Цели на уровне средней школы, изложенные в Программе общего образования 2018 года, ориентированы на карьеру, но многие учащиеся выбирают предметы и выпускные экзамены в средней школе по критериям «легко сдавать и легко усваивать».
МНОЖЕСТВО ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ СТУДЕНТЫ ВЫБИРАЮТ СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
Фундаментальные и всеобъемлющие инновации в образовании и обучении определяют цель общего образования следующим образом: «Обеспечение того, чтобы учащиеся, имеющие квалификацию средней школы, имели базовые общие знания, отвечающие требованиям устойчивого потока после окончания средней школы; учащиеся старших классов должны ориентироваться на карьеру и готовиться к качественному послешкольному образованию».
Старшая школа – это уровень, ориентированный на карьеру, где учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, соответствующие их карьерной ориентации. Однако по разным причинам учащиеся выбирают предметы и сдают экзамены, не соответствующие их карьерной ориентации, что создает тенденцию, которая может противоречить потребностям кадрового обеспечения. За последние 8 лет (2017–2024) число учащихся, выбирающих комбинации социальных наук , увеличилось. В 2024 году доля учащихся, выбирающих комбинации социальных наук, была самой высокой – 63%, и только 37% выбрали естественные науки. В то же время спрос на кадры в области науки, технологий и инженерии растет.
Кандидаты завершают процедуру сдачи экзамена по группе предметов «Социальные науки» в рамках выпускного экзамена для старшеклассников в 2024 году. В последние годы число кандидатов, выбирающих эту группу, увеличилось.
Прежде всего, это связано с тем, что обществознание легко усваивается и позволяет легко получать высокие баллы. Средний балл по трём предметам: истории, географии и обществознанию — всегда выше, чем средний балл по трём предметам: физике, химии и биологии.
Далее, по словам некоторых директоров средних школ в горных районах, из-за низкого качества вводимого материала школы вынуждены предлагать ученикам выбирать общественные науки для изучения и подготовки к экзаменам уже с 10-го класса. Лишь очень немногие ученики, которые хорошо владеют естественными науками, выбирают комбинацию из естественных наук.
Высокий средний процент выпускников средних школ по всей стране (примерно 99%) создаёт нагрузку на школы в неблагополучных районах. В некоторых школах этот показатель достигает 80–90%, но всё равно считается низким по сравнению со средним показателем, что вынуждает школы организовывать обучение с учётом повышения процента выпускников.
Согласно Программе общего образования 2018 года, в старших классах обязательные предметы ориентированы на общественные и гуманитарные науки. В частности, существует 8 обязательных предметов и видов образовательной деятельности, включая математику, литературу, иностранные языки, историю, физкультуру, национальную оборону и безопасность, практическую деятельность, профориентацию и местное образование. Из них только математика относится к естественным наукам, а предметы и виды образовательной деятельности – к общественным и гуманитарным наукам.
Учитывая, что образовательная программа ориентирована на социальные и гуманитарные дисциплины, вполне понятно, почему студенты выбирают для изучения и сдачи экзаменов именно эти предметы. Более того, по данным Ассоциации университетов и колледжей, за последние три года в некоторых провинциях доля студентов, выбирающих группу предметов «физика, химия и биология», составляет всего 11–15%.
В последние годы увеличилось число специальностей, связанных с социальными науками, включая такие направления, как журналистика, юриспруденция, педагогика, культура, туризм, полиция, военное дело, психология и т. д. Даже некоторые техникумы выбирают такие направления, как история, география, экономическое образование и право. Это также объясняет рост числа студентов, выбирающих изучение и сдачу экзаменов по социальным наукам.
Однако в некоторых регионах с развитой социально-экономической сферой, повышенным спросом на кадры в области науки, техники, технологий, экономики и т. д., может наблюдаться рост числа студентов, выбирающих естественнонаучные дисциплины для изучения и сдачи экзаменов. Примером может служить Хошимин. В 2024 году доля студентов, выбравших естественнонаучные группы, в Хошимине составила почти 61%, что является самым высоким показателем в стране.
ПРЕДМЕТЫ ЭКЗАМЕНА BALANCE ДЛЯ СООТВЕТСТВИЯ ПОТРЕБНОСТЯМ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСАХ
В действительности потребности общества в рабочей силе весьма разнообразны. Направленность социально-экономического развития нашей страны в эпоху развития требует всё большего привлечения человеческих ресурсов в области науки, техники, технологий, экономики и сферы услуг, а также в социально-гуманитарной сфере.
Однако структура дифференциации учащихся на две группы (естественные науки - инженерия и социально-гуманитарные науки) слишком широка, её необходимо разделить на большее количество групп. Например, группу предметов «математика - физика - химия - биология - информационные технологии - технологии» следует разделить на множество более мелких групп, например: математика - физика - химия, физика - химия - биология, математика - информационные технологии - физика, математика - физика - технологии...
Учащиеся 12-го класса будут сдавать выпускные экзамены в средней школе в 2025 году со множеством нововведений.
фото; нефрит
Для преодоления вышеуказанных ограничений необходимо реструктурировать общеобразовательную программу, чтобы она в большей степени соответствовала целям профориентации.
На уровне средней школы учащихся следует разделить на три основных потока: первый поток предназначен для получения общего образования и сдачи выпускных экзаменов; второй поток – для получения конкретных профессий, таких как медицина, инженерия, искусство, бизнес-администрирование, социальные науки, иностранные языки, сельское хозяйство и т. д., и реализуется в профессионально-технических училищах (учащиеся профессионально-технических училищ изучают культуру средней школы и осваивают профессию, а по окончании обучения получают диплом «профессиональной средней школы», эквивалентный диплому средней школы, и могут учиться в колледжах и университетах); третий поток предназначен для непосредственного трудоустройства, но требует начальной профессиональной подготовки. Модель профессионально-технической школы/технической средней школы успешно применяется во многих странах и предполагает непосредственное участие предприятий, помогая учащимся как осваивать теорию, так и накапливать практический опыт.
Необходимо подготовить команду профессиональных консультантов по карьере. Помимо подготовки команды профессиональных консультантов, педагогическим вузам также необходимо преподавать основы карьерного консультирования всем студентам педагогических вузов, включая учителей начальной школы. Команда консультантов по карьере может быть сформирована из государственных, частных школ или других профессиональных общественных организаций, а также с участием представителей бизнеса. Предоставьте учащимся средних школ возможность получить опыт карьерного консультирования в компаниях, университетах и колледжах с самого раннего возраста, что поможет им получить возможность начать учебу и работать как можно раньше.
Передача профессионального образования в ведение Министерства образования и обучения является преимуществом и возможностью организовать и классифицировать учащихся всех уровней научным, разумным и надлежащим образом для удовлетворения потребностей в человеческих ресурсах.
Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm
Комментарий (0)