Более 52 000 учеников, не окончивших первый класс,

Директор Департамента начального образования и многие учителя считают нормальным, что более 52 000 учеников не заканчивают первый класс. На самом деле, это число необходимо для того, чтобы избежать ситуации, когда ученики оказываются в неправильном классе.

В прошлом учебном году в стране насчитывалось более 9,2 млн учащихся начальной школы, из которых более 105 700 человек были признаны «не сдавшими» экзамены, что составляет почти 1,2% от общего числа. Наибольшее число учащихся было в 1-м классе – более 52 400. Среди предметов, которые они не сдали, были в основном математика (более 39 000) и вьетнамский язык (более 49 700).

Информация была опубликована в ежегодном отчёте Министерства образования и профессиональной подготовки, опубликованном 20–21 июля. В отчёте говорится, что «новый метод оценки действительно отражает качество образования по всей стране».

По словам г-на Тая Ван Тая, директора Департамента начального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, существуют две основные причины. Во-первых, учащиеся оцениваются по всем обязательным предметам. Если они не сдали хотя бы один предмет, они учитываются в этом числе. Кроме того, среди «не сдавших» более 3600 человек – дети с ограниченными возможностями, а более 16 000 – представители этнических меньшинств. Многие из них не имеют доступа к программе подготовки к пятилетнему детскому саду до поступления в первый класс.

«Это два типа учащихся, с которыми нужно работать, чтобы помочь им не оказаться в неправильном классе, особенно это касается первоклассников», — сказал г-н Тай.

Г-н Ле Тянь Тхань, бывший директор Департамента начального образования, отметил, что в сфере образования всегда встречаются случаи, когда учащиеся испытывают трудности в учёбе. Поэтому число детей, не окончивших первый класс, составляет более 52 400, что является нормой.

«По сравнению с более чем 1,7 миллиона первоклассников это число не так уж много», — прокомментировал г-н Тхань.

На низовом уровне г-н Дао Чи Мань, директор начальной школы Хой Хоп Б в Винь Фуке , также отметил, что часть учеников школы, не окончивших первый класс, – это дети с когнитивными нарушениями. В прошлом году в школе г-на Маня было 164 первоклассника, и примерно у 3-5 из них наблюдались признаки гиперактивности, но их родители могли этого не заметить. Ученики с инвалидностью, имеющие записи об учащемся с ограниченными возможностями, будут признаны инвалидами и рассмотрены на перевод в следующий класс. В противном случае их будут оценивать как обычных учеников, поэтому их могут отложить.

Аналогичным образом, г-жа Нгуен Тхи Нгок, учительница первого класса в Ханаме, рассказала, что в прошлом году в её классе было два ученика, которые отставали в учёбе. Один из них медленно говорил, а другой имел врождённое заболевание. Поскольку родители не спешили оформлять документы об инвалидности, к ним относились как к обычным ученикам.

Однако не все учащиеся, не завершившие программу, будут отчислены. Школы планируют организовать для учащихся дополнительное обучение летом, а затем провести тестирование и оценку.

«Некоторые ученики останутся в том же классе, но не все», — сказал г-н Тай.

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки подтвердил, что более 52 400 учащихся не окончили первый класс не из-за внедрения новой программы. Аналогичная цифра была и в предыдущие годы.

По словам г-на Тая, новая программа создаёт благоприятные условия для 1-го класса, поскольку объём изучения вьетнамского языка увеличивается с 350 до 420 часов, что позволяет максимально подготовить учащихся к психологическому развитию и развитию необходимых навыков. При этом среднее количество часов в неделю по-прежнему составляет 25 часов, как и в старой программе.

Г-н Мань также согласен с этим мнением. Он признаёт, что самая большая сложность, с которой сталкиваются учителя и ученики при переходе на новую программу, — это адаптация к изменениям в семье, обществе и даже в школе. Новая программа действует уже три года, но многие учителя всё ещё склонны к старым методам обучения и преподавания.

«Мы учим детей, развивая характер и способности, но многие семьи и школы придают большое значение результатам. Это лишь небольшой способ оценить способности учащихся», — сказал г-н Мань.

Первоклассники начальной школы Динь Тьен Хоанг (округ 1) в первый день занятий 2022-2023 учебного года. Фото: Куинь Тран — Первоклассники начальной школы Динь Тьен Хоанг (округ 1) в первый день занятий 2022-2023 учебного года. Фото: *Куинь Тран*

Новая общеобразовательная программа (2018) впервые была применена в первом классе с 2020-2021 учебного года. Программа направлена на развитие у учащихся пяти основных качеств и десяти ключевых компетенций. В число этих пяти основных качеств входят: патриотизм, сострадание, трудолюбие, честность, ответственность. Десять общих компетенций включают в себя: самостоятельность и самообучение, коммуникацию и сотрудничество, решение проблем и креативность, язык, счёт, естественные науки, технологии, информационные технологии, эстетика, физическая подготовка.

Согласно Циркуляру № 27 об оценке учащихся начальной школы, учащиеся оцениваются на основе уровня выполнения требований по восьми обязательным предметам (вьетнамский язык, математика, этика, природа и общество, физическая культура, музыка, изобразительное искусство и экспериментальная деятельность). Оценка проводится регулярно по комментариям или по баллам, подкреплённым комментариями учителей.

Министерство образования и профессиональной подготовки неоднократно заявляло, что оценка должна быть направлена на прогресс учащихся, на мотивацию и поощрение их усилий в учебе и обучении, на помощь учащимся в максимальном раскрытии своих способностей и возможностей без оказания давления.

Рассвет

Ссылка на источник