Отечественные и зарубежные эксперты делятся своими взглядами на счастье в образовании , чтобы помочь учащимся понять, что школа — это действительно дом, «точка соприкосновения со счастьем», а не «фабрика обучения».
Сегодня, 23 ноября, в системе начальных школ Scool Primary School System прошла международная конференция на тему «Счастье в образовании». В конференции приняли участие отечественные и зарубежные эксперты в области образования, которые поделились способами создания благоприятной учебной среды для учащихся, подчеркнув важность подготовки поколения учителей, которые будут создавать счастливые уроки, а не превращать школы в «фабрики обучения».
В семинаре «Счастье в образовании» приняли участие многие международные эксперты в области образования (на фото — профессор Юн Чжао, Университет Канзаса, США).
« Прикосновение счастья»
На открытии занятия доктор Нго Тует Май из Университета Флиндерса (Австралия) поделилась воспоминаниями о своей юности: каждый раз, возвращаясь из школы, она хвасталась отцу, что у неё был прекрасный день. Оказалось, что радость приносила не содержание предметов, а перемены.
«Во Вьетнаме мы часто говорим: «Каждый день в школе — счастливый день». Чтобы действительно добиться этого, учителя должны сделать так, чтобы ученики чувствовали себя счастливыми, сидя на уроках, как будто они играют», — поделился доктор Май.
Цитируя древнегреческого философа Аристотеля: «Воспитание ума без воспитания сердца не является образованием», доктор Май считает, что сосредоточение внимания только на уме и оценках непреднамеренно создаст давление на учеников, учителей и всех, кто связан с образованием.
В Австралии перед началом урока учителя уделяют большое внимание психическому здоровью своих учеников. Поэтому они часто проводят «эмоциональную проверку». Вместо того, чтобы сразу говорить об уроке, учителя часто просят учеников описать свои чувства за день. «Каждый раз, когда я иду на урок, я часто спрашиваю себя: что я сегодня добавлю в эмоциональный банк учеников?» — говорит доктор Май.
Г-жа Тай Хыонг, основательница TH School System, считает, что школы должны стать «частицей счастья».
Г-жа Тай Хыонг, основательница школьной системы TH, выразила своё мнение о понятии «школа»: «Неслучайно «дом» всегда ассоциируется со «школой», ведь благоприятная школьная атмосфера всегда пробуждает любовь, чувство близости и крепкой связи, где каждый член семьи – как член семьи». Я хочу подчеркнуть, что школы должны стать «точкой счастливого соприкосновения», местом, где соединяются квинтэссенция знаний, традиционной культуры и видения будущего; они должны ориентировать и вдохновлять учеников, чтобы те были готовы стать гражданами мира».
Спор — важная часть обучения сотрудничеству.
Другие международные спикеры также поделились своими идеями об интеграции счастья и личных целей в образовательную среду, поделившись собственным опытом в области целостного образования, персонализированного обучения и создания радостной учебной среды.
Г-н Мартин Скелтон, основатель и консультант школы TH School, известный педагог и соавтор Международной программы начального образования (IPC), поделился своими размышлениями о своей работе в школе TH School. Уроки, которые г-н Мартин, как педагог, усвоил, включают: обучение учащихся во многом зависит от взаимной поддержки коллег в педагогическом коллективе; повторный опыт и когнитивная перегрузка играют важную роль в обучении, при этом повторный опыт оказывает положительное влияние, а когнитивная перегрузка — отрицательное.
Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник TH School
Учитель Том (Томас Хобсон), всемирно известный эксперт по дошкольному образованию и образовательный блогер из США, рассказывает о том, как детская игра помогает формировать привычки и принципы общности в дошкольном учреждении. Соответственно, обучение, управляемое детьми (игровое обучение), способствует развитию любознательности, самомотивации, чувства общности, эмпатии и целеустремленности. Образование должно быть сосредоточено на любознательности, радости и общности, а класс как сообщество важнее, чем класс как «фабрика обучения».
Г-н Томас Хобсон: Педагоги должны понимать, что «иногда необходимо быть беспорядочными» как в игре, так и в процессе обучения.
Том также поделился интересными наблюдениями об образовании, например, о том, что детям на самом деле не нужны игрушки, им нужны возможности взаимодействия с реальным миром. Или о том, что в образовании детей споры играют важную роль в обучении сотрудничеству с другими, и что готовность рисковать необходима для здорового интеллектуального и социально-эмоционального развития. Или о том, как игра помогает детям понять связь между неудачей, упорством и успехом. Педагоги должны быть готовы «иногда ошибаться» как в игре, так и в процессе обучения…
Профессор Юн Чжао из Канзасского университета (США) считает, что «истинное счастье и благополучие достигаются благодаря осмысленной работе, а не просто обучению тому, как быть счастливым». Соответственно, образование должно вовлекать учащихся в осмысленную и важную работу, а также помогать им развивать свои уникальные и замечательные таланты и использовать их, чтобы создавать ценность для других, тем самым достигая счастливой и осмысленной жизни.
Источник: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm
Комментарий (0)