24 апреля наблюдательная делегация Постоянного комитета Национального собрания работала с Министерством образования и профессиональной подготовки , Министерством культуры, спорта и туризма, Министерством труда, инвалидов войны и социальных вопросов над реализацией резолюции 88/2014/QH13 и резолюции 51/2017/QH14 об инновациях в общеобразовательных программах и учебниках.
Председательствовал на заседании постоянный заместитель председателя Национальной ассамблеи Чан Тхань Ман, глава делегации по надзору. На заседании присутствовали председатель Центрального комитета Вьетнамского фронта Отечества До Ван Чиен; заместители главы делегации по надзору: председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию Нгуен Дак Винь, глава рабочего комитета делегации Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Тхань и члены делегации по надзору.
В принципе новые учебники достигли поставленных целей.
Сообщая о некоторых вопросах, требующих внимания посредством мониторинга реализации Резолюции 88 и Резолюции 51 Национальной ассамблеи об инновациях общеобразовательных программ и учебников, председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию Нгуен Дак Винь, заместитель главы делегации по мониторингу, сказал: В условиях многочисленных трудностей и вызовов Резолюция 88 и Резолюция 51 были реализованы правительством, Министерством образования и профессиональной подготовки, центральными министерствами и отраслями, 63 провинциями и городами и всем сектором образования с большими усилиями, достигнув многих результатов. Поставленные цели, требования, содержание, решения и задачи были в основном реализованы.
Министерство образования и профессиональной подготовки сосредоточилось на консультировании правительства по обнародованию и непосредственному обнародованию системы документов для руководства, направления и руководства внедрением инноваций в общеобразовательные программы, охватывающих основные и наиболее необходимые вопросы, включая: разработку новой общеобразовательной программы; подготовку учителей и материальной базы для внедрения инноваций в общеобразовательные программы и учебники; разработку проекта и реализацию распространения и пропаганды политики инноваций в общеобразовательные программы среди учителей, руководителей системы образования и всех слоев населения.
Министерство образования и профессиональной подготовки приложило большие усилия для организации и осуществления составления учебников для уточнения и соответствия требованиям инноваций Программы общего образования 2018 года. Основные требования Резолюции 88 по этому содержанию были уточнены и направлены Министерством, и учебники были разработаны для реализации Программы в соответствии с дорожной картой, указанной в Резолюции 51 Национальной ассамблеи. В основном учебники соответствовали целям и требованиям инноваций программы общего образования, поддерживая инновации методов обучения и оценки учащихся на основе способностей и качеств.
Помимо достигнутых результатов, в докладе, представленном председателем Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, также были отмечены вопросы, требующие внимания в отношении внедрения инноваций в общеобразовательные программы и учебники, а также предложены материалы, которые Министерству образования и профессиональной подготовки и соответствующим министерствам и ведомствам следует дополнить, разъяснить и уточнить.
При оценке необходимо учитывать всестороннее и многогранное воздействие пандемии COVID-19.
Выступая на встрече, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон выразил свою благодарность Постоянному комитету Национальной ассамблеи и Надзорной делегации. Министр признал, что обмен мнениями показал чувство ответственности, понимания и участия в образовательном секторе. Таким образом, в процессе инноваций образовательный сектор не одинок, поскольку он получает внимание со многих сторон.
«В контексте реагирования на эпидемию другие страны приложили большие усилия для поддержания нормальной образовательной деятельности. Но мы, страна, которая только начала развиваться, должны реагировать на эпидемию, поддерживать нормальную образовательную деятельность и в то же время внедрять инновации глубоко, всесторонне и основательно — можно сказать, что это вызов для всей страны, а не только для сектора образования», — сказал министр.
Разделяя это, министр надеется, что оценки должны учитывать всеобъемлющие и многогранные последствия пандемии COVID-19. С другой стороны, хотя Программа 2018 года четко децентрализует и распределяет обязанности между Министерством образования и обучения, местными органами власти и организациями, уровень вовлеченности, участия и завершения работы все еще сильно различается. Это также влияет на качество процесса внедрения и требует глубокой оценки.
Министр также сообщил, что на данный момент, при осуществлении мониторинга, Программа общего образования 2018 года находится в дорожной карте реализации, многие вещи пока находятся на уровне прогнозирования, первоначальной оценки, только при реализации полного цикла можно будет оценить результаты. Потому что для образования и для людей есть вещи, которые видны сразу, а есть вещи — как положительные, так и отрицательные, — которые мы иногда можем оценить и увидеть только через несколько лет или даже дольше.
Должна ли это быть одна программа, один комплект учебников или одна программа, много учебников?
Относительно вопроса «должна ли быть одна программа с одним набором учебников или одна программа со многими учебниками», министр Нгуен Ким Сон конкретно изложил четыре точки зрения по этому вопросу: с точки зрения экспертизы, с точки зрения политики, с точки зрения реальности и с точки зрения общественного мнения.
С профессиональной точки зрения министр сказал, что во время составления и выпуска программы эксперты много обсуждали, прежде чем принять решение. При наличии некоторых различных мнений в настоящее время министр подтвердил, что он примет к сведению, усвоит и тщательно проанализирует, чтобы скорректировать в соответствующем темпе; но на этапе внедрения профессиональные мнения, напрямую корректирующие политику, вызовут трудности для внедрения.
