наличие чёткой системы оценки качества обеспечит широкое признание квалификации обучающихся, что создаст благоприятные условия для мобильности рабочей силы в регионе и во всём мире.
Разделяя эту точку зрения, д-р Во Хонг Сон, директор Данангского коммерческого колледжа, заявил, что до сих пор не существовало обязательного механизма для всех профессионально-технических училищ по участию в оценке качества.
«Соответствие стандартам аккредитации профессионального образования – это подтверждение ответственности учебного заведения перед учащимися и обществом. Это также основа для утверждения позиции учебного заведения на карте планирования сети профессионального образования, открывающей благоприятные возможности для внутреннего и международного сотрудничества. Однако у каждого профессионального учебного заведения свои цели и направления, а аккредитация не является обязательной. Поэтому не все профессиональные учебные заведения стремятся к ней», – поделился г-н Сон.
Строго управлять объектами и персоналом
Г-н Нгуен Нгок Фук, руководитель отдела обучения колледжа Лайчау, отметил: «Внесение дополнений в положения о стандартах учреждений профессионального образования, включая общие требования к условиям обеспечения качества и ключевые показатели эффективности для учреждений профессионального образования, крайне необходимо. Соответственно, нелицензированные учреждения профессионального образования будут проверены и приостановлены в целях анализа и перепланирования сети учреждений профессионального образования для повышения качества обучения».
При этом, чем четче и строже будут эти правила, тем больше они будут ограничивать деятельность образовательных учреждений без обеспечения условий в отношении материально-технической базы и преподавательского состава.
«Многие учреждения профессионального образования не обеспечиваются необходимыми условиями, а ограниченный преподавательский состав продолжает предоставлять обучение, что приводит к низкому качеству. После набора новых сотрудников предприятиям приходится проводить переподготовку. Поэтому данное положение направлено на то, чтобы учебные заведения сосредоточились на учебных программах, условиях и персонале для обеспечения качества кадровых ресурсов», — добавил г-н Фук.
По словам доцента, доктора Зыонг Дык Хонга, бывшего проректора Ханойского политехнического профессионального колледжа, гарантированное наличие материальной базы и преподавательского состава способствует укреплению доверия студентов и их родителей. Поскольку обучение продолжается всю жизнь, многие после окончания профессионального обучения стремятся продолжить обучение в университете или магистратуре. Поэтому качество знаний, получаемых студентами в колледже, очень важно не только для работы, но и для создания фундамента для обучения на более высоких уровнях.
Кроме того, учреждения профессионального образования должны готовить учащихся в соответствии с профессиональными стандартами, тем самым сокращая потребность предприятий в переподготовке, которая является дорогостоящей и трудоемкой. Для этого, по словам г-на Хонга, необходимо четко определить учебные программы и стандарты результатов. В частности, профессиональное образование находится в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, поэтому наличие четких правил, регулирующих стандарты учебных программ, поможет сектору профессионального образования совершенствоваться и соответствовать новым стандартам, расширяя возможности для учащихся демонстрировать более высокую квалификацию.
Для этого, прежде чем зачислять или регистрировать учащихся для открытия новой специальности, учебным заведениям необходимо подготовиться в соответствии с положениями Закона о профессиональном образовании. Чем яснее и строже правила, тем проще процесс контроля; тем удобнее властям проводить проверки и выдавать лицензии. В то же время, студенты, родители и предприятия могут чувствовать себя в безопасности, поскольку учебное заведение проходит оценку и проверку...
Разумная дорожная карта для адаптации профессиональных училищ
Согласно результатам проверки, проведённой Vietnam Education Inspection and Consulting Joint Stock Company в августе 2024 года, Данангский колледж коммерции соответствовал 9/9 критериям и 92/100 стандартам проверки качества профессионально-технических учебных заведений. Однако, по словам доктора Во Хонг Сона, в сравнении с общими требованиями к условиям обеспечения качества и девятью показателями эффективности профессионально-технических учебных заведений, изложенными в проекте, учебному заведению необходимо разработать дорожную карту и сосредоточить финансовые ресурсы для их достижения.
«Например, школе необходимо расширить библиотеку, чтобы соответствовать масштабу обучения, и инвестировать в более удобные общежития. В целом, преподавательский состав школы соответствует критериям уровня подготовки и соотношения преподавателей и студентов, но ему всё же приходится адаптироваться, чтобы соответствовать требованиям соответствующей профессиональной подготовки. В настоящее время по некоторым предметам школа привлекает преподавателей, получивших образование в смежных или междисциплинарных областях», — сообщил г-н Сон.
Однако путь от проекта к практике полон трудностей. Самая большая проблема — это разрыв в возможностях между учреждениями профессионального образования. В Хошимине, помимо ведущих колледжей и средних школ с богатыми ресурсами, существует множество небольших учебных заведений, особенно частных центров профессионального образования, которые работают с ограниченными возможностями и финансовыми ресурсами.
Доктор Тиеп отметил, что для эффективного внедрения этого положения необходима гибкая дорожная карта и поддержка со стороны государственных органов управления. Вместо того, чтобы применять его единообразно, его можно разделить на этапы, отдав приоритет пилотному проекту в группе школ с благоприятными условиями, где можно будет перенять опыт и тиражировать его.
В то же время необходим набор критериев перехода, чтобы у более слабых учреждений было время и направление для улучшения. Необходима конкретная программа поддержки: льготные кредитные пакеты для школ, направленные на модернизацию инфраструктуры; интенсивные курсы обучения для руководителей и менеджеров по управлению школами на основе показателей эффективности (KPI) и оценки качества.
«Самое важное — укрепить связь между школами, бизнесом и государством. Это ключевой момент. Бизнес должен участвовать в процессе разработки стандартов и оценки качества. Его участие не только обеспечивает практичность программы обучения, но и является наиболее эффективным каналом проверки качества результатов, помогая повысить надёжность таких показателей, как уровень занятости или удовлетворённости», — подчеркнул доктор Тиеп.
Стандарты учреждений профессионального образования, содержащие множество общих требований к условиям обеспечения качества и ключевым показателям эффективности учреждений профессионального образования, являются общепринятой мерой для профессиональных учебных заведений по улучшению своей материально-технической базы, кадрового состава, сопутствующих услуг и т. д. в целях повышения качества обучения.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-chuan-co-so-gd-nghe-nghiep-nang-cao-toan-dien-chat-luong-dao-tao-post742279.html
Комментарий (0)