Не позволяйте кандидатам выбирать предметы по принципу «легко сдать тест, легко и сдать его».

Цели окончания средней школы, указанные в Программе общего образования 2018 года, ориентированы на карьеру, но многие учащиеся выбирают предметы и выпускные экзамены в средней школе по критериям «легко сдавать и легко учить».

МНОЖЕСТВО ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ СТУДЕНТЫ ВЫБИРАЮТ СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ

Фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении определяют цель общего образования следующим образом: «Обеспечение того, чтобы учащиеся, имеющие квалификацию средней школы, имели базовые общие знания, отвечающие требованиям устойчивого потока после окончания средней школы; учащиеся старших классов должны ориентироваться на карьеру и готовиться к качественному послешкольному образованию».

Старшая школа – это уровень, ориентированный на карьеру: учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, соответствующие их профессиональной ориентации. Однако по разным причинам учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, не соответствующие их профессиональной ориентации, что создает тенденцию, которая может противоречить потребностям кадрового обеспечения. За последние 8 лет (2017–2024) число учащихся, выбирающих комбинации социальных наук , увеличилось. В 2024 году доля учащихся, выбирающих комбинации социальных наук, была самой высокой – 63%, и только 37% выбрали естественные науки. В то же время спрос на кадры в области науки, технологий и инженерии растет.

Кандидаты завершают процедуру сдачи группового экзамена по обществознанию в рамках выпускного экзамена для старшеклассников 2024 года. В последние годы число кандидатов, выбирающих эту группу, увеличилось.

Прежде всего, это связано с тем, что обществознание легко осваивается и позволяет легко получать высокие баллы. Средний годовой балл по трём предметам: истории, географии и обществознанию — всегда выше, чем средний балл по трём предметам: физике, химии и биологии.

Далее, по словам некоторых директоров средних школ в горных районах, из-за низкого качества вводных данных школам приходится заставлять учеников выбирать общественные науки для изучения и подготовки к экзаменам уже с 10-го класса. Лишь очень немногие ученики, которые хорошо владеют естественными науками, выбирают комбинацию из естественных наук.

Высокий средний процент выпускников средних школ по всей стране (примерно 99%) создаёт нагрузку на школы в неблагополучных районах. В некоторых школах этот показатель достигает 80–90%, но всё равно считается низким по сравнению со средним показателем, что вынуждает школы организовывать обучение с учётом повышения процента выпускников.

Согласно Программе общего образования 2018 года, в старших классах обязательные предметы ориентированы на общественные и гуманитарные науки. В частности, существует 8 обязательных предметов и видов образовательной деятельности, включая математику, литературу, иностранные языки, историю, физкультуру, национальную оборону и безопасность, практическую деятельность, профориентацию и местное образование. Из них только математика относится к естественным наукам, а предметы и виды образовательной деятельности – к общественным и гуманитарным наукам.

Учитывая, что образовательная программа ориентирована на социальные и гуманитарные дисциплины, вполне понятно, почему студенты выбирают для изучения и сдачи экзаменов именно эти предметы. Более того, по данным Ассоциации университетов и колледжей, за последние три года в некоторых провинциях доля студентов, выбирающих группу предметов «физика, химия, биология», составляет всего 11–15%.

В последние годы увеличилось число специальностей, связанных с социальными науками, включая такие направления, как журналистика, юриспруденция, педагогика, культура, туризм, полиция, военное дело, психология и т. д. Даже некоторые техникумы выбирают такие направления, как история, география, экономическое образование и право. Это также объясняет рост числа студентов, выбирающих изучение и сдачу экзаменов по социальным наукам.

Однако в некоторых регионах с развитой социально-экономической сферой, повышенным спросом на кадры в области науки, техники, технологий, экономики и т.д., это может повлиять на количество студентов, выбирающих естественнонаучные дисциплины для изучения и сдачи экзаменов. Примером может служить Хошимин. В 2024 году доля студентов, выбирающих естественнонаучные группы, в Хошимине составит почти 61%, что станет самым высоким показателем в стране.

ПРЕДМЕТЫ ЭКЗАМЕНА ПО БАЛАНСУ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ПОТРЕБНОСТЯМ КАДРОВЫХ РЕСУРСОВ

В действительности потребности общества в рабочей силе весьма разнообразны. Направленность социально-экономического развития нашей страны в эпоху развития требует всё большего количества человеческих ресурсов в сфере науки, техники, технологий, экономики и сферы услуг, а также в социально-гуманитарных областях.

Однако структура дифференциации учащихся на две группы (естественные науки - инженерия и социально-гуманитарные науки) слишком широка, её необходимо разделить на большее количество групп. Например, группу предметов «математика - физика - химия - биология - информационные технологии - технологии» следует разделить на множество более мелких групп, например: математика - физика - химия, физика - химия - биология, математика - информационные технологии - физика, математика - физика - технологии...

Учащиеся 12-го класса будут сдавать выпускные экзамены в средней школе в 2025 году со множеством нововведений.

фото; нефрит

Для преодоления вышеуказанных ограничений необходимо реструктурировать общеобразовательную программу, чтобы она в большей степени соответствовала целям профориентации.

На уровне средней школы учащихся следует разделить на три основных потока: первый поток предназначен для учащихся общеобразовательных школ, которые учатся и сдают выпускные экзамены; второй поток предназначен для определённых профессий, таких как медицина, инженерия, искусство, бизнес-администрирование, социальные науки, иностранные языки, сельское хозяйство и т. д., и реализуется в профессионально-технических училищах (учащиеся профессионально-технических училищ изучают культуру средней школы и осваивают профессию, а по окончании получают диплом об окончании средней школы, эквивалентный диплому средней школы, и могут учиться в колледжах и университетах); третий поток предназначен для непосредственного трудоустройства, но требует начального профессионального образования. Модель профессионально-технического училища/технического училища успешно применяется во многих странах и предполагает непосредственное участие предприятий, помогая учащимся как осваивать теорию, так и накапливать практический опыт.

Необходимо подготовить команду профессиональных консультантов по карьере. Помимо подготовки команды профессиональных консультантов, педагогическим вузам также необходимо обучать всех студентов педагогических вузов, включая студентов начальной школы, навыкам карьерного консультирования. Команда консультантов по карьере может быть сформирована из государственных, частных школ или других профессиональных общественных организаций, а также с участием представителей бизнеса. Предоставьте учащимся младших классов возможность получить опыт карьерного консультирования в компаниях, университетах и ​​колледжах с самого раннего возраста, что поможет им получить возможность начать карьеру, учиться и работать.

Передача профессионального образования в ведение Министерства образования и обучения является преимуществом и возможностью организовать и распределить студентов по всем уровням научным, разумным и надлежащим образом для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах.

Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm