Образование в эпоху искусственного интеллекта: от трансформации восприятия к трансформации действий

Искусственный интеллект (ИИ) больше не является чем-то далеким для вьетнамского образования. От начальных школ до университетских лекций эта технология открывает новую эру в преподавании и обучении. Но чтобы ИИ действительно стал движущей силой развития, вьетнамскому образованию необходимо перейти от осознания к действию, от понимания ИИ к освоению ИИ гуманным и устойчивым образом.

Создание цифрового образования

ИИ постепенно становится незаменимым инструментом во всех областях, особенно в образовании. Если раньше технологии играли лишь вспомогательную роль в хранении и передаче знаний, то теперь ИИ может «анализировать», «давать советы» и «персонализировать» учебный процесс для каждого учащегося.

Учащиеся средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга в городе Хошимин изучают новые технологические приложения.

По словам доцента доктора Нгуен Суан Хоана, ректора Университета промышленности и торговли города Хошимин, это возможность для вьетнамского образования перейти от традиционной модели к модели интеллектуального образования, в которой для учащихся разрабатывается дорожная карта, соответствующая их способностям, интересам и карьерной ориентации.

С политической точки зрения, Постановление Политбюро № 71-NQ/TW чётко определяет задачу «комплексной цифровой трансформации, популяризации и активного внедрения цифровых технологий и искусственного интеллекта в образование и профессиональную подготовку». Это не только стратегическое направление, но и насущная потребность в условиях глобальной конкуренции за человеческие ресурсы, стремительно переходящей в экономику, основанную на знаниях.

По словам доктора Ле Тхи Май Хоа, заместителя директора Департамента образования (Центральной комиссии по пропаганде и массовой мобилизации), Вьетнам в настоящее время выделяет не менее 20% государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку, из которых не менее 5% направляется на инвестиции в развитие, направленные на модернизацию инфраструктуры, технологий и инноваций. Однако для использования возможностей, предоставляемых ИИ, необходимо создать «динамическую связь» между государством, школами, бизнесом и технологиями, в которой ИИ будет играть роль «центральной нервной системы», связывающей знания с рынком труда.

На уровне старшей школы новаторские модели, такие как средняя школа для одарённых детей Ле Хонг Фонг (Хошимин), показывают верное направление. Школа уже 7 лет внедряет материалы по искусственному интеллекту в свою учебную программу, разделив её на три уровня: популяризация, углубленное применение и углублённое исследование. «Предоставление ученикам раннего доступа к искусственному интеллекту не только помогает им понять технологии, но и, что ещё важнее, развивает их творческое мышление и способность адаптироваться к будущему», — поделилась директор Фам Тхи Бе Хиен.

Однако сегодня основной проблемой является нехватка учителей, прошедших надлежащую подготовку в области ИИ. «Школы должны заключать контракты с преподавателями и инженерами в области ИИ, а также проводить углубленную подготовку учителей ИТ для обеспечения качества преподавания», — сказала г-жа Хиен. Это отражает острую необходимость в политике подготовки и развития цифровых навыков учителей, что является одним из столпов вьетнамского образования, необходимых для вступления в новую эпоху.

На университетском уровне такие учреждения, как Хошиминский университет промышленности и торговли, активно инвестируют в комплексную цифровую трансформацию, от технологической инфраструктуры до приложений в сфере обучения и управления. Однако, по словам доцента доктора Нгуен Суан Хоана, общее программное обеспечение и системы данных по-прежнему недостаточно синхронизированы, что делает использование ИИ неэффективным. Поэтому необходимо создать общую платформу данных для учебных заведений, чтобы избежать ситуации, когда каждое учебное заведение разрабатывает собственную систему, что приводит к растрате ресурсов.

Этика — основа устойчивого образования в области искусственного интеллекта

Если ИИ считается «мозгом» будущего образования, то этика — это сердце, обеспечивающее устойчивое развитие. Доцент, доктор Нгуен Ван Ву, заместитель декана факультета информационных технологий Университета естественных наук (VNU-HCM), подчеркнул: «Вопрос уже не в том, использовать ИИ в образовании или нет, а в том, как использовать его правильно и гуманно».

Студенты Хошиминского технологического университета (VNU-HCM) на исследовательской сессии по применению биотехнологий в лабораторных условиях.

ИИ может помочь учителям оценивать работы, давать советы по карьере или создавать образовательный контент. Но если не руководствоваться чёткими этическими принципами, предвзятость данных или предвзятость программирования могут привести к несправедливости по отношению к учащимся. Поэтому Вьетнаму необходимо как можно скорее разработать этическую структуру использования ИИ в образовании, гарантирующую справедливое, прозрачное и гуманное применение технологий.

Доктор Ле Тхи Май Хоа дала шесть важных рекомендаций по внедрению ИИ в образование: создание национальной программы повышения грамотности в области ИИ для учащихся и преподавателей всех уровней; содействие обучению и развитию учителей в области цифровых навыков и этики ИИ; интеграция ИИ в предметы STEM вместо их выделения в отдельные предметы; создание нормативно-правовой базы по академической этике и применению ИИ в преподавании и исследованиях; разработка цифровой инфраструктуры и платформы ИИ «Сделано во Вьетнаме», подходящей для вьетнамского языка и данных; содействие пропаганде, популяризация знаний и развитие духа инноваций среди учителей и студентов.

Разделяя эту точку зрения, профессор, доктор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, отметил, что внедрение ИИ в общее образование требует последовательной политики, гибкой учебной программы и регулярного обновления. В то же время, для сокращения регионального разрыва необходимо уделять приоритетное внимание подготовке учителей, разработке учебных материалов и открытых данных на вьетнамском языке.

Заместитель главы Центрального комитета пропаганды и массовой мобилизации Хюинь Тхань Дат подчеркнул необходимость скорейшего внедрения Рамок компетенций и Рамок этики в сфере искусственного интеллекта в школах, а также создания Фонда цифровой трансформации в высшем образовании для привлечения социальных инвестиций и поддержки передовых учебных заведений. «Бизнес-сообществу также необходимо изменить свой подход, выступая не только в роли работодателя, но и соавтора будущих кадровых ресурсов», — сказал Тхань Дат.

ИИ может помочь людям быстрее учиться и глубже понимать, но только люди могут научить людей жить справедливо, честно и гуманно. Поэтому во всех будущих моделях образования человек по-прежнему будет в центре внимания, ведя за собой технологии, а не подчиняясь им.

Когда осознанность трансформируется в действия, а технологии будут руководствоваться этикой, искусственный интеллект не заменит людей, а станет спутником, сопровождающим вьетнамское образование в новую эру — творческого, толерантного и устойчивого образования.

Источник: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-tu-chuyen-doi-nhan-thuc-den-chuyen-hoa-hanh-dong-20251028160547684.htm