С точки зрения политики министр напомнил о процессе расчета проекта правительства для предложения программы с большим количеством учебников, в соответствии с требованиями резолюции 88 о программе с большим количеством учебников. Министр также упомянул некоторые анализы в проекте программы с большим количеством учебников, такие как: Программа с большим количеством учебников направлена на объединение философии инноваций как единства в разнообразии и разнообразия в единстве; наличие большого количества учебников соответствует международной практике; большое количество учебников соответствует цели поощрения инициативы и творчества в школьных мероприятиях и деятельности учителей, которые излагает новая программа...
«Если учебная программа рассматривается как единый стандарт, а учебники — как учебные материалы, то разнообразные учебные материалы будут лучше, чем просто один учебный материал», — сказал министр, подчеркнув, что инновация в настоящее время находится в середине своего пути, и масштабные корректировки политики до окончания процесса могут создать кризис в ее реализации. «Выпуск политики требует тщательной оценки, а корректировка политики на полпути требует учета воздействия, особенно психологического ущерба и поддержки политики людьми».
С практической точки зрения, по словам министра, реализация программы и многих комплектов учебников после путаницы и недоумения первых нескольких лет с выбором книг, использованием книг... теперь стабилизировалась, населенные пункты выбрали много комплектов книг для обучения, учителя ознакомились со многими комплектами книг. «Это стало привычкой и постепенно стало нормой. Если это снова изменится, это изменит нормальность, которую сектор образования изо всех сил пытался установить в последние несколько лет», — поделился министр.
С точки зрения общественного мнения министр сказал, что инновации трудно избежать давления и беспокойства. Однако, как те, кто их внедряет, сектор образования слушает и рассматривает все с восприимчивым духом. По словам министра, сектор образования не преуспел в работе по информированию, коммуникации и разъяснению, и это будет одним из вопросов, поднятых в отчете, направленном в делегацию по надзору.
Одна из рекомендаций, упомянутых министром Нгуеном Ким Соном, заключается в том, чтобы рекомендовать Национальной ассамблее и правительству стабилизировать политику в ходе реализации Программы общего образования 2018 года. По словам министра, к 2025 году, когда цикл завершится, если произойдут какие-либо изменения ориентационного или крупного характера, то они будут тщательно рассмотрены. «Стабильность политики чрезвычайно важна для нас, чтобы иметь возможность выполнять свои обязательства перед партией, Национальной ассамблеей, правительством и народом», — поделился министр.
Реализация Программы общего образования 2018 года является важнейшей политической задачей.
Завершая заседание, Постоянный заместитель председателя Национальной ассамблеи Чан Тхань Ман, глава делегации по надзору, признал и высоко оценил подготовку отчета и пояснительного содержания Министерства образования и профессиональной подготовки и смежных министерств. Отчеты были тщательно и скрупулезно подготовлены с большим количеством конкретных цифр, комментариев и оценок, отражающих достаточно полно и всесторонне содержание, от руководства, направления внедрения до инноваций содержания программы, инноваций методов обучения, тестирования и оценки качества образования; от составления, оценки, утверждения и публикации учебников до подготовки условий внедрения с точки зрения персонала, помещений и учебного оборудования для удовлетворения требований инноваций. Содержание отчетов и пояснений в целом соответствовало требованиям, установленным делегацией по надзору.
Глава делегации по мониторингу и оценке оценил: Реализация новой Программы общего образования 2018 года является важной задачей, но она была начата в чрезвычайно сложных условиях из-за воздействия пандемии COVID-19. Однако при решительном участии всей политической системы, в которой ядром является Министерство образования и профессиональной подготовки, а также благодаря усилиям, инициативности и креативности команды учителей, руководителей образования от центрального до местного уровня и образовательных учреждений, внедрение инноваций дало первоначальные результаты. Во многих населенных пунктах и учебных заведениях были хорошие практики, способствующие инициативному и гибкому духу учреждений и учителей в реализации инноваций при разработке учебных планов, планов уроков, инновационных методов и форм обучения, а также проверке и оценке качества образования в соответствии с целевыми учащимися и практическими условиями населенного пункта и школы. Результаты обучения и подготовки учащихся, обучающихся по Программе общего образования 2018 года, изначально показали положительные изменения.
Что касается некоторых трудностей, препятствий и ограничений, г-н Тран Тхань Ман признал: Некоторые правовые документы, регулирующие реализацию, выпускались медленно, что вызывало путаницу в реализации. Пропагандистская и распространяющая работа по инновациям общеобразовательных программ и учебников в некоторых моментах не получила должного внимания, поэтому они на самом деле не создали высокого консенсуса в обществе. Организация разработки программ, составления, оценки и утверждения; требования к содержанию, методам обучения, тестированию и оценке по некоторым предметам/образовательным мероприятиям на самом деле не подходят для условий практической реализации. Роли и обязанности соответствующих подразделений по координации эффективной реализации существующих ресурсов на самом деле не ясны...
Согласившись с решениями и рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки, а также смежных министерств и отраслей по повышению эффективности реализации Программы всеобщего образования 2018 года в ближайшее время, постоянный заместитель председателя Национальной ассамблеи Чан Тхань Ман сказал: Рекомендации Министерства будут полностью обобщены и тщательно изучены Делегацией по мониторингу для их усвоения и разработки Отчета о результатах мониторинга для представления Постоянному комитету Национальной ассамблеи и депутатам Национальной ассамблеи.
Что касается мнений, высказанных в ходе рабочей сессии, Глава Мониторинговой делегации обратился к Министерству образования и подготовки кадров, министерствам и отраслям с просьбой изучить и полностью усвоить мнения, чтобы продолжить работу над завершением отчета и предоставить дополнительные пояснения для направления Мониторинговой делегации до начала работы Делегации с Правительством.
Источник
Комментарий (0)