Национальная конференция по подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год

Конференция проводилась в очном и онлайн-форматах с участием главного моста в Ханое и 63 провинциальных/муниципальных мостов.

премьер-министр Фам Минь Чинь; Конференцию возглавляли министр образования и обучения Нгуен Ким Сон, заместители министров Нгуен Ван Фук, Фам Нгок Тхыонг, Хоанг Минь Сон и Нгуен Тхи Ким Чи.

В конференции в провинции Лаокай принял участие товарищ Джанг Тхи Дунг, заместитель председателя Народного комитета провинции.

В докладе на конференции дана оценка: «Под тесным руководством правительства и премьер-министра, при эффективной координации центральных министерств, отделений, партийных комитетов и местных органов власти, при поддержке большинства народа и родителей, особенно благодаря решимости и ответственности команды учителей, руководителей образования и усилиям учащихся, весь сектор образования выполнил план учебного года 2023-2024 со многими положительными результатами. Работа по универсализации дошкольного образования, начального образования, среднего образования и ликвидации неграмотности продолжает оставаться в центре внимания. Программа общего образования 2018 года со многими новыми пунктами была реализована синхронно и в полном объеме по всем предметам и образовательным мероприятиям всех классов по всей стране. Качество массового и ключевого образования продолжает повышаться. Министерство образования и профессиональной подготовки успешно организовало выпускные экзамены в средней школе 2024 года. Автономия в высшем образовании постепенно становится реальностью.

Помимо вышеперечисленных достижений, реализация плана на 2023-2024 учебный год все еще имеет некоторые недостатки и ограничения. Нехватка учителей по-прежнему распространена во многих населенных пунктах, местный набор идет медленно, а выделенное количество должностей не заполнено в полном объеме, что влияет на обеспечение и повышение качества образования. Сеть дошкольных и общеобразовательных учреждений распределена неравномерно в некоторых местах, а в крупных городах, промышленных парках, густонаселенных районах и горных районах по-прежнему ощущается нехватка школ и классов. Работа по обеспечению безопасности дошкольников в независимых и частных дошкольных учреждениях, особенно в городских районах, промышленных парках и экспортно-производственных зонах, по-прежнему ограничена. Качество высшего образования не соответствует требованиям к кадровым ресурсам для новых экономических секторов и высоких технологий.

Количество начальных, средних и высших школ в стране.

Выступая на конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил: «2024-2025 учебный год, проходящий под девизом «Дисциплина, ответственность, постоянные инновации, повышение качества», знаменует собой завершение срока реализации Постановления XIII Национального съезда партии. В этом учебном году также реализуется Программа общего образования 2018 года во всех классах с 1-го по 12-й; это первый учебный год, в котором проводятся выпускные экзамены в старших классах в соответствии с Программой общего образования 2018 года». В связи с этим сфера образования и профессиональной подготовки сосредоточилась на решении ряда ключевых задач: выполнение Заключения Политбюро № 91-KL/TW от 12 августа 2024 года о продолжении реализации Постановления 29-NQ/TW; обеспечение обеспечить равный доступ к образованию для всех; обеспечить воспитание, уход и образование детей в соответствии с требованиями Программы дошкольного образования; разработать Развивать команду учителей, лекторов и руководителей образовательных учреждений для обеспечения достаточного количества и повышения качества; эффективно использовать государственный бюджет и мобилизовать инвестиционные ресурсы для образования; усиливать образование в области революционных идеалов, политической идеологии, этики и образа жизни для руководителей, учителей, лекторов, сотрудников, студентов и стажеров; повышать качество подготовки кадров, особенно высококачественных кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями; усиливать международную интеграцию в образовании; содействовать цифровой трансформации и административной реформе во всем секторе; усиливать проверки, расследования и рассмотрение нарушений в сфере образования и обучения; усиливать образовательную коммуникационную работу.

Процент школ, соответствующих национальным стандартам по всей стране.

Среднее по стране соотношение учителей и классов.

На конференции делегаты, представители центральных ведомств, министерств и отраслей обменялись опытом работы на местах. На этой основе были выработаны решения по эффективному выполнению задач 2024-2025 учебного года и важных задач в сфере образования, поставленных партией и государством.

Указав на причины и извлеченные уроки, проанализировав контекст ситуации, а также ключевые задачи и решения на 2024-2025 учебный год и на предстоящее время, премьер-министр Фам Минь Чинь поручил Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, ведомствам и местным органам власти определить приоритеты в распределении ресурсов, модернизации инфраструктуры, обеспечении гигиены, безопасности и сохранности школ; продолжить анализ и планирование сети дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений непрерывного образования, образования для инвалидов, высших учебных заведений и педагогических колледжей. Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, ведомствам и местным органам власти следует уделять внимание планированию строительства, обеспечению соответствующего земельного фонда для строительства школ и учебных заведений, удовлетворению потребностей в обучении, связанных с тенденциями урбанизации и миграцией населения.

Премьер-министр также поручил содействовать развитию автономии в сочетании с повышением качества университетской подготовки на практике и в глубоких масштабах, в сочетании с подотчётностью, публичностью и прозрачностью; продолжать создавать благоприятную среду для привлечения инвестиционных ресурсов в развитие образования и профессиональной подготовки, обеспечивая справедливость и равенство между государственным и частным секторами; содействовать государственно-частному сотрудничеству; содействовать развитию некоммерческого образования и профессиональной подготовки в университетах. Одновременно с этим необходимо разработать, пересмотреть, изменить и дополнить соответствующие положения и системы оплаты труда преподавательского состава; осуществлять набор и реструктуризацию преподавательского состава в соответствии с установленным фондом оплаты труда, решать проблемы избытка и нехватки преподавателей в учебных заведениях, обеспечивать реализацию принципа «где есть студенты, там должны быть и преподаватели» и соответствовать действительности.

Накануне нового 2024-2025 учебного года премьер-министр Фам Минь Чинь пожелал всему коллективу руководителей, учителей и преподавателей всегда развивать чувство ответственности и энтузиазм к профессии, преодолевать все трудности, преодолевать все вызовы, упорно идти к цели фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении, оправдывая ожидания Партии, Государства и Народа.

В провинции Лаокай в 2023-2024 учебном году качество общего образования продолжает претерпевать заметные изменения. В настоящее время в провинции насчитывается 403 общеобразовательные школы. В национальном конкурсе отличников 63 из 99 кандидатов заняли призовые места; в национальном конкурсе научных исследований были завоеваны 2 из 2 призовых мест (1 второе и 1 третье место); на выпускном экзамене средней школы 99,68% учащихся заняли 4-е место среди 14 провинций среднего и горного Севера (после Футхо, Туенкуанга и Бакзянга); сохранив за собой первое место в группе из 7 северных горных провинций.

В 2024-2025 учебном году сфера образования и обучения провинции Лаокай продолжает упорно трудиться и преисполнять решимость воплотить в жизнь тему учебного года: «Для любимых учеников; создание дисциплинированных, ответственных и счастливых школ; инновации и интеграция». Весь сектор продолжает концентрироваться на прорывных направлениях, к которым относятся: содействие цифровой трансформации в сфере образования; повышение качества преподавания и изучения иностранных языков - международная интеграция в сфере образования и обучения; создание школ национального стандарта, выявление и воспитание одаренных и талантливых учеников.

Источник