Национальная конференция по подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год

Конференция проводилась в очном и онлайн-форматах с участием главного моста в Ханое и 63 провинциальных/муниципальных мостов.

премьер-министр Фам Минь Чинь; Конференцию возглавляли министр образования и обучения Нгуен Ким Сон, заместители министров Нгуен Ван Фук, Фам Нгок Тхыонг, Хоанг Минь Сон и Нгуен Тхи Ким Чи.

В конференции в провинции Лаокай принял участие товарищ Джанг Тхи Дунг, заместитель председателя Народного комитета провинции.

В докладе на конференции дана оценка: «Под тесным руководством правительства и премьер-министра, а также при эффективной координации центральных министерств, отделений, партийных комитетов и местных органов власти; при поддержке большинства людей и родителей; особенно при решимости и ответственности команды учителей, руководителей образования и усилиях учащихся, весь сектор образования завершил план учебного года 2023-2024 со многими положительными результатами. Работа по универсализации дошкольного образования, начального образования, среднего образования и искоренению неграмотности продолжает привлекать внимание. Программа общего образования 2018 года со многими новыми пунктами была реализована синхронно и в полном объеме по всем предметам и образовательным мероприятиям всех классов по всей стране. Качество массового и ключевого образования продолжает улучшаться. Министерство образования и профессиональной подготовки успешно организовало выпускной экзамен средней школы 2024 года. Автономия в высшем образовании постепенно становится реальностью.

Помимо вышеперечисленных достижений, реализация плана учебного года 2023-2024 все еще имеет некоторые недостатки и ограничения. Нехватка учителей по-прежнему распространена в большинстве населенных пунктов, местный набор идет медленно, а назначенное количество должностей не было полностью набрано, что влияет на обеспечение и улучшение качества образования. Сеть дошкольных и общеобразовательных учреждений распределена неравномерно в некоторых местах, и по-прежнему ощущается нехватка школ и классов в крупных городах, промышленных парках, густонаселенных районах и горных районах. Работа по обеспечению безопасности дошкольников в независимых и частных дошкольных учреждениях, особенно в городских районах, промышленных парках и зонах экспортной переработки, по-прежнему ограничена. Качество университетского образования не соответствует требованиям к кадровым ресурсам для новых экономических секторов и высоких технологий.

Количество начальных, средних и высших школ в стране.

Выступая на конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил: 2024-2025 учебный год под девизом «Дисциплина, ответственность, постоянные инновации, повышение качества» знаменует собой завершение срока реализации Резолюции 13-го Национального съезда партии. Это также учебный год, в котором реализуется Программа общего образования 2018 года во всех классах с 1-го по 12-й класс; это первый учебный год, в котором организуется выпускной экзамен средней школы в соответствии с Программой общего образования 2018 года. Поэтому сектор образования и профессиональной подготовки фокусируется на ряде ключевых задач: Реализация Заключения № 91-KL/TW от 12 августа 2024 года Политбюро о продолжении реализации Резолюции 29-NQ/TW; обеспечение обеспечить равный доступ к образованию для всех; обеспечить воспитание, уход и образование детей в соответствии с требованиями Программы дошкольного образования; разработать Создать команду учителей, лекторов и менеджеров образовательных учреждений для обеспечения достаточного количества и повышения качества; эффективно использовать государственный бюджет и мобилизовать инвестиционные ресурсы для образования; усилить образование по революционным идеалам, политической идеологии, этике и образу жизни для менеджеров, учителей, лекторов, сотрудников, студентов и стажеров; улучшить качество подготовки кадров, особенно высококачественных кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями; усилить международную интеграцию в образовании; содействовать цифровой трансформации и административной реформе во всем секторе; усилить проверку, экспертизу и рассмотрение нарушений в сфере образования и обучения; усилить работу по образовательной коммуникации.

Процент школ, соответствующих национальным стандартам по всей стране.

Среднее по стране соотношение учителей и классов.

На конференции делегаты, центральные ведомства, министерства и отрасли обменялись опытом и опытом работы на местах. На этой основе были выработаны решения по эффективному выполнению задач учебного года 2024-2025 и важных задач сферы образования, поставленных партией и государством.

Указывая на причины и извлеченные уроки, анализируя контекст ситуации и ключевые задачи и решения на 2024-2025 учебный год и наступающее время, премьер-министр Фам Минь Чинь поручил Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, отделениям и населенным пунктам определить приоритеты распределения ресурсов, модернизации объектов, обеспечения гигиены, безопасности и сохранности школ; продолжить рассмотрение и планирование сети дошкольных, общеобразовательных, непрерывного образования, образования для инвалидов, высшего образования и педагогических колледжей. Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, отделениям и населенным пунктам следует уделять внимание планированию строительства, обеспечению подходящих земельных фондов для строительства школ и классов, удовлетворению потребностей в обучении, связанных с тенденциями урбанизации и перемещениями населения.

Премьер-министр также потребовал содействовать автономии в сочетании с повышением качества университетской подготовки практическим и углубленным образом, связанным с подотчетностью, публичностью и прозрачностью; продолжать создавать благоприятную среду для привлечения инвестиционных ресурсов для развития образования и обучения, обеспечивая справедливость и равенство между государственным и частным секторами; содействовать государственно-частному сотрудничеству; содействовать некоммерческому образованию и обучению на уровне университета. В то же время разрабатывать, пересматривать, изменять и дополнять соответствующие политики и режимы оплаты труда преподавательского состава; осуществлять набор и реструктуризацию преподавательского состава в соответствии с назначенным фондом оплаты труда, преодолевать избыток и нехватку преподавателей в учебных заведениях, обеспечивать принцип «где есть студенты, там должны быть и учителя в классе» и соответствовать действительности.

Накануне нового 2024-2025 учебного года премьер-министр Фам Минь Чинь пожелал всему коллективу руководителей, учителей и преподавателей всегда развивать чувство ответственности и энтузиазм по отношению к профессии, преодолевать все трудности, преодолевать все вызовы, упорно идти к цели фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении, оправдывая ожидания Партии, Государства и Народа.

В провинции Лаокай в учебном году 2023-2024 качество комплексного образования продолжает претерпевать явные изменения. В настоящее время во всей провинции насчитывается 403 стандартных школы. В национальном конкурсе отличников 63/99 кандидатов заняли призовые места; в национальном конкурсе научных исследований было завоевано 2/2 призовых места (1 второе место и 1 третье место); на выпускном экзамене средней школы 99,68% заняли 4-е место из 14 провинций в центральных и горных районах Севера (после Фу Тхо, Туен Куанг и Бакзянг); сохранив первую позицию в блоке подражания 7 северных горных провинций.

В 2024-2025 учебном году сектор образования и обучения провинции Лаокай продолжает упорно трудиться и быть полными решимости реализовать тему учебного года: «Для любимых учеников; создание дисциплинированных - ответственных - счастливых школ; инновации и интеграция», весь сектор продолжает фокусироваться на прорывных направлениях, а именно: Содействие цифровой трансформации в секторе образования; повышение качества преподавания и изучения иностранных языков - международная интеграция в образовании и обучении; создание школ национального стандарта, выявление и воспитание отличных и одаренных учеников.

Источник