Темная сторона ужесточения дополнительного обучения: я надеюсь, что Министерство образования и профессиональной подготовки не «забьет в барабан и не откажется от барабанных палочек»

После публикации серии статей «Темные углы при внедрении более строгих правил в отношении дополнительного обучения и преподавания» на сайте Thanh Nien один из читателей отправил сообщение министру образования и профессиональной подготовки: «Я очень надеюсь, что министр Сон сохранит свою позицию и найдет наилучшее решение для внедрения Циркуляра 29».

«Надо сделать это серьезно»

Серия статей получила множество комментариев и отзывов от читателей. Многие выразили надежду, что вместо того, чтобы идти на компромисс с суровой реальностью, многочисленными «тёмными углами» и множеством способов обойти закон при реализации Циркуляра № 29, Министерству образования и профессиональной подготовки следует решительно реализовать его, чтобы преподавание и обучение вернулись в правильное русло.

Читатель Куанг Вуонг Нгуен написал: «Циркуляр 29 был создан для реформирования сектора образования , но будет жаль, если он заглохнет в молодом возрасте. Я очень надеюсь, что министр Сон сохранит свою позицию и найдет наилучшее решение для реализации Циркуляра 29».

Многие читатели надеются, что Министерство образования и профессиональной подготовки будет последовательно контролировать и пресекать незаконное дополнительное обучение.

ФОТО: SGD

Читатель Ле Дык Туен также предложил: «Мы должны сделать это серьёзно. Учителей, нарушающих закон, можно перевести в горы, а рецидивистов – уволить. Если же мы будем действовать по принципу «бьём в барабан и сдаёмся», через некоторое время всё вернётся на круги своя».

Читатель по имени Хьёу написал: «Необходимо строго пресекать действия учителей, которые намеренно игнорируют закон, умышленно ищут способы обойти закон, чтобы нарушить правила. Необходимо добавить положение о том, что если будет установлено, что какой-либо учитель занимается репетиторством или рекламой, предлагает, представляет учебные центры или других учителей ученикам, которых он регулярно обучает, вся преподавательская деятельность в школе будет немедленно запрещена. С этого момента учителя смогут заниматься репетиторством с кем угодно».

Читатель Уен Ле выразил обеспокоенность: «Когда циркуляр был впервые издан, он был строгим, и люди надеялись, что он будет реализован, но это оказалось пустой тратой времени... людям приходится вносить больший вклад в дополнительные занятия своих детей».

Другой читатель сказал, что «мы должны быть серьезными и серьезными, как в бизнесе, один - это один, два - это два, идея высоко поднять и слегка ударить считается характерной для сферы образования, что нехорошо для будущего»...

Один из читателей спросил: «Кто этим управляет и как? Во многих местах сейчас повсеместно распространено дополнительное обучение, ничем не отличающееся от того времени, когда ещё не было Циркуляра №29. Даже серьёзно нарушая Циркуляр №29, как мы можем так учить студентов? Если начальство приказывает подчинённым что-то делать, а начальство вспыльчиво, а подчинённые всё игнорируют, какой в ​​этом смысл?»

Читатель Ван Хунг Нгуен считает, что идея запрета дополнительных занятий давно желала и всегда поддерживалась всем обществом. Для достижения наилучших результатов необходимо постоянное регулирование, поскольку она тесно связана с образованием. Поощрение непрерывного обучения и дополнительных занятий на протяжении всей жизни совершенно естественно, но мы должны запретить дополнительные занятия, поскольку они приводят к утомлению, расточительству и даже тормозят процесс образования.

Создана ли «необходимость» дополнительных занятий учебной программой, преподавателями и методами тестирования?

Многих читателей впечатлили размышления и наблюдения, представленные в серии статей. Особенно комментарии родителей о том, что «без дополнительных занятий как можно сдать» суровые экзамены с высоким конкурсом, каверзными и запутанными вопросами, которые заставляют учеников «усердно» заниматься.

Читатели также сходятся во мнении, что явление, когда учителя «перетягивают» своих учеников в репетиторские центры вместо того, чтобы преподавать в школе, как раньше, довольно распространённое. Они даже приводят информацию о некоторых конкретных школах, где учителя «сотрудничают» и обмениваются репетиторами.

«В каждом центре есть преподаватели школы, которые занимаются репетиторством со своими учениками. Статья очень верно описывает текущую ситуацию с репетиторством... Я надеюсь, что Министерство образования и профессиональной подготовки проведёт проверку и строго накажет центры и преподавателей, нарушающих закон. Не позволяйте, чтобы центры стали местами, где учителя заставляют учеников учиться...», — написал анонимный читатель.

Не соглашаясь с мнением, что репетиторство является естественной потребностью общества, один из читателей утверждает: «Преподавание становится необходимостью только тогда, когда учебная программа лишена практического применения, перегружена теорией, а массовое обучение недостаточно для поддержки индивидуальных учащихся».

В развитых странах частные репетиторы непопулярны, поскольку система образования эффективна, студенты получают поддержку на занятиях, а экзамены организованы гуманно. Кроме того, во Вьетнаме эту «естественную потребность» во многом создают сами учителя: читают поверхностные лекции, задают сложные задания, а затем предлагают частные репетиторы для их решения.

По мнению этого читателя, низкий доход учителей не может служить оправданием неэтичного поведения. Если репетиторство считается «образом жизни», то любая профессия может «обойти закон» ради заработка. Более того, когда учителя отдают приоритет ученикам, посещающим дополнительные занятия, это создаёт несправедливость по отношению к ученикам, которые их не посещают, нарушая принцип справедливого образования. Кроме того, это ведёт к коммерциализации образования, превращая школы в инструменты для наживы.

Помогают ли дополнительные занятия ученикам стать лучше? Дополнительные занятия не развивают мыслительные способности, а лишь шаблонно зубрят знания и отрабатывают практические вопросы. В результате ученики теряют творческий потенциал, снижают способность к самостоятельному обучению и становятся зависимыми от преподавателей. В конечном итоге это разрушает здоровую мотивацию к обучению.

Этот читатель также указал на тревожные негативные аспекты проблемы платного репетиторства. Одно из самых серьёзных последствий заключается в том, что оно искажает цель образования.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон на недавней рабочей встрече с местными органами власти также подчеркнул: «Организованные школы и здоровое обучение должны препятствовать принуждению учащихся к посещению дополнительных занятий в любой форме. Дополнительные занятия могут повысить успеваемость, но не приносят большой пользы в развитии учащихся».

Источник: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